1342841
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по русскому языку на тему "Знакомство со словом корова" (2 класс)

Презентация по русскому языку на тему "Знакомство со словом корова" (2 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов
Исследовательская деятельность в начальной школе. Правописание слов с непрове...
Загадка Ходит она по полям, По лугам. Сколько ей лет – Узнают по рогам. Носит...
Орфографический словарь Корова
Толковый словарь Корова – крупное домашнее молочное животное, самка быка. Зву...
Физминутка Два прыжка. «Рожки» из пальчиков. Два прыжка. «Хвостик» из ладошек...
Коровы Породы Молочные Молочно - мясные Мясные
Молочные
Молочно - мясные
Мясные
Корова (какая?)
Корова (что делает?)
Словообразовательный словарь Коровник Коровушка Коровий Коровка
Пословицы Корова во дворе, так и еда на столе. Будет корова – будет и подойни...
Устойчивые сравнения Как корова на льду. Будто корова языком слизнула. Сидит...
Мини – сочинение. Бурёнка. План. Бурёнушка моей бабушки. Внешний вид коровушк...
Литература: Огольцев В.М. Устойчивые сравнения русского языка. С – Петербург,...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Исследовательская деятельность в начальной школе. Правописание слов с непрове
Описание слайда:

Исследовательская деятельность в начальной школе. Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне. Урок русского языка. 2 класс Выполнила: учитель начальных классов МОУ «СОШ №11» г. Сыктывкар Межова Светлана Андреевна

2 слайд Загадка Ходит она по полям, По лугам. Сколько ей лет – Узнают по рогам. Носит
Описание слайда:

Загадка Ходит она по полям, По лугам. Сколько ей лет – Узнают по рогам. Носит в себе По ведру молока Белого – белого, Как облака.

3 слайд Орфографический словарь Корова
Описание слайда:

Орфографический словарь Корова

4 слайд Толковый словарь Корова – крупное домашнее молочное животное, самка быка. Зву
Описание слайда:

Толковый словарь Корова – крупное домашнее молочное животное, самка быка. Звуко – буквенный анализ слова «корова»

5 слайд Физминутка Два прыжка. «Рожки» из пальчиков. Два прыжка. «Хвостик» из ладошек
Описание слайда:

Физминутка Два прыжка. «Рожки» из пальчиков. Два прыжка. «Хвостик» из ладошек. Два прыжка. Топают. Два прыжка. «Бодаются».

6 слайд Коровы Породы Молочные Молочно - мясные Мясные
Описание слайда:

Коровы Породы Молочные Молочно - мясные Мясные

7 слайд Молочные
Описание слайда:

Молочные

8 слайд Молочно - мясные
Описание слайда:

Молочно - мясные

9 слайд Мясные
Описание слайда:

Мясные

10 слайд Корова (какая?)
Описание слайда:

Корова (какая?)

11 слайд Корова (что делает?)
Описание слайда:

Корова (что делает?)

12 слайд Словообразовательный словарь Коровник Коровушка Коровий Коровка
Описание слайда:

Словообразовательный словарь Коровник Коровушка Коровий Коровка

13 слайд Пословицы Корова во дворе, так и еда на столе. Будет корова – будет и подойни
Описание слайда:

Пословицы Корова во дворе, так и еда на столе. Будет корова – будет и подойник. Бодливой корове бог рог не даёт. Без жвачки корова хворает, без цели человек погибает.

14 слайд Устойчивые сравнения Как корова на льду. Будто корова языком слизнула. Сидит
Описание слайда:

Устойчивые сравнения Как корова на льду. Будто корова языком слизнула. Сидит как на корове седло. Идёт как корове седло.

15 слайд Мини – сочинение. Бурёнка. План. Бурёнушка моей бабушки. Внешний вид коровушк
Описание слайда:

Мини – сочинение. Бурёнка. План. Бурёнушка моей бабушки. Внешний вид коровушки? 3. Бурёнка приносит пользу.

16 слайд Литература: Огольцев В.М. Устойчивые сравнения русского языка. С – Петербург,
Описание слайда:

Литература: Огольцев В.М. Устойчивые сравнения русского языка. С – Петербург, Отделение издательства «Просвещение», 1992 Степанов В. Русские пословицы и поговорки от А до Я: Словарь – игра. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1998 http://yandex.ru/images

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Знакомство со словом «корова». 2 класс

Тип: Исследовательская деятельность. Изучение нового материала.

Задачи:

-  организовать работу по обеспечению высокого уровня вовлеченности учащихся в учебную деятельность;

- способствовать умению узнавать лексическое значение слова;

- способствовать развитию умения подбирать однокоренные слова разных частей речи;

- развивать связную устную речь;

- способствовать развитию умения развивать письменную речь учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

- ставить в слове ударение;

- находить слабую позицию в слове;

- подбирать проверочные слова;

- писать словосочетания, предложения, мини-рассказ;

- ориентироваться в словаре и рабочей тетради;

- находить нужное слово в словаре;

 

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- слушать вопросы учителя и отвечать на них;

- взаимодействовать в учебной и творческой деятельности;

- воспринимать и применять правила работы в малых группах;

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке;

- проявлять этические чувства – доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Межпредметные связи: окружающий мир – породы коров, чтение – стихотворение о корове, загадка.

 

Ресурсы урока: Словари: орфографический, толковый, словообразовательный; рабочая тетрадь; презентация к уроку.

 

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающегося:

Мотивация познавательной деятельности:

- С каким настроением пришли на урок? (Слайд 1)

- С каким желанием?

- Сегодня у нас необычный урок, мы станем исследователями.

- Кто из вас знает, кто такие исследователи? (Исследование – это изучение чего-либо.)

 

Рассуждают о том, кто такие исследователи (экспериментаторы, проверщики, обследователи).

Актуализация необходимых знаний:

- Как думаете, какая учебная задача стоит перед нами на уроке?

- Мы будем исследовать слово. А о чем или о ком пойдёт речь вы узнаете, отгадав загадку. (Слайд 2)

Ходит она по полям,

По лугам.

Сколько ей лет –

Узнают по рогам.

Носит в себе по ведру молока

Белого – белого,

Как облака. (Корова)

Определяют, называют учебную задачу.

Отгадывают загадку.

Организация познавательной деятельности:

1. - Вы правильно отгадали, это слово «корова».

- Поставьте в слове ударение, назовите корень слова, найдите опасное место в слове корова.

- Что нужно сделать, чтобы проверить правильность написания безударной гласной?

- Подберите к слову корова проверочные слова.

 

2. Работа с орфографическими словарями в группах.

- Откуда мы можем узнать, как пишется слово корова?

- На партах лежат орфографические словари.

- Найдите это слово, посмотрите, как оно пишется.

- Запишите это слово в рабочую тетрадь.

- Поставьте ударение, выделите корень и подчеркните опасное место карандашом. (Слайд 3)

 

 

3. Работа с толковым словарём.

- Представьте, что сегодня в гости на урок прилетели инопланетные существа. Мы должны объяснить им, кто такая корова.

- Попробуйте это сделать.

- А откуда точно мы можем узнать о значении слова корова?

- Откройте по закладке толковый словарь и прочитайте о значении слова.

- Что вы узнали? (Слайд 4)

 

 

4. Звуко – буквенный анализ слова.

- Сделаем в тетради звуко-буквенный анализ.

 

 

 

5. Физминутка. (Слайд 5)

 

 

6. Чтение стихотворения про корову одним из подготовленных учеников.

 

Живёт корова без забот,

Жуёт траву себе, жуёт.

И так идёт за годом год,

На луг пастись она идёт.

Какой же от коровы толк?

А молоко она даёт!

Чтоб быть всегда здоровым, крепким,

Его пьют взрослые и детки.

- Почему полезно молоко?

- Какую пользу человеку коровы дают, кроме молока?

 

 

7. Презентация о породах коров. (Слайды 6, 7, 8, 9)

 

 

 

 

 

8. Повторение частей речи.

- Какой частью речи является слово корова? Почему?

- Какой бывает корова по окрасу, характеру? Назовите слова описания. (Слайд 10.)

- Какая часть речи помогла описать корову?

- Что делает корова? Назовите эти слова. (Слайд 11)

- Какой частью речи являются эти слова?

- Какое исследование мы уже провели?

- Какую учебную задачу мы выполняем?

 

 

 

9. Работа со словообразовательным словарём. (Слайд 12)

- Как правильно писать слово корова мы узнали, выясним как правильно будут писаться родственные слова.

- Вспомните и назовите родственные слова к слову корова.

- Проверьте себя по словообразовательному словарю.

 

 

 

 

10. Работа с устойчивыми выражениями.

 

- В русском языке много устойчивых выражений  и пословиц со словом корова.(Слайд 13)

- Несколько ребят подготовили пословицы и поговорки со словом корова.

Корова во дворе, так и еда на столе.

Будет корова – будет и подойник.

Бодливой корове бог рог не даёт.

Корова в тепле – еда на столе.

Устойчивые выражения: (Слайд 14)

- Будто корова языком слизнула. (О внезапном исчезновении чего – либо).

- Идёт как корове седло. (О нескладной, плохо сидящей вещи).

- Как корова на льду. (Шуточная. О том, кто скользит, у кого разъезжаются ноги).

- Чья бы корова мычала, а чья бы молчала. ( О том, кому бы лучше помолчать о других, так как сам небезгрешен.

 

11. Творческая работа. (Слайд 15)

- Напишите мини – сочинение о корове по плану, используя слова разных частей речи.

 

Бурёнка.

План:

1.     Бурёнушка моей бабушки.

2.     Внешний вид коровы.

3.     Польза Бурёнки.

 

12. Домашнее задание. Оформить сочинение на листах бумаги, сделав иллюстрацию к сочинению.

1. Ставят ударение, называют опасное место в слове, вспоминают правило проверки безударной гласной в слове. Говорят, что затрудняются назвать проверочное слово.

 

2. Называют, что слово можно посмотреть в словаре. Находят в словаре слово, читают. Отмечают, что слово необходимо запомнить.

Записывают слово в тетрадь. Взаимопроверка, самопроверка.

 

 

 

3. Пробуют самостоятельно объяснить значение слова корова. Читают о значении слова в толковом словаре.

- Корова – домашнее молочное животное, самка быка.

- Самка некоторых пород домашних животных.

 

4. Пишут слово в тетради, вспоминают алгоритм звуко-буквенного анализа слова, делают разбор слова и вывод. Самопроверка.

 

5.Физминутку проводит 1 из желающих учеников.

 

6. Читает стихотворение один из учеников. Дети называют, чем полезно молоко, какую пользу приносят коровы человеку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Смотрят презентацию, делают вывод, что коровы бывают молочной породы, молочно-мясной и мясной породы.

 

 

8. Повторяют части речи, вспоминают правила определения частей речи, называют слова разных частей речи. Называют, что, исследуя слово, узнали  как пишется слово корова.

 

 

 

 

 

9. Называют родственные слова (коровушка, коровник, коровий, коровка). Проверяют написание слов по словарю. Отмечают, что родственные слова пишутся с безударной гласной о, как и в слове корова. Самопроверка.

 

 

10. Называют устойчивые выражения и пословицы со словом корова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Читают план мини – сочинения. Выполняют задание, используя слова разных частей, пишут сочинение по плану. Выполняют самопроверку и самооценку.

 

 

 

 

 

 

12. Записывают задание в дневник

Подведение итогов. Рефлексия.

13. Беседа по вопросам.

- Какое исследование проводили на уроке?

- Какая учебная задача стояла перед нами в начале урока?

- Выполнили ли мы учебную задачу?

- Что для вас на уроке было известным?

- Чему научились?

- Что нового узнали?

- Когда и где можно применить эти знания?

- Кто может похвалить себя за работу?

- Кому ещё нужно постараться?

- О чём расскажете дома?

- С каким настроением закончили урок?

- Оцените себя «Смайлом».

Красный цвет – всё понял, было интересно. Желтый – были трудности, зелёный – не понял, нужна помощь.

13. Ученики анализируют материалы урока и собственную учебную деятельность. Планируют дальнейшие действия. Идёт самооценка своей работы на уроке.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.