Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Презентация по теме Деятельностный подход в овладении грамматикой английского языка

Презентация по теме Деятельностный подход в овладении грамматикой английского языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Существенные признаки деятельности: человеческая активность; достижение целей...
Сущность деятельности проявляется во всех видах человеческой активности: труд...
Целостная деятельность имеет следующие составляющие: потребность ↔ мотив ↔ це...
Средствами осуществления речевой деятельности являются задания трех видов: иг...
В методике раннего обучения иностранному языку в качестве основного мотивирую...
Деятельностный подход : открывает большие возможности к обучению иностранным...
Основные требования к использованию деятельностного подхода к обучению грамма...
8 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Существенные признаки деятельности: человеческая активность; достижение целей
Описание слайда:

Существенные признаки деятельности: человеческая активность; достижение целей, отвечает определенным потребностям, мотивам, интересам человека.

№ слайда 3 Сущность деятельности проявляется во всех видах человеческой активности: труд
Описание слайда:

Сущность деятельности проявляется во всех видах человеческой активности: трудовой; учебной; игровой; коммуникативной (речевой).

№ слайда 4 Целостная деятельность имеет следующие составляющие: потребность ↔ мотив ↔ це
Описание слайда:

Целостная деятельность имеет следующие составляющие: потребность ↔ мотив ↔ цель ↔ условия достижения цели деятельность ↔ действие ↔ операции

№ слайда 5 Средствами осуществления речевой деятельности являются задания трех видов: иг
Описание слайда:

Средствами осуществления речевой деятельности являются задания трех видов: игры :Find the House, Hide-and-Seek, Less or More проблемная история ; свободное общение

№ слайда 6 В методике раннего обучения иностранному языку в качестве основного мотивирую
Описание слайда:

В методике раннего обучения иностранному языку в качестве основного мотивирующего приёма используется сказка и легенда.

№ слайда 7 Деятельностный подход : открывает большие возможности к обучению иностранным
Описание слайда:

Деятельностный подход : открывает большие возможности к обучению иностранным языкам, позволяет по-новому построить процесс обучения; обеспечивает сознательное и управляемое овладение языковым содержанием обучения; может быть эффективной основой организации грамматического материала; является способом мотивации обучения грамматике; носит наиболее значимый характер в процессе овладения грамматикой английского языка.  

№ слайда 8 Основные требования к использованию деятельностного подхода к обучению грамма
Описание слайда:

Основные требования к использованию деятельностного подхода к обучению грамматики в начальной школе. 1. Использовать в качестве основного мотивирующего приема сказку, легенду, проблемную историю. 2. Включать в деятельность школьников такие ее элементы, которые характерны для развития способностей детей в процессе обучения иностранному языку. 3. Развивать творческие способности детей. 4. Приобщать детей к общению с целью обучения грамматической стороне устной речи (овладение детьми системой действующих в языке грамматических форм). 5. Организовывать обучение грамматике как увлекательный процесс решения коммуникативных задач (игра, легенда). 6. Использовать все виды деятельности, типичные для младшего школьника, которые должны быть включены в программу обучения иностранному языку для более эффективного усвоения грамматики.

Краткое описание документа:

На высшем философском уровне методологии с позиции материалистической диалектики было установлено, что деятельность – основа, средство и решающее условие развития личности. Этот факт обуславливает необходимость реализации в педагогическом исследовании и практике деятельностного подхода. Организацию процесса обучения на деятельностной основе неоднократно рассматривали известные психологи (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, А.Н.Леонтьев, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн и др.) и методисты (М.З. Биболетова, И.Л. Бим, М.М. Гохлернер, М.А. Давыдова, А.Н. Ждан, А.А. Миролюбов, Е.Н. Негневицкая и др.).

Основы деятельностного подхода к обучению были заложены в работах психологов А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и др., рассматривавших деятельность в качестве основы и движущей силы развития личности, главных структурных компонентов. Деятельность при этом является действием речевого и неречевого характера, имеющим свои мотивы, способ выполнения и результат. (слайд 2)

В методике преподавания иностранных языков деятельностный подход получил свою интерпретацию в рамках коммуникативно-деятельностного (личностно-деятельностного) подхода к обучению. Этот подход означает, что обучение языку носит деятельностный характер, т.е. реальное общение на занятиях. Целью этого подхода является формирование и развитее коммуникативной компетенции, т.е. готовности и способности учащихся к речевому общению.

По мнению методистов, деятельностный подход к обучению иностранным языкам открывает большие возможности. Он позволяет по-новому построить процесс обучения языку. Преимущество деятельностного подхода заключается в том, что на его основе обеспечивается сознательное и управляемое овладение языковым содержанием обучения.

В последние годы в методической науке рассматривается возможность организации обучения грамматике английского языка в начальной школе на деятельностной основе. Благодаря использованию деятельностного подхода к обучению грамматике английского языка обеспечивается значительно более высокие показатели эффективности учения, качества, прочности умений и навыков оформлять сообщаемое.

Проблемой применения деятельностного подхода к овладению грамматикой на уроках английского языка продолжает заниматься ряд зарубежных и отечественных ученых: И.Л. Бим, И.Н. Верещагина, Л.С. Выготский, М.М. Гохлернер, А.Н. Ждан, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Г.В. Рогова и др.

Коммуникативное обучение грамматике английского языка обеспечивает быстрое усвоение с помощью общения. Дети изучают язык в процессе заинтересованного общения и взаимодействия друг с другом, учителем и куклами. (слайд 3) В основе обучения устному общению на иностранном языке в начальной школе лежит игра (Зимняя И.А.). Обучение грамматики, основанного на общении осуществляется тремя стадиями: изучения, объяснения и использования. (слайд 4)

Использование на уроках английского языка кроме общения, также игры, проблемной истории (слайд 5), сказки, легенды (слайд 6) способствует быстрому и качественному усвоению грамматики.

Анализ педагогической методической литературы позволяет сделать следующие выводы: (слайд 7)

1. Деятельностный подход открывает большие возможности к обучению иностранным языкам, позволяет по-новому построить процесс обучения.

2. Деятельностный подход обеспечивает сознательное и управляемое овладение языковым содержанием обучения.

3. Деятельностный подход может быть эффективной основой организации грамматического материала.

4. Деятельностный подход является одним из способов формирования грамматических навыков.

5. Деятельностный подход является способом мотивации обучения грамматике.

6. Деятельностный подход носит наиболее значимый характер в про цессе овладения грамматикой английского языка.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 579462

Похожие материалы