Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Система работы на уроке английского языка по развитию навыка аудирования у младших школьников»
Выполнила: учитель английского языка
МАОУ СОШ № 50 г.Томска
Азарова О.Н.
2 слайд
The most basic of all human needs
is the need to understand and to be understood.
The best way to understand people
is to listen to them.
Ralph Nichols
3 слайд
Проблема обучения аудированию
воспитательные
образовательные
развивающие
Цели
4 слайд
Требования
В результате изучения английского языка в начальной школе учащиеся средней общеобразовательной школы должны отвечать следующим требованиям к уровню владения английским языком:
1.овладеть механизмом аудирования, т.е. воспринимать на слух речь на английском языке;
2.понимать на слух речь учителя и одноклассников в ситуации учебного общения;
3.понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-2 минут), построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале, с опорой на наглядный материал и с использованием языковой догадки.
Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.
Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).
Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.
Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
5 слайд
Система упражнений
Специальные речевые упражнения
поднимите руку, когда услышите неправильное утверждение;
догадайтесь, о ком я говорю (по описанию);
покажите объект, который я пропущу (из тех, что изображены);
послушайте рассказ из эпизода, и определите, что пропущено;
перечислите лица (объекты, страны и т.п.);
запишите кратко на родном языке информацию, которую вы получите о человеке (дается схема: имя ..., возраст ..., и т.п.);
найдите расхождения между услышанным и изображенным;
восстановите по смыслу пропущенную фразу.
6 слайд
Неспециальные речевые упражнения
прослушайте начало диалога, составьте его окончание;
прослушайте диалог, подберите к нему заголовок и объясните его.;
прослушайте текст, ответьте на вопросы;
выделите в речевом сообщении части и озаглавьте их;
7 слайд
Опоры и ориентиры восприятия
Карты, картинки, фотографии, схемы, подчеркивания, особый шрифт, цвет, заголовки.
Рисунки (или картина) как подсказывающий ориентир применяются в зависимости от выполняемых задач. Они способствуют догадке, пробуждают интерес, помогают удержать в памяти последовательность излагаемых фактов.
8 слайд
Широкие возможности предоставляют аудиовизуальные средства: кино, учебное телевидение, видеозаписи, которые имеют большие преимущества по сравнению с фонозаписями, где отсутствие зрительной наглядности мешают восприятию иноязычной речи.
Задания:
дать характеристику персонажей;
определить и описать место и время событий;
ответить на вопросы по содержанию;
сгруппировать лексический материал по тематическому принципу;
найти и определить конкретные языковые и лексические структуры;
передать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;
назвать запомнившиеся фразы, выражения, идиомы;
объяснить мотивы поступков действующих лиц;
воспроизвести диалог между участниками;
выступить в роли экскурсовода, комментатора, диктора.
9 слайд
Задания выборочного характера:
выбери правильный вариант ответа из 2-3 предложенных, а также задания на расширяющее повторение, так называемое “увеличение цепочки”
Listen and repeat:
a book;
an interesting book;
to read an interesting book;
like to read an interesting book with friends;
sisters like to read an interesting book with friends;
two sisters like to read an interesting book with friends;
two sisters like to read an interesting book with friends in the evening;
Такие упражнения тренируют память, помогают запоминать все более длинные предложения.
10 слайд
Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность усвоения материала на уроках иностранного языка.
www.englishhobby.ru
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Термин «аудирование» («Listening comprehension», «comprehension orale», „Hörverstehen“ - в зарубежной методике) был введен в отечественную методику не так давно и означает процесс восприятия и понимания речи со слуха. Аудирование – рецептивный вид речевой деятельности, представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух (Колесникова И.Л., Долгина О.А.).
Аудирование, наряду с говорением, обеспечивает возможность общения на иностранном языке. Поскольку речевое общение – процесс двусторонний, то недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Научить учащихся понимать звучащую речь – одна из важнейших целей обучения.
6 653 685 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Азарова Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.