Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Р у с с к и й я з ы к
3 класс
Непроизносимые согласные
в корне слова
Бейсембаева П.С.
Учитель начальных классов СШ№ 2
С.Кенгир
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Сп ? ртивный,
сп ? ртсмены
спорт
5 слайд
Корень это
- ____________ часть
__________ слов
с _______________ значением.
* * * * * * * * * * *
(одинаковым, общая, родственных )
6 слайд
Корень это
- общая часть родственных слов
с одинаковым значением.
* * * * * * * * * * *
7 слайд
Работа в парах
1
2
3
4
8 слайд
9 слайд
Счастливые,
радостные.
10 слайд
Тема урока:
Непроизносимые согласные
в корне слова.
11 слайд
Вопрос урока:
Как правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне?
12 слайд
Счастливые
счастье
радостные
радость
13 слайд
Работа в группах
Здра…ствуйте -
сер…це -
I. со…нце -
праз…ник -
* * * * * * * * *
II. звёз…ный -
грус…ный -
учас…ник -
капус…ница -
здоровье
сердечко
солнышко
празден
звезда
грусть
участие
капуста
14 слайд
Интерес…ый
чес…ный
прелес…ный
вкус…ный
мес…ный
15 слайд
Интересный -интерес
честный- честь
прелестный- прелесть
вкусный - вкус
местный- место
16 слайд
Вопрос урока:
Как правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне?
17 слайд
Оцени свою работу
Я доволен собой, всё получилось!
Не всё получилось, нужно повторить!
18 слайд
Молодцы!
19 слайд
http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i092/1108/60/e918556f2ee2.jpg.html блокнот
Титульный слайд
http://radikal.ru/F/s007.radikal.ru/i301/1103/99/6199f83a006a.png.htm мальчик
с карандашом
http://radikal.ru/F/i082.radikal.ru/1104/4f/315eaf1515d8.png.htm мальчик
http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1008/11/c307d759d821.png.html ранец
Рабочий шаблон авторский
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ход урока
I.Организационный момент. (2 мин)
1. Приветствие. Психологический настрой. Ученики стоят в кругу, взявшись за руки:
Подтянитесь! Улыбнитесь!
И друг к другу повернитесь!
Возьмите за руки ,друзья!
Удачи вам желаю я!
2. Деление на две группы- по номерам 1-ый-1группа, 2-ой- 2 группа . (2 мин)
3. Повторение правил работы на уроке. (1 мин)
Учитель: Ребята, давайте повторим правила работы в группах
(ученики читают хором правила с доски)
4. Оформление тетради. Ученики записывают число и «Классная работа» (2 мин)
II. Актуализация опорных знаний.
1.Каллиграфическая минутка. ( слайды2, 3) (5 мин)
-письмо букв Сс с комментированием, Запись слов «спортивный, спортсмен».
У.: Какие слова вы записали?
Д.: Это однокоренные слова.
У: Какие слова называются однокоренными?
Д: Однокоренные слова это слова с одинаковым корнем и одинаковым значением.
У: Что называется корнем слова?
(по слайдам 5,6- восстановление текста правила о корне)
У: Как проверить пропущенные гласные в этих словах?
Д: подобрать проверочное слово «спорт»
2. Повторение знаний об однокоренных словах. (Слайд 7) Работа в парах (5мин)
У: Назовите, что изображено на слайде. Каждая пара записывает свое слово и подбирает к нему однокоренные слова. Затем пары меняются тетрадями и проверяют выполнение заданий.
1) дерево; 2) медведь; 3) гриб; 4) пчела.
У: Как вы справились с заданием ? (фронтальный опрос)
III. Открытие новых знаний. (5 мин)
1. Постановка проблемы.
У: Ребята, давайте вернемся к теме спорта. (слайд 8). Кто изображен на этих фото? Что о них вы знаете?
Д: Это наши казахстанские спортсмены - олимпийцы.
У: Какими они изображены на фото?
Д: Счастливые, радостные.
У: запишите эти слова в тетрадях: 1группа- счастливые; 2- радостные.
(От каждой группы выходит один ученик, они записывают данные слова)
У: Произнесите записанные вами слова по слогам и сравните их со словами на слайде 9. Что вы заметили? Что вас удивило?
Д: В записанных на доске словах нет буквы – т - .
У: Но ведь при проговаривании этих слов буквы – т – мы не произносили. Так где слова записаны правильно? Что случилось с буквой – т -?
Д: Она не произносится в словах, но пишется.
У: Значит, если не произносится, то как мы ее назовем?
Д: Эта непроизносимая буква.
У: В русском языке много таких слов. Мы умеем писать такие слова? Кто догадался, чему мы будем сегодня учиться?
Д: Мы будем учиться писать слова с непроизносимым согласным в корне.
У: Правильно. В какой части слова находится непроизносимый согласный?
- Назовите тему урока.
Д: Непроизносимый согласный в корне.
У: А чтобы правильно научиться писать такие слова, мы проведем исследование.
2. Поиск решения проблемы.
- Наблюдение над словами. (5 мин)
У: Посмотрите, где находится буква – т - в словах счастливый, радостный. (слайд 12)
Д: Буква –т- стоит между согласными: -стл-, -стн-.
У: Сравните: какие сочетания букв легче произносятся –стл- или –сл-? –стн- или –сл- ?
Д: Легче произносится без буквы -т-.
У: В какой части слова возникла проблема? Как проверить слова с непроизносимым согласным?
Д: В корне. Значит, нужно подобрать однокоренное слово. Счастливый - счастье, радостный- радость. (слова записывают в тетради)
-Работа с правилом. Чтение правила на странице 49, анализ примеров. (2 мин)
У: Как проверить слова с непроизносимым согласным в корне? Каким должно быть проверочное слово?
Д: В проверочном слове согласный должен произноситься отчетливо.
У: Молодцы! А теперь давайте немного отдохнем.
Физминутка. (1 мин)
3. Первичное закрепление.
Задание 1. (Слайд 13) Работа в парах и группах. (5 мин)
У: Работа, давайте продолжим наше исследование. Для каждой группы даны слова. Подберите к ним однокоренные слова. После выполнения задания пары с 1-х парт разворачиваются и образуются группы. Проверьте задания в группах.
(ребята выполняют задания, затем в группах их обсуждают и проверяют)
У: Все справились с заданием? А теперь проверьте по слайду. (Слайд 13-по щелчку появляются проверочные слова)
У: Какие еще непроизносимые согласные вам встретились?
Задание 2. Самостоятельная работа по слайду 14. (5 мин)
У: Узнаете его? Да, это Незнайка. Ему нужна ваша помощь. Он тоже хотел принять участие в нашем исследовании, но не справился с заданием. Мы сможем ему помочь? Что нужно для этого сделать?
Д: Нужно подобрать проверочные слова к данным словам.
(ребята выполняют задание)
У: Давайте проверим, а поможет нам в этом Всезнайка. (Слад 15)
У: В каких словах буква – т - не пишется ?
Д: В словах интересный и вкусный буква – т – не пишется. Проверочные слова: интерес, вкус.
IV. Итог урока. Рефлексия. (5 мин)
У: Наше исследование подходит к концу. Чему мы научились? Каким был вопрос урока? Сможем ли мы ответить на него?
(дети читаю правило)
- Оцените свою работу на уроке. (На стикерах отмечают свое настроение.)
Домашнее задание: учить правило на странице 49, выполнить упражнение 112.
- Все работали на уроке хорошо. Я рада видеть улыбки на стикерах. Урок окончен.
6 625 516 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бейсембаева Перизат Сериковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.