-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
. Работу выполнила: учитель русского языка и литературы Дементьева Марина Владимировна Удивительный мир фразеологии 2014 год
Знаете ли Вы значение фразеологизмов? Бездельничать !!! «Бить баклуши» еще
Фразеологизмы - – устойчивые словосочетания, близкие по лексическому значению одному слову. Фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным: рукой подать хоть пруд пруди спустя рукава на всех парусах Что такое фразеологизмы?
Знаете ли Вы значение фразеологизмов? «Быть на седьмом небе» Быть в восторге, находиться в состоянии безграничного счастья Еще
Выбирай дорогу Историю фразеологизмов узнаешь Смысл фразеологизмов постигнешь На что сам способен - узнаешь
Знаете ли Вы значение фразеологизмов? «Бросать слова на ветер» Тратить усилия попусту, говорить впустую еще
Знаете ли Вы значение фразеологизмов? «Вертеться как белка в колесе» Быть в непрестанных хлопотах, много суетиться
Откуда взялись фразеологизмы? В зависимости от истории возникновения, их можно разделить на группы: Исконно-русские фразеологизмы; Заимствованные фразеологизмы (из мифологии, из библии, из других языков) Устойчивые сочетания слов, возникшие из различных ремёсел. Крылатые выражения из произведений художественной литературы.
Устойчивые сочетания слов, возникшие из различных ремёсел. Лить колокола(Хвастливо лгать, рассказывать небылицы). Существовало поверье - при отливе колокола нужно было нарочно пустить какой-нибудь слух: чем больше поверят, тем звучнее будет колокол. Подложить свинью (Устроить большую неприятность). Для пролома рядов врага в старину выстраивались войска фигурами: свиньёй, клином, кабаном.
Если вы не знаете значение фразеологизма, обратитесь к словарям: Словарная статья из «Школьного фразеологического словаря»: ПРОГЛОТИТЬ ЯЗЫК. Разг. Шутл.-ирон. Употр. при подлежащем со значением лица. Перестать говорить, замолкнуть. Например: Он решил п р о г л о т и т ь я з ы к и молчал до самой больницы.
Физкультминутка Разведем руками. Побъем друг другу челом. А теперь -- руки в брюки. Подержим нос по ветру. Намылим друг другу голову. Сделаем хорошую мину при плохой игре. Проголосуем обеими руками. Согнемся в три погибели. Попрыгаем, как заяц. Дадим задний ход. Посмотрим друг другу в глаза. Но в ногах правды нет, занимайте свои места.
Прикусить язык Морочить Клевать Хлопать Умывать голову носом ушами руки Продолжи фразеологизм и объясни его:
Как заменить одним словом Прийти на выручку - Идти на лад – Подать надежду Навострить лыжи Вылететь из головы – Завязать разговор Подать весть – Держать путь – выручить, помочь, спасти налаживаться обнадёжить идти, уйти забыть разговориться сообщить идти
Найдите фразеологизмы: Попались на удочку. Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами говорит, сходим, рыбу удить будем. Уху сварим- пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр разложим. Всё говорил мне: «Пойдём, он мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас. Договорились пойти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке. Он же нас пригласил рыбу удить,- растерялись мы. - Вот пустомеля, - возмутился дед,- всё время кому-нибудь морочит голову.! У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке. Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдёте. И рыбу ловили, и костёр развели. А уха была –ни в сказке сказать ни пером описать.
Глеб у доски повесил… , краснеет до корней… Он в этот час, как говорится, готов сквозь … . О чём же думал он вчера, когда баклуши… с утра? Слова – подсказки: бить, провалиться, волосы, нос, земля. Нужны ли нам фразеологизмы?
Выводы: Фразеологизмы отражают национальную самобытность. Во фразеологии запечатлён исторический опыт народа. Изучение фразеологии развивает культуру речи и общую культуру человека. Правильное и уместное использование фразеологии придаёт речи особую выразительность, меткость, образность.
Методическое руководство к уроку русского языка в 5 классе на тему «Удивительный мир фразеологии»
Тип урока: объяснение нового материала.
Актуальность и значимость этого урока заключается в том, что он, прежде всего, направлен на развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса, умение логично, последовательно излагать свои мысли, уместно употреблять фразеологизмы.
На уроке используются разнообразные методы, приёмы и средства обучения.
Цели и задачи:
v познакомить учащихся с понятием фразеологизма как устойчивого сочетания слов;
v развивать умение правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения;
v повторить основные термины и понятия лексики;
v совершенствовать навыки связной речи учащихся;
v учить понимать их значение и правильно употреблять их в речи;
v обогащать и уточнять словарный запас;
v Привлечь внимание к использованию словарей при выполнении практических заданий.
2. развивающие:
v развивать самосознание детей через самооценку и взаимооценку;
v развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности, чувство слова и языковое чутье учащихся.
3. воспитательные:
v воспитывать интерес к изучению родного языка;
v прививать навык общения.
Оборудование: мультимедийная аппаратура, иллюстрации, словари.
Дидактическое и методическое оснащение урока:
-дополнительная литература: словари фразеологические
- презентация.
Круг рассматриваемых вопросов: фразеология; фразеологические единицы; происхождение фразеологизмов, практическое применение в речи
В конце урока
учащиеся должны знать:
• определение фразеологических оборотов;
• основные источники появления фразеологизмов;
• значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;
учащиеся должны уметь:
• объяснять значение устойчивых оборотов речи;
• пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.
Особенности использования на уроке: благодаря гиперссылкам материал урока можно
выстраивать в разном порядке, а также применять в разных классах
ХОД УРОКА
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада пригласить вас в удивительный мир фразеологии. А знаете ли вы, что означает слово«Фразеология»? Нет? Тогда давайте попробуем догадаться. А для этого вам надо прослушать небольшое стихотворение. Слушать нодо внимательно, а главное подумать – что в нем не так?
Рано утром
Мама Квочка
В класс отправила
Сыночка.
Говорила:
- Не дерись,
- Не дразнись,
- Не петушись.
Поспеши -
Уже пора -
Ну, ни пуха ни пера!
Через час еле живой
Петушок идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера.
Вы уже знаете, что слова употребляются в прямом и переносном значении. Скажите, где слова «ни пуха ни пера» употребляются в
прямом, а где — в переносном значении?
Учитель: В каком же случае слова «ни пуха, ни пера» употреблены в прямом значении?
Учащиеся: Когда на нем нет ни пуха, ни пера - в прямом значении.
Учитель: А каким одним словом их можно заменить, когда эти слова употребляются в
переносном значении?
Учащиеся: Эти слова можно заменить словом «Удачи».
Учитель: Можем ли мы сказать, что синоним сочетания «ни пуха ни пера» – это пожелание
удачи?
Учащиеся: Да, можем.
Учитель: А может быть такое пожелание «Ни пера»?
Учащиеся: Нет, так не говорят.
Учитель: Значит, из сочетания «ни пуха ни пера» нельзя убрать слова, не изменив значения всего сочетания. Такие сочетания называются устойчивыми. И их, как мы выяснили, можно заменить синонимами.
Учитель: Ребята, как вы думаете, что значит «Водить за нос»?
Учащиеся: Это значит обманывать, вводить в заблуждение.
Учитель: А кого называют «белой вороной»?...Ребята, такие фразы, как «ни пуха ни пера», «водить за нос» « и «белая ворона» называются фразеологизмами или фразеологическими оборотами.
3. Основной этап(слайд 3-14)
Учитель: Итак, Фразеологизмы - это устойчивые словосочетания, близкие по лексическому значению одному слову. Фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным: рукой подать - близко, хоть пруд пруди - много, спустя рукава - плохо, на всех парусах - быстро
И мы сегодня с вами познакомимся с удивительнейшим миром фразеологии, окунемся в мир слов и, несомненно, проникнем в тайны истории и происхождения слов. Итак, отправимся в путешествие за меткими словами и крылатыми выражениями (Слайд 3).
Так что же такое «Фразеология»? Слайд 4)
Фразеологизмы и есть тема нашего сегодняшнего урока.
Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число и вид нашей работы: “Классная работа”. Тему урока:«Фразеологизмы»
Учитель: А теперь нам предстоит нелегкая задача. Нам нужно определить, каким путем пойти(Слайд 5). Давайте, сначала разберемся с фразеологизмами, потом с историей их происхождения, а потом уже попрактикуемся. Итак,путь к новым знаниям будет открыт лишь тогда, когда мы эти словосочетания разгадаем и объясним(слайды 5-8)
Молодцы! Путь к новым знаниям открыт. Теперь давайте узнаем - Откуда к нам пришли фразеологизмы? А может быть вы сами мне расскажете? (Слайды 10-13)
Учитель: Ребята, а всегда ли вы можете определить, что обозначает фразеологизм?
Учащиеся: Не всегда.
Учитель: А где можно найти значение фразеологизма?
Учащиеся: Наверное, в специальных словарях.
Учитель: Правильно!Если вы не знаете значение фразеологизма, обратитесь к фразеологическим словарям(слайд 14)
4. Физкультминутка
Учитель:Молодцы. Умеете работать, но надо и отдыхать. Встаем – у нас физкультминутка
(Слайд 15)
5. Закрепление материала
Учитель:Хорошо. Отдыхая – повторили, А теперь снова в путь! Проверим, насколько вы
эрудированны. Продолжите фразу и объясните ее значение (слайд 16)
(Ученики объясняют, составляют с ними предложения и записывают в тетрадь).
Учитель: Справились. А теперь попробуйте объяснить следующие словосочетания, не
пользуясь помощью класса и учителя(слайд 17)
(Ученики выполняют задание самостоятельно, затем сверяются со слайдом)
6. Контроль знаний
Учитель: В тексте, который я вам сейчасплкажу, есть фразеологизмы. Постарайтесь обнаружить их все и записать в свои рабочие тетради (Слайд 18) .
(В рассказе нужно найти 10 фразеологизмов, объяснить их смысл)
7. Обобщение и систематизация.
Учитель: Ребята, наш язык так богат и разнообразен. Может можно было бы обойтись и без
фразеологизмов, как вы думаете?
Учащиеся: Фразеологические обороты украшают речь, делают её выразительной, образной.
Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.
Учитель: А в доказательство ваших слов хочу привести следующие строки, а вы дополняйте,
где нужно(Слайд19)…
Учитель: Как вы думаете, много бы эти строки потеряли, не будь в них фразеологизмов?
Учащиеся :Да.
8. Подведение итогов урока.
Учитель: Так давайте же вместе подведем итоги сегодняшнего урока.
-Что мы узнали? Чему научились?
-Что называется фразеологизмом?
- Каково их происхождение?
- Какова Роль фразеологизмов в тексте
9. Задание на дом.
Ученикам, сидящим на первом ряду найти в словарях и записать в тетрадь как можно больше фразеологизмов со словом «РУКА» (Например, рука руку моет). Ученикам, сидящим на втором ряду, – со словом «ГОЛОВА». (Например, с больной головы на здоровую). Ученикам, сидящим на третьем ряду, - со словом «НОГА»
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
