334706
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация по технологии работы учителя биологии

Презентация по технологии работы учителя биологии

библиотека
материалов
Сметанина Екатерина Михайловна, Учитель биологии и химии МБОУ Татарская гимн...
педагогический стаж 12 лет год окончания вуза 2001 вуз Бирский государственн...
Тема:«Пути активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках биол...
Актуальность: Вопрос о развертывании субъективной позиции учащихся на уроках...
Цель: разработать педагогические основы использования технологии творческого...
Этапы На первом этапе (2009-2010) анализировалась литература по проблеме повы...
Актуальность инновационного обучения состоит в следующем: соответствие конце...
Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных,...
Данными целями определяются и задачи инновационного обучения: оптимизация уче...
В основе инновационного обучения лежат следующие технологии: развивающее обуч...
Основными принципами инновационного обучения являются: креативность (ориентац...
Алгоритм урока 1. Ориентировочно-мотивационный этап (10мин.) или этап постано...
2. Операционально- исполнительский этап (30 мин.) урока. Это этап решения уче...
3. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин.) урока. Здесь имеется в виду шаговая ре...
Сравнение технологий Учитель: Объясняет Спрашивает Оценивает Ученик: Слушает...
Задание 1. Прочитайте на странице 48 пункт «Соединений костей». Запишите в те...
Задание 1. Выберите в тексте параграфа, какие отделы входят в состав скелета...
Задание 3. Заполните в тетрадях схему 1. Скелет туловища состоит из _________...
Задание 5. Пользуясь текстом учебника и рисунками, изучите строение скелета п...
Уроки с применением ИКТ-технологий Использование дидактических средств: компь...
Итоги анкетирования обучающихся 8 класса можно научиться работать самостоятел...
Анализ успеваемости Общий анализ успеваемости * Учебный год	Общее количество...
Мониторинг качества знаний
Результаты контрольного среза в 8 классе (1 четверть – 2012г).
Городская научно-практическая конференция исследовательских работ школьников *
Заключение Внедрение наряду с традиционными формами организации учебного проц...
Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться, в...
 Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Сметанина Екатерина Михайловна, Учитель биологии и химии МБОУ Татарская гимн
Описание слайда:

Сметанина Екатерина Михайловна, Учитель биологии и химии МБОУ Татарская гимназия №65 Орджоникидзевского района ГО город Уфа РБ

2 слайд педагогический стаж 12 лет год окончания вуза 2001 вуз Бирский государственн
Описание слайда:

педагогический стаж 12 лет год окончания вуза 2001 вуз Бирский государственный педагогический институт факультет биолого- химический отделение биология специальность учитель биологии и химии преподавание в классах 5-11 с 2001 года преподаватель химии и биологии (СОШ №127, МБОУ Татарская гимназия №65) с 2009 года ШМО классных руководителей *

3 слайд Тема:«Пути активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках биол
Описание слайда:

Тема:«Пути активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии и химии» «Технология творческого развития обучающихся на уроках биологии»

4 слайд Актуальность: Вопрос о развертывании субъективной позиции учащихся на уроках
Описание слайда:

Актуальность: Вопрос о развертывании субъективной позиции учащихся на уроках стал одним из важнейших в педагогике нашей страны, особенно в последнее время. Формирование творчества и ответственности может быть успешным только тогда, когда учащиеся принимают активное участие в учебном процессе, вносят самостоятельный вклад в него и несут ответственность за этот процесс. Эти качества нужно развивать еще со школьной скамьи, ибо, чем раньше человек вырабатывает привычку к творчеству, тем быстрее он становится творческой личностью. Новизна: Учитывая малое количество часов, отводимых на изучение биологии, а также все возрастающие требования, предъявляемые к выпускникам, сдающим ЕГЭ, преподаватель вынужден искать инновационные проекты, направленные на решение поставленных задач.

5 слайд Цель: разработать педагогические основы использования технологии творческого
Описание слайда:

Цель: разработать педагогические основы использования технологии творческого развития А.З.Рахимова в содержании общего образования школ, обосновать эффективность организации учебно-воспитательной деятельности. Задачи: - раскрыть сущность технологии творческого развития А.З.Рахимова; - определить трудности, показать возможности и перспективы использования технологии творческого развития; - показать пути реализации в учебно-воспитательном процессе; - выявить здоровьесберегающий эффект технологии творческого развития. Результативность. Технология творческого развития профессора А.З.Рахимова, у детей развивает душевное спокойствие, комфорт, настроены на взаимопомощь, нет эгоистического стремления выделится. Если даже ребенок в чем-то отстал или не понял, он себя не чувствует не способным. Технология урока строится таким образом, что ученик в спокойной, доброжелательной атмосфере с помощью своей группы всегда имеет возможность выравниться, товарищи ему не позволяют отставать. У учащихся формируется уверенность в собственных знаниях.

6 слайд Этапы На первом этапе (2009-2010) анализировалась литература по проблеме повы
Описание слайда:

Этапы На первом этапе (2009-2010) анализировалась литература по проблеме повышения качества обучения по предмету; определялась степень разработанности исследуемой проблемы, осмыслялся опыт работы коллег по обучению учащихся; методика ведения работы. На данном этапе была сформулирована гипотеза проекта, определены его цели и задачи, разрабатывалась методика опытно-экспериментальной работы. Во время второго этапа (2010-2011) изучалась программа обучающего эксперимента; осуществлялась проверка гипотезы и обобщение полученных экспериментальных данных, их математическая обработка; выявлялись и систематизировались педагогические условия успешной реализации технологии творческого развития и формирования у учащихся навыков и умений; организация учебно-воспитательного процесса; контроль за успеваемостью и качеством образования. На третьем этапе (2012-…) проводится анализ, систематизация и обобщение опыта, который подтверждает эффективность моей педагогической деятельности на уроках биологии; продолжается кропотливая работа по дальнейшему совершенствованию способов отработки навыков, теоретичеких знаний и результатов, изучению опыта работы коллег по данной проблеме.

7 слайд Актуальность инновационного обучения состоит в следующем: соответствие конце
Описание слайда:

Актуальность инновационного обучения состоит в следующем: соответствие концепции гуманизации образования; преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания; использование творческого развития обучения; поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика; соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.

8 слайд Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных,
Описание слайда:

Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся; формирование личностных качеств учащихся; выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества; развитие различных типов мышления; формирование качественных знаний, умений и навыков.

9 слайд Данными целями определяются и задачи инновационного обучения: оптимизация уче
Описание слайда:

Данными целями определяются и задачи инновационного обучения: оптимизация учебно-воспитательного процесса; создание обстановки сотрудничества ученика и учителя; выработка долговременной положительной мотивации к обучению; включение учащихся в творческую деятельность; тщательный отбор материала и способов его подачи.

10 слайд В основе инновационного обучения лежат следующие технологии: развивающее обуч
Описание слайда:

В основе инновационного обучения лежат следующие технологии: развивающее обучение; проблемное обучение; развитие творческого мышления; дифференцированный подход к обучению; создание ситуации успеха на уроке.

11 слайд Основными принципами инновационного обучения являются: креативность (ориентац
Описание слайда:

Основными принципами инновационного обучения являются: креативность (ориентация на творчество); усвоение знаний в системе; нетрадиционные формы уроков; использование наглядности; развивающее обучение.

12 слайд Алгоритм урока 1. Ориентировочно-мотивационный этап (10мин.) или этап постано
Описание слайда:

Алгоритм урока 1. Ориентировочно-мотивационный этап (10мин.) или этап постановки учебной задачи, состоит из трех элементов или шагов: Проверка творческой домашней работы, что было задано на прошлом уроке. Обычно дети получают домашнее задание на трех уровнях: А) задание на знание программного материала и готовность воспроизвести его, этот уровень воспроизведения обязателен для всех учащихся; Б) задание на творческое применение усвоенных способов, знаний, моделей – это полутворческий уровень; задание выполняется по желанию, т.е. в соответствии с наличными мотивами; В) задание на чистое творчество на базе полученных знаний и способов в соответствии с индивидуальными особенностями личности; это задание также выполняется по желанию, если ученику это интересно.

13 слайд 2. Операционально- исполнительский этап (30 мин.) урока. Это этап решения уче
Описание слайда:

2. Операционально- исполнительский этап (30 мин.) урока. Это этап решения учебной задачи и формирования учебных действий. Здесь основные функции разработчика технологии урока заключается в профессиональном и умелом расчленении учебной задачи на составляющие частные, элементарные, простейшие, проблемные задания, через решение которых идет диалектический процесс восхождения от абстрактивных, компонентов к конкретному, т.е. к системному, структурному, синтетическому понятию. Происходит поэтапное всестороннее раскрытие внутренней структуры изучаемого понятия. Учащиеся в процессе собственной предметно-преобразующей, умственно-практической деятельности постепенно, пошагово усваивают все свойства, признаки и отношения объекта. Здесь реализуется три принципа программированного обучения: не усвоив один шаг, т.е. одно задание нельзя переходить к следующему заданию, что гарантирует усвоение материала всеми учениками одновременно; второй принцип – немедленный контроль выполнения заданий через систему групповой работы; третий принцип – оперативная, регулярная, пошаговая оценка результатов решения

14 слайд 3. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин.) урока. Здесь имеется в виду шаговая ре
Описание слайда:

3. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин.) урока. Здесь имеется в виду шаговая рефлексия и завершение урока общей самооценкой. Таким образом, индивидуальные формы учебной деятельности включают в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Уроки проходят не только в формах индивидуальной, но и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий характер обучения

15 слайд Сравнение технологий Учитель: Объясняет Спрашивает Оценивает Ученик: Слушает
Описание слайда:

Сравнение технологий Учитель: Объясняет Спрашивает Оценивает Ученик: Слушает Отвечает Классно-урочная Развивающего обучения Учитель: Организует Управляет Консультирует Ученик: Систематизирует Углубляет знания Делает выводы *

16 слайд Задание 1. Прочитайте на странице 48 пункт «Соединений костей». Запишите в те
Описание слайда:

Задание 1. Прочитайте на странице 48 пункт «Соединений костей». Запишите в тетрадь способы соединений костей и приведите примеры. Способы соединения костей Задание 2. В тексте найдите определение сустава. Запишите в тетрадь, что входит в состав сустава. Самооценка

17 слайд Задание 1. Выберите в тексте параграфа, какие отделы входят в состав скелета
Описание слайда:

Задание 1. Выберите в тексте параграфа, какие отделы входят в состав скелета человека. 1. 2. 3. 4. Задание 2. Запишите в тетради, какое строение имеет скелет головы. Мозгового отдела Лицевого отдела 1. 1. 2. 2.

18 слайд Задание 3. Заполните в тетрадях схему 1. Скелет туловища состоит из _________
Описание слайда:

Задание 3. Заполните в тетрадях схему 1. Скелет туловища состоит из __________. Позвоночник служит ___________ тела. Грудная клетка ___________ внутренние органы, принимают участие в __________. 2.Запишите название отделов позвоночника: 1. 2. 3. 4. Задание 4. Рассмотрите на раздаточном материале строение позвонков. Найдите отростки, дуги, позвоночный канал и тело, пользуясь рисунком в учебнике (устно). Самооценка.

19 слайд Задание 5. Пользуясь текстом учебника и рисунками, изучите строение скелета п
Описание слайда:

Задание 5. Пользуясь текстом учебника и рисунками, изучите строение скелета плечевого пояса и верхних конечностей. (Самооценка). Название костей Из каких костей состоит Скелет плечевого пояса Скелет верхних конечностей 1. 2. 1. 2. А) Б) 3. А) Б) В)

20 слайд Уроки с применением ИКТ-технологий Использование дидактических средств: компь
Описание слайда:

Уроки с применением ИКТ-технологий Использование дидактических средств: компьютер, проектор, интерактивная доска SMART-Board, электронные модули с информационного портала: www.fcior.edu.ru. обучающие диски. *

21 слайд Итоги анкетирования обучающихся 8 класса можно научиться работать самостоятел
Описание слайда:

Итоги анкетирования обучающихся 8 класса можно научиться работать самостоятельно; становимся более самостоятельными в учёбе; ученики больше понимают этот предмет; больше получаю знания, оценки; больше получаю дополнительной информации; интереснее работать; при такой работе учителю будет легче; можно пообщаться на уроке, попросить помощи у соседа по парте, учителя; ученик сам оценивает свою работу. *

22 слайд Анализ успеваемости Общий анализ успеваемости * Учебный год	Общее количество
Описание слайда:

Анализ успеваемости Общий анализ успеваемости * Учебный год Общее количество обучающих ся Средний балл успеваемос- ти % качества % успеваемос ти 2010-2011 203 3,8 86 100 2011-2012 193 3,8 88 100 2012-2013 210 3,9 89 100

23 слайд Мониторинг качества знаний
Описание слайда:

Мониторинг качества знаний

24 слайд Результаты контрольного среза в 8 классе (1 четверть – 2012г).
Описание слайда:

Результаты контрольного среза в 8 классе (1 четверть – 2012г).

25 слайд Городская научно-практическая конференция исследовательских работ школьников *
Описание слайда:

Городская научно-практическая конференция исследовательских работ школьников *

26 слайд Заключение Внедрение наряду с традиционными формами организации учебного проц
Описание слайда:

Заключение Внедрение наряду с традиционными формами организации учебного процесса, нетрадиционные; Осуществление «внутренней» дифференциации; Выполнение обучающимися творческих заданий; Внедрение современных образовательных технологий; Проводить уроки, основанные на принципах развивающего обучения; Привлечение во внеклассной работе учащихся разного уровня; Организация НОУ; *

27 слайд Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться, в
Описание слайда:

Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель. К.Д. Ушинский

28 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Цель. Никогда не прекращая повторение практически значимого пройденного материала, сократить число часов на новую тему в пользу более интенсивного повторения и обеспечить успешную работу каждого ученика на каждом уроке в школе и дома.

Гипотеза заключается в предположении, что саморазвитие учащихся и формирование ключевых компетенций (системное мышление, самостоятельные действия, ответственность, самосовершенствование, самоконтроль, самооценка, ведение здорового образа жизни и др.); формирование устойчивых специальных знаний, умений и навыков; устойчивый рост успеваемости и качества образования.

Результативность. Технология творческого развития профессора А.З.Рахимова, у детей развивает душевное спокойствие, комфорт, настроены на взаимопомощь, нет эгоистического стремления выделится. Если даже ребенок в чем-то отстал или не понял, он себя не чувствует не способным. Технология урока строится таким образом, что ученик в спокойной, доброжелательной атмосфере с помощью своей группы всегда имеет возможность выравниться, товарищи ему не позволяют отставать. У учащихся формируется уверенность в собственных знаниях.

Актуальность инновационного обучения состоит в следующем:

соответствие концепции гуманизации образования;

преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;

использование творческого развития обучения;

поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;

соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности.

(слайд 6)

Основными целями инновационного обучения являются:

развитиеинтеллектуальных, коммуникативных,

творческих способностей учащихся;

формирование личностных качеств учащихся;

выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;

развитие различных типов мышления;

формирование качественных знаний, умений и навыков.

(слайд 7)

Общая информация

Номер материала: 173722

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.