Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
1
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте, все в порядке:
Книга, ручки и тетрадки?
2 слайд
Тринадцатое февраля.
Классная работа.
2
3 слайд
1.Существительное-это…
2.Существительные бывают…
3.Существительные изменяются …
4.Существительные в предложении могут быть…
3
4 слайд
Орфографическая пятиминутка
4
5 слайд
5
Б..рёза, заря..ка, в..сна, с..рока, со..нце, л..пить, гн..здо, комн..та, сер..це, сне.., лоша..ь, тр..ва, бр..вно
6 слайд
6
Берёза, зарядка, весна, сорока, солнце, лепить, гнездо, праздник, комната, сердце, снег, лошадь, трава, бревно
7 слайд
7
Род имён существительных
8 слайд
8
М.р. – праздник, снег
Ж.р.- Берёза, зарядка, весна, сорока, комната, трава
Ср.р. – солнце, гнездо, сердце, облако.
9 слайд
9
М. р.
род
Ср. р.
Ж.р.
мой
он
моя
она
моё
оно
10 слайд
10
Запомните
Имя существительное имеет род:
- мужской
- женский
- средний
11 слайд
11
По родам существительные
НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ
Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода
Категория рода - это постоянный признак.
12 слайд
Запомни!!!
Пони, какаду, шимпанзе, фламинго, кенгуру, кофе, шампунь, тюль – мужского рода.
Пальто, радио, шоссе, кино, метро, пианино, какао, эскимо, желе, меню – среднего рода.
Мозоль, вуаль, бандероль -женского рода.
12
13 слайд
Существительные, имеющие только форму множественного числа сутки, ножницы, сумерки, очки и т.д. рода не имеют, его определить нельзя.
13
14 слайд
14
Самостоятельная работа
15 слайд
15
Горячий кофе, сладкое какао, болезненная мозоль, высокий тополь, чёрная тушь, сладкое яблоко, белая мышь, военный госпиталь, вишнёвое повидло, знаменитая фамилия.
16 слайд
Физкультминутка
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем, мы руки подаем.
16
17 слайд
17
Работа по учебнику.
С.56, упр.502-устно,
с.57,упр.503,
упр.506
18 слайд
Итог урока.
Как определить род существительных?
Как определить род существительных во множественном числе?
18
19 слайд
19
Домашнее задание
§92, упр.507
20 слайд
20
Спасибо за работу!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕМА: «Род имен существительных»
ЦЕЛИ: РАЗВИВАЮЩАЯ: способствовать развитию речи, мышления.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: совершенствовать умение определять род имен существительных, находить существительные определенного рода.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать усидчивость, внимательность, интерес к предмету.
ЗАДАЧИ: Стимулирование познавательного интереса учащихся по данной теме. Продолжение знакомства учащихся с существительными разного рода. Организация работы по дальнейшему развитию знаний и умений через систему письменных и устных заданий.
ТИП УРОКА: урок совершенствования и углубления знаний.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ: технология уровневой дифференциации; проблемно-диалогическая технология.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, наглядный, практический, работа с книгой.
СРЕДСТВА: опорная таблица «Род имен существительных», учебник «Русский язык 5 класс» авторы Т.А.Ладыженская и др., карточки.
ХОД УРОКА.
1. Орг. Момент.
- Здравствуйте! Садитесь. Приведите в порядок свои рабочие места. (СЛАЙД1)
- Сегодня на уроке вам необходимы внимание, активность, умение использовать имеющиеся знания.
2.Проверка домашнего задания.
-Какие трудности были при выполнении домашнего задания?
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. (СЛАЙД 2)
3.Актуализация опорных знаний.
-На протяжении нескольких уроков мы говорили об имени существительном. Повторим с вами, что мы знаем об этой части речи. Дополняйте мои предложения: (СЛАЙД3)
-Существительное-это…
-Существительное бывает…
-Существительные изменяются по…
-Существительное в предложении может быть…
(ответы детей)
4.Орфографическая пятиминутка. (СЛАЙД 4, )
Спишите с доски слова, вставьте пропущенные орфограммы, подчеркните их. (СЛАЙД 5)
Б..рёза, заря..ка, в..сна, с..рока, со..нце, л..пить, гн..здо, комн..та, сер..це, сне.., лоша..ь, тр..ва, бр..вно.
-Проверим работу. (СЛАЙД 6).
-Объясняем выбор той или иной орфограммы.
- Кто не согласен с ответом?
- Какие правила необходимо было применить, чтобы правильно написать эту работу?
5.Сообщение темы урока.
Учитель: Недавно я прочитала письмо, которое получила моя соседка Оля от друга – иностранца Майкла. Он написал письмо на русском языке, но слова звучат как-то иначе. Хотите послушать? Хотя неприлично читать чужие письма, но я прочитаю его с разрешения Оли.
“Здравствуй, мой подруга, Оля! Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вспоминаю наши тёплые встречи в вашем уютном доме. Твой добрая мама угощала меня пельменями. А твоя умный папа учил меня играть в лото. Твой милая бабушка и строгая дедушка рассказывали о своей молодости. Я полюбил Россию и русских людей за их доброту. С нетерпением жду новой встречи. Майкл.”
- Что вас рассмешило? (Неправильно употребляет слова)
- Давайте прочитаем предложения правильно. (У каждого на парте лежит текст письма)
Учитель: Майкл допустил ошибки, потому что не знает род имён существительных. Это тема нашего урока. (СЛАЙД 7)
- Запишите тему в тетрадь – «Род имён существительных»
- Для того, чтобы писать грамотно, не достаточно только исправить ошибки Майкла. Практически мы умеем правильно употреблять существительные в устной речи, так как мы говорим на русском языке с раннего детства. Но практические знания должны опираться на науку. Мы должны знать, как определять род имён существительных.
- Как определить род? Можем посмотреть на окончание существительных (СЛАЙД 8)
Какие слова - помощники применяем, определяя род? (он мой, она моя, оно моё) (СЛАЙД 9)
Вывод: (СЛАЙД 10-11)
Имена существительные имеет род. Но не изменяется по родам. Существительные относятся к одному из трёх родов:
мужскому, женскому и среднему. Категория рода-это постоянный признак.
-Но есть слова в русском языке, в которых мы можем сомневаться при определении рода. Значит, всегда можем обратиться к словарю и запомнить их род.
Запомните: (СЛАЙД 12)
мужской род — тюль, лебедь, шампунь, толь;
женский род — мозоль, вуаль, бандероль;
средний род — какао, повидло.
-А как вы будете определять род у существительных во множественном числе? (ставим в единственное число).
- А как же определить род существительных, которые имеют форму только множественного числа? (сутки, ножницы, грабли, очки, сумерки)
Внимание! У существительных, имеющих только форму множественного числа, род не определяется.(СЛАЙД 13)
6.Самостоятельная работа (СЛАЙД 14)
-На столе карточки. Ваша задача- вставить пропущенные окончания. Над существительными обозначить их род. При затруднении обратиться к словарю.
Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь, сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.
-Проверим работу.
7.Физкультминутка.
-Проведем физминутку. (СЛАЙД 15)
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем, мы руки подаем.
8.Закрепление материала.
Работа по учебнику. (СЛАЙД 16)
Упр.502-устно
- проверим выполненное задание.
упр.503 (спишите, ставя глаголы, данные в скобках в прошедшем времени).
9.Итог урока.
- Подведем итог урока. (СЛАЙД 17)
- Чему учились на уроке? –
- Какие слова помогали определять род существительных?
-Вы хорошо поработали, я вами довольна. Молодцы.
10.Домашнее задание: §92, упр.507 (СЛАЙД 18)
Спасибо за работу.(СЛАЙД 19)
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Марочкина Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.