Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Правописание чередующихся гласных в корне слова.
2 слайд
ГЛАСНЫЕ А – О В КОРНЕ ЛАГ - ЛОЖ
3 слайд
Чередующиеся гласные НЕЛЬЗЯ проверять ударением ! А пишется перед Г (лаг) Располагаться (перед г); прилагать (перед г). О пишется перед Ж (лож) Расположиться (перед ж), предположение (перед ж).
4 слайд
Алгоритм Выделить корень. Определить значение корня. Найти признак, определющий выбор орфограммы. Выбрать орфограмму: А или О. исключение. ПОЛОГ Полог – занавеска, закрывающая, загораживающая кровать.
5 слайд
Глагол существительное предлагать предполагать Слагать Прилагать Излагать предложение предположение Сложение Приложение Изложение
6 слайд
Физкультминутка
7 слайд
8 слайд
ПОЛОЖИТЬ или КЛАСТЬ 1. Закончив уроки, я собираю книги, тетради и ………… их в портфель. 2.Я прочитаю книгу и…………… её на место. 3.Для сохранения здоровья не…………… в еду много соли. Вывод: и кладу положу кладите
9 слайд
О О О О А О О А О О О О
10 слайд
« Роза ветров» Понравился урок Доволен своей работой на уроке Не понравился урок Не доволен своей работой на уроке Не доволен своей работой, но урок понравился Доволен своей работой, понравился урок Не доволен собой, не понравился урок Доволен своей работой, не понравился урок
11 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выполнить упражнение из учебника.(ВСЕ) Составить карточку для соседа на изученное правило (10 слов с пропущенными буквами в корне). Написать небольшой рассказ «В походе»0, употребляя слова и словосочетания с корнямиЛАГ-ЛОЖ.
12 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель проведенного урока: сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ. Учащиеся ставили перед собой следующие задачи:
1.Узнать и понять, в каких случаях происходит чередование гласных А - О в корнях лаг-(-лож-);
2.Применять на практике знания о корнях с чередованием;
3 Анализировать и оценивать способы выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ.
В ходе урока формы работ чередовались: групповая, парная, индивидуальная. Прослеживалась логическая связь между различными этапами урока.
Контроль по усвоению знаний и умений осуществлялся и самими детьми и учителем. На уроке учащиеся имели возможность выполнять самопроверку, взаимопроверку.
Модули использованные в уроке: «Новые подходы в преподавании и обучении» (Диалоговое обучение), «Оценивание для обучения, оценивание обучения» (Взаимооценка групп, самооценка, словесное оценивание, рефлексия), «Обучение критическому мышлению» (синквейн). Урок постороен на основе Таксономии Блума.
При проведении урока удачными оказались следующие моменты: умение учащихся работать в микрогруппах, умение размышлять, анализировать, оценивать работу других микрогрупп, умение отвечать на поставленные вопросы учителя.
6 653 483 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гончаренко Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.