• 

  1 слайд

  Формирование УУД. Первые результаты. Проблемы.
  Гильмутдинова Клара Зиннатовна
  учитель начальных классов
  МКОУ СОШ №1
  г.Реж
  

• 

  2 слайд

  Гильмутдинова Клара Зиннатовна МКОУ СОШ№1
  Образование: высшее,
  СГПИ, 1981г.,
  специальность «Педагогика и методика начального образования»,
  квалификация: учитель начальных классов.
  Педагогический стаж 40 лет.
  Педагогический стаж в должности 36 лет.
  

• 

  3 слайд

  Из истории школы
  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №1» была открыта в 1901 году как двухклассное училище построенное на "копеечный" сбор рабочих. 
  
  

• 

  4 слайд

  Наши педагоги
  

• 

  5 слайд

  Творческий коллектив
  

• 

  6 слайд

  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные задачи,
  проектировать пути их реализации,
  контролировать и оценивать свои
  достижения.
  Приоритетная цель школьного образования.
  

• 

  7 слайд

  Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.
  
  Основная цель на современном этапе.
  

• 

  8 слайд

  формирование предметных и универсальных способов действий;
  воспитание умения учиться;
  личностное развитие.
  Основные результаты образования в начальной школе по ФГОС:
  

• 

  9 слайд

  
  способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  Универсальные учебные действия
  

• 

  10 слайд

  обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты
  Что дают универсальные учебные действия?
  

• 

  11 слайд

  создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность
  Что дают универсальные учебные действия?
  

• 

  12 слайд

  обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания
  Что дают универсальные учебные действия ?
  

• 

  13 слайд

  личностные
  метапредметные (освоенные УУД)
  предметные
  Планируемые результаты
  достижений обучающихся:
  
  

• 

  14 слайд

  личностные
  регулятивные, включая саморегуляцию
  познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические
  коммуникативные действия
  
  Виды универсальных учебных действий
  

• 

  15 слайд

  Личностные
  Осмысление
  Принятие
  жизненных
  ценностей
  Осознание
  Личностные УУД
  

• 

  16 слайд

  Регулятивные УУД
  Регулятивные
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  

• 

  17 слайд

  Познавательные УУД
  Познавательные
  Поиск, отбор,
  структурирование
  информации
  Моделирование
  Логические
  действия и
  операции
  Способы
  решения
  задач
  

• 

  18 слайд

  Коммуникативные
  Коммуникативные
  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  Постановка
  вопросов
  Разрешение
  конфликтов
  Контроль,
  коррекция,
  оценка действий
  партнера
  Умение
  полно и ясно
  выражать
  свои мысли
  Владение
  монологической
  и диалогической
  формами речи
  

• 

  19 слайд

  
  личностной компетенции
  социальной компетенции
  общекультурной компетенции
  интеллектуальной компетенции
  коммуникативной компетенции
  
  
  
  
  Системно-деятельностный подход направлен на формирование:
  
  
  

• 

  20 слайд

  Ставить реальные цели
  Что это – метапредметные умения
  Как реализовать задачи
  Какие ресурсы
  Анализ и оценка
  
  
  С чего начать? Что изменить?
  

• 

  21 слайд

  Что буду делать?
  Зачем?
  Как ?
  С помощью чего? Из чего?
  Как проверю правильность?
  Как пойму, что работа выполнена хорошо?
  
  На какие вопросыотвечает ребенок?
  

• 

  22 слайд

  Умение выполнять УУД формируется тем же способом, что и любое умение
  
  Концептуальная идея формирования УУД
  
  
  

• 

  23 слайд

  Формирование УУД
  СДП
  

• 

  24 слайд

  Продуктивные задания
  Личностные результаты
  Познавательные УУД
  За что Петра I называли «великим»?
  Почему корабли сделанные из железа не тонут?
  

• 

  25 слайд

  Осмысли задание (что надо сделать?)
  Найди нужную информацию (текст, рис…)
  Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
  Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
  Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя
  
  Решению продуктивных задач надо учить
  

• 

  26 слайд

  Цель
  развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в дальнейшей жизни
  
  
  Технология критического мышления
  

• 

  27 слайд

  обеспечивает развитие мышления, формирование коммуникативных и творческих способностей.
  отвечает целям образования на современном этапе
  вооружает ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения, самообразования и конструирования собственного образовательного маршрута
  
  Технология критического мышления
  

• 

  28 слайд

  Проблемно-диалогическая технология
  Традиционный урок
  
  1. Дом.задание: «Перескажи…»
  
  2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …»
  
  3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»
  
  4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»
  Проблемно-диалогический
  -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
  что мы уже знаем по этой проблеме?»
  
  определите …
  
  ответить на наш вопрос?»
  Ответить на ваш вопрос
  Регулятивные УУД
  Коммуникативные УУД
  

• 

  29 слайд

  Позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся
  Позволяет развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы
  
  В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика
  Проектная деятельность
  

• 

  30 слайд

  Формирование УУД через проект
  

• 

  31 слайд

  Формирование УУД через проект
  

• 

  32 слайд

  адекватно воспринимать себя
  ставить цель деятельности
  определять результаты деятельности
  соотносить результаты с целью деятельности
  определять наличие ошибок в собственном поведении
  описывать прожитую ситуацию
  Процесс рефлексии
  

• 

  33 слайд

  Восстанови (перечисли), что ты сделал за занятие
  Подумай, что тебе нужно изменить, чтобы работать лучше
  Определи свою деятельность по шкале успеха.
  
  Приемы
  

• 

  34 слайд

  я мог (-ла) работать и лучше
  сегодня я понял (-а), чего мне не хватает для успешной работы
  я сегодня плохо работал (-а)
  я очень старался (-ась), но у меня не все получилось
  сегодня я работал (-а) в полную силу, у меня все получилось
  
  Шкала успеха
  

• 

  35 слайд

  Выбери утверждение:
  - Все понял, могу помочь другим.
  - Все понял.
  - Могу, но нужна помощь.
  - Ничего не понял.
  Неоконченные предложения для самоанализа учащегося:
  - Выполнение этой работы мне________ потому, что
  - Самым интересным (трудным) было ___________
  Приемы
  

• 

  36 слайд

  Таблицы учета рефлексивных умений учащихся
  

• 

  37 слайд

  Цель:
  получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС
  
  Мониторинг сформированности УУД
  

• 

  38 слайд

  Задачи:
  Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД
  Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД
  Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга УУД
  
  Мониторинг сформированности УУД
  

• 

  39 слайд

  Результаты регулятивных УУД
  

• 

  40 слайд

  Результаты коммуникативных УУД
  

• 

  41 слайд

  Результаты познавательных УУД
  

• 

  42 слайд

   Проблемы педагога в части реализации требований ФГОС к результатам освоения ООП.
  Проблемы педагогов в части реализации требований ФГОС к структуре ООП.      
  Проблемы неготовности к условиям реализации ООП.
    Личностные проблемы
  
  
  ФГОС. Проблемы.
  

• 

  43 слайд

  Необходимо четко наладить методическое сопровождение введения ФГОС
  Организовать психологическое сопровождение в начальной школе
  «Дефицит времени» Разработать методические рекомендации по организации рабочего времени педагога
  Обеспечение учебниками и печатной продукцией к данным учебникам
  Пути решения.
  

• 

  44 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

Краткое описание материала