Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Поскольку изучение йотированных гласных букв – один из самых трудных разделов в периоде обучения грамоте у школьников, то введение в данную тему мне кажется целесообразным начинать с фонетической сказки «Как гласные звуки А, О, У, Э спасли звук Й», которая позволяет в занимательной форме рассказать о двойных звуках и выявить соответствующие звукобуквенные связи.
Фонетическая игра «Автограф Кощея»
( цель: развитие умения составлять слова по первым звукам названий картинок) .
- Давайте прослушаем звуковое письмо.
(Включаю диск, звучит фонограмма)
- Ой-ай-уй! Спасите! Помогите!
- Кхе! Кхе! Ишь разойкался! Песенки он решил попеть с гласными звуками! Теперь будешь сидеть у меня в Замке и не вздумай сбегать – я сразу тебя узнаю по твоей букве с хвостиком!
- Что же делать, ребята? (Надо идти выручать звук Й)
- Куда идти, кто спрятал звук «Й»? Здесь есть подсказка (Демонстрирую слайд с картинками: крокодил, арбуз, щетка, экскаватор, йог) .
- Давайте попробуем составить слово по первым звукам картинок. (К, А, Щ, Э, Й – Кощей спрятал наш звук «Й») .
Мы пришли в Царство Кощея: как здесь темно и мрачно.
Фонетическая сказка «Как гласные звуки спасли звук «Й»
( цель: знакомство с йотированными буквами, их графическим профилем)
- Тише! Слышите: кто-то зовет на помощь. Мы приблизились к Кощееву Замку. Садитесь удобно и послушайте сказку «Как гласные звуки «А», «О», «Э», «У» спасли звук «Й».
(Демонстрирую Замок Кощея)
- Итак, подошли гласные звуки к замку Кощея, открыли могучую дубовую дверь , а за ней звук «Й» сидит, плачет.
- Прыгнул на помощь в замок звук «А» (размещаю в Замке звук «А»)
- Э! А как же я? Воскликнул звук «Э» (размещаю в Замке звук «Э»)
- О! Как же вы справитесь без меня? Удивился звук «О» (размещаю в Замке звук «О») .
- У! Загудел звук «У». Я тоже помогу! (размещаю в Замке звук «У»)
- Попасть то они попали в замок, да как выбраться, не знают: сидит Кощей, знакомые буквы караулит.
- Стали думать звуки, как им Кощея обмануть и незаметно выбраться из замка… И придумали. Как вы думаете, что придумали звуки? (Ответы детей)
- А придумали звуки вот какую хитрость:
Надо спрятаться 2-м звукам в одну букву и тогда Кощей не догадается, что идут не один звук, а целых два звука!
- Попробуйте догадаться, в какую букву могли превратиться стоящие рядом звуки «Й» и «А». Для этого произнесите эти 2 звука быстро друг за другом: «Й» «А». Что получилось? («Й» + «А» = Я) .
(Аналогично: «Й» + «О» = Ё,
«Й» + «У» = Ю,
«Й» + «Э» = Е)
- Давайте проверим, действительно ли надежно спрятались звуки. Догадайтесь, какие 2 звука спрятались в букве Я? Ё? Ю? Е?
- Выбрались звуки из Замка, а Кощей их не узнал в новых буквах. Дружным парам звуков так понравилось жить вместе, что они не стали расставаться, а так и остались находчивыми буквами Я, Е, Ё, Ю!
6 625 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.