Конспект урока русского языка.
( 7 класс по программе М.М.Разумовской.)
ТЕМА: « Предлог, или где горевала няня Пушкина».
Конспект составлен учителем русского языка и литературы МОУ «СОШ № 35» Маликовой Галиной Павловной.
ЦЕЛИ УРОКА:
1 .Сформировать у учащихся представление о служебной части речи - предлоге.
2.Развивать логическое мышление.
3.Повышать речевую активность школьников.
4.Учить детей быть внимательными к слову.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютер учителя, раздаточный материал.
ХОД УРОКА:
1этап урока. Введение в тему средствами субъективизации: группировка словосочетаний по орфографическому принципу и построение умозаключения на основе выполненного задания.
СЛАЙД № 1: об... единять усилия;
выйдем к площад...;
в.. .ющееся растение;
подкрасться к двер...;
отправился по Волг...;
об.. .яснять просто.
Учитель: Сгруппируйте данные словосочетания по общей орфограмме;
(проверка с помощью проектора СЛАЙД № 2)
Определите, чем по своему строению отличаются сл/соч. в данных группах;
Сформулируйте тему урока.
Вывод темы урока на СЛАЙД № 3 : « Предлог, или где горевала няня Пушкина».
2 этап урока. Объяснение нового теоретического материала путём коллективного составления опорного конспекта.
Параллельно слово предлог вносится в опорный конспект.
Учитель: Сам термин ПРЕДЛОГ - наполовину ст. слав., наполовину греческий, как перевести его на русский язык? (Стоящий перед словом).
Слово - ведь это настолько широкое понятие!
Давайте попробуем доказать , что это определение является не достаточно точным.
Для этого проведем наблюдение над текстом упражнения № 278 (1), стр.124.
Со словами какой части речи употребляется предлог? ( Сущ., местоим.)
-Вы ко скольки пришли сегодня в школу? ( Числит.)
Учитель: В 90% случаев предлог употребляется с сущ., в 10% - с местоимением. В украинском языке существует термин - приймённый.
Обратимся к словосочетаниям, с которых мы начали урок. Что необходимо было учесть, чтобы правильно написать окончания существительных. (Падеж, склонение).
Следовательно, предлог осуществляет грамматическую зависимость СУЩ., МЕСТ., ЧИСЛИТ., от других слов в словосочетании предложении.
-Почему один из падежей в русском языке называется предложным?
СЛАЙД № 4: начинается ... сентябре; идут ... пустыню;
не взяли ... вагон;
было холодно ... музее.
- Вставьте подходящие по смыслу предлоги. Какое словосочетание будет лишним? На каком основании?
-На какие же ещё отношения может указывать предлог?
МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ:
(Работа с раздаточным материалом, подтверждение ответов учащихся материалом СЛАЙДА № 7 )
(ответы вносятся в опорный конспект)
Уехать в июле ( когда?) - время ;
Забыть по рассеянности (по какой причине?) - причины; Вырасти перед домом (где?) - пространство;
Выбирать для себя (для кого?) - лицо;
Написать без ошибок (как?) - образа действия;
Соскучиться по работе ( по чему?) - предметность;
Увязнуть по пояс (как?) - образа действия;
Встать на рассвете (когда?) - время;
Привезти на лошади (на чём?) - объектность.
Остановились для ночлега ( с какой целью?) - цели.
- По данным ключевым словам попробуйте составить определение предлога.
3 этап урока. Наблюдение над практическим использованием предлогов в речи.
Работа с упражнением №280 стр.125.
Выявление роли предлогов в деловой речи и в художественном тексте.
Учитель: Для предлогов характерно явление многозначности. Предлоги . которые сотрудничают с именами давно, так много приобрели значений , что им уже тяжело с такой ношей.
СЛАЙД № 9
Например, предлогу НА приходится нести 33 значения и 33 оттенка значений , предлогу С - 31 значение и 16 оттенков, а молодой предлог ВДОЛЬ имеет всего одно значение. Вот почему предлог С сгибается под тяжестью значений, а предлог ВДОЛЬ идёт налегке.
Тексты для анализа:
Понаблюдаем ,как ведет себя словоформа
ПОД ОКНОМ.
СЛАЙД № 10
ПОД - употребляется при указании лица, предмета, пространства, ниже которого кто-либо, что-либо находится или что-либо происходит.
ОКНО - отверстие в стене здания для света и воздуха, а так же застеклённая рама, закрывающая это отверстие.
ПОД ОКНОМ - 1 .находящийся ниже окна внутри помещения ;
2. находящийся ниже окна снаружи (вне) помещения.
(Работа с раздаточным материалом )
Где же горевала няня Пушкина?
(По контексту можно предположить, что действие может происходить как внутри помещения, так и снаружи, но в 19 веке вязание, которым занималась няня А.С.Пушкина, было преимущественно домашним рукоделием )
4 этап урока. Упражнение на восстановление пробелов и наблюдение над соотношением глагольных приставок и предлогов.
Закрепление определения предлога по опорному конспекту.
5 этап урока. Подведение итогов. Комментарий домашнего задания.