-
Курсы
-
Другое
Найдено 54 материала по теме
Предпросмотр материала:
Николай Константинович Рерих «Миф Атлантиды»
Лучшие из книг – те, которые
дают больше всего пищи для размышлений.
Анатоль Франс
Библейская мифология и литература
Творчество Рериха
Николай Константинович Рерих
(1874-1947)
Любил… Показал…
Писал…
Занимался…
Расписывал…
Делал…
Оформлял…
Путешествовал…
Основал… Инициировал…
Эссе «Любовь – это …»
Миф Атлантиды
Дискуссионная карта
Кто любил по-настоящему?
владыка, … народ, …
потому что … потому что …
Идея автора
Притчи - это косвенные указания, намеки, которые проникают в сердца подобно семенам. В определенное время они прорастут и дадут всходы.
Притча - иносказание, образный рассказ, часто употребляемый в Библии и Евангелии для изложения поучительных истин. В отличие от басни притча не содержит прямого наставления (морали). Слушатель сам должен его вывести. Поэтому Свои притчи Христос обычно заканчивал восклицанием: «Имеющий уши, да услышит! »
Что важнее:
слова или действия?
От человека
остаются одни дела его.
Максим Горький
Что человек делает,
таков он и есть.
Гегель
… Если сколько голов – столько умов, то
и сколько сердец – столько родов любви.
Лев Толстой
Владыка
«Само солнце, сами боги моря, казалось, послали его на спасенье великой страны».
«Он был добр! И приветлив! И заботлив о всех! Были братья ему и великий и малый. Для каждого жило в нем доброе слово. Про каждого помнил он его лучший поступок».
«Недавним злодеям хотелось стать навсегда добрыми, так же, как он».
«Долгие тихие годы правил светлый владыка. И лучи его счастья светили народу».
Народ
«Преклонялись перед владыкой страны…»
«За ним шел толпой народ. Взгляд его всюду встречал лишь лица, полные радости, ждущие улыбку его и доброе, мудрое слово».
«Все, как безумцы, забыли про смерть и гимн хвалебный запели владыке желанному».
«Вместо храма народ стремился к владыке…»
«В трепете восторга народа дошел владыка до последнего дня».
« - Мы не дадим тебя увести, всех нас покинуть.»
«Застыли и немы, и глухи».
«И еще раз они были глухи».
«Молчала толпа и ловила взгляд любимый владыки».
«Вы все от меня заслонили».
«Вы презрели смертное ложе».
«Вашу любовь я отверг…»
Словарная работа
Отвергнуть – не принять, отказаться от чего-либо (поведением!).
Итоги обсуждения
Да, можно любить, ненавидя,
Любить с омраченной душой,
С последним проклятием видя
Последнее счастье!..
В.Брюсов
(1873-1924)
Любовь – «способность в себе самом и в людях не прощать того, что недостойно человека!»
Л.К.Татьяничева
(1915-1980)
Какая она – любовь по Рериху?
От чего отказался владыка?
Чуткость Искренность
Забота
Непонимание Слепое поклонение
Требовательность к себе и другим Возвышенное чувство
Обожание Трепет восторга
Уважение Эгоизм
Возвышающее чувство
Тихая радость
Восторженность
Ликование Боготворение
Презентация к одноименному уроку.
Урок русской литературы в 6 классе на тему «Н.К.Рерих «Миф Атлантиды» является одним из уроков раздела «Библейская мифология и литература». Ему предшествовало изучение отдельных страниц Библии как древнейшей книги Земли, содержащей свод важнейших нравственных ценностей человечества. Задача раздела – познакомить учащихся с произведениями литературы, в основу которых положены библейские идеи или сюжеты. В череде этих произведений ребята уже изучили повесть Пушкина «Станционный смотритель», рассказ «Ангелочек» Андреева, рассказ «Мальчик у Христа на елке» Достоевского и теперь готовы познакомиться с современными интерпретациями библейских сюжетов.
Данный урок – единственный, отведенный для изучения притчи. В нем необходимо не только показать связь рассказа с Библией, но и познакомить учащихся с великим философом мирового значения, с его взглядом на вечные вопросы «Что такое любовь? Какой она должна быть?» Главное сейчас – услышать голос писателя, понять его отношение к описываемым событиям, уловить особенности стиля и манеру изображения событий, увидеть героев глазами писателя. Важными деталями урока стали сведения о творчестве и жизненном пути автора притчи. Они помогут объяснить причину его обращения к этой теме.
Выбранный учителем путь подачи материала – от формы рассказа к его содержанию – помогает провести сопутствующее повторение важных литературоведческих понятий и познакомиться с новыми. Руководствуясь в работе педагогической системой Е.Н.Ильина, учитель подробно останавливается на первом из важнейших положений его теории «деталь – вопрос – проблема».«В какой мере работа ума становится трудом души — вот критерий урока литературы», — подчеркивает педагог-новатор. Е.Н. Ильин деталь считает жемчужиной текста.
Формы работы, использованные в ходе урока, разнообразны: от выразительного чтения до анализа текста, в котором всегда найдутся подсказки для внимательного читателя. Большую помощь в ходе урока оказала слайдовая поддержка, раздаточный материал (биографическая справка о писателе, литературоведческие словари), немаловажную роль сыграла музыка с шумами моря, создавшая атмосферу присутствия. Без сомнения, урок помог ученикам увидеть за строками произведения писателя-человека, заставил задуматься над простыми «сложными» вопросами, а, может быть, и определиться со своей личностной позицией.
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
