Описание презентации по отдельным слайдам:
Практическая работа Тема: «Обыкновенные дроби» У каждого учащегося цветные карандаши и раздаточный материал. Задание: 1. Начертите квадрат со стороной 3 см. Разделите его пополам. Закрасьте ¼ часть квадрата. 2. Начертите отрезок длиной 4 см. Обведите цветным карандашом 4/4 отрезка. 3. На рисунке изображена 1/3 часть веточки с одинаковыми листочками. Дорисуйте всю веточку.
Упрощение выражений 6 кл Вариант 1 Вариант 2 6,5 + (-6,5) -8,23 + 8,23 1,5-1,9 4,3-8,1 -2,6-1,4 -2,3-6,2 -3,2-(-6,3) 7,5 -(-3,7) 2,5 -(-1,8) -2,3-(-4,1) Вариант 3 Вариант 4 -5,4+ (-3,8) -6,5+ (-8,8) -6,7 + 4,9 -7,2 + 2,8 3,27 + (-1,88) 3,21+(-1,29) -6,4+ (-2,75) -5,04 + (-8,9) 3,74+ (-2,86) 0,68 + (-9,08)
Математическое лото 9 кл cos 165° ctg 0,3π: sin 15° cos (- 45°) sin 225° Sin 5π/6 sin π/6 Ctg π/6 ctg (- 450) sin (- 45°) cos 4π/3 cos 0.1π cos 100° sin 0,3π tg 4,1π cos 370° Tg π/3 Cos 5π/3 Sin π/3 tg 2,1π sin (- 10°) tg (- 45°) sin 380° ctg 100° tg (- 37°) tg 790° ctg (-0,3π) cos 56° sin (- 60°) sin (- 1) . sin 215° tg51° sin 325° cos 750c tg 380° tg 275° cos 275° sin 295° sin 0,3π tg 125° ctg 350° cos 7π/6 ctg 1750
Разноуровневый подход Самостоятельная работа по теме «Усеченный конус» I уровень Вариант I Радиусы оснований усеченного конуса равны 3 см и 6 см, а высота равна 4 см. Найдите площадь осевого сечения и боковой поверхности конуса. Вариант II Радиус большего основания, образующая и высота усеченного конуса равны 7cм, 5 см и 4 см соответственно. Найдите площадь осевого сечения и боковой поверхности конуса. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ II уровень Вариант I Диагональ осевого сечения усеченного конуса равна 40 см и перпендикулярна к образующей конуса, равной 30 см. Найдите площадь сечения и полной поверхности конуса. Вариант II Радиусы оснований усеченного конуса равны 1 дм и 7 дм, а диагонали осевого сечения взаимноперпендикулярны. Найдите площадь осевого сечения и полной поверхности конуса. 10 кл
Организация активной познавательной деятельности
на уроке математики
Умственная активность в процессе обучения математике, называемой «гимнастикой ума», имеет особое значение. Учителю просто необходимо владеть разнообразными методическими приемами, пробуждающими мыслительную активность учащихся.
Л.Н.Толстой писал: «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, т.к. мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».
Умение преподнести любой трудный материал доступно и наглядно, сосредоточить внимание учащихся на главном, настроить каждого на самостоятельный труд – вот характерные особенности уроков, материал каждого урока должен быть использован для развития мыслительной деятельности учащихся. Должна продумываться каждая деталь урока, чтобы все заставляло учащихся мыслить.
Умение заинтересовать математикой – дело непростое. Многое зависит от того, как поставить даже очевидный вопрос, и от того, как вовлечь всех учащихся в обсуждение сложившейся ситуации. Творческая активность учащихся, успех урока целиком зависит от методических приемов, которые выбирает учитель. Как сформировать интерес к предмету у ребенка? Через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемной ситуации, разнообразие методов обучения, через новизну материала, эмоциональную окраску урока.
Номер материала: 191218
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |