Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6» г. Георгиевска
«Использование диалогической и
монологической речи в процессе
обучения иностранному языку на
начальном этапе обучения».
Автор: учитель английского языка
МОУ СОШ №6 г. Георгиевска
Донейко Наталья Владимировна
2010 год
2 слайд
Основная цель
формирование у обучаемых
коммуникативного ядра –
основополагающих навыков и умений
иностранного обучения.
3 слайд
Основные задачи
• воспитание у учащегося устойчивого интереса к изучению их нового языка;
• развития их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, индуктивного и логического мышления;
• развития их речевой культуры, культуры общения;
• воспитание у учащихся доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и ее народу, желание и умение войти в мир иной культуры;
• формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи и чтении;
• расширение с помощью иностранного языка представлений учащихся об окружающем их мире и о языке как средстве познания и общения.
4 слайд
Сферы коммуникации
1) сервисная
2) семейная
3) профессионально-трудовая
4) социально-культурная
5) общественной деятельности
6) административно-трудовая
7) сфера игр и развлечений
8) зрелищно-массовая
5 слайд
Диалогическая речь
Диалог – представляет собой цепь реплик или серию высказываний, которые обычно пораждаются одно другим в условиях непосредственного общения двух или более лиц (собеседников).
6 слайд
Диалогическая речь
читаем диалог;
выясняем путем вопросов, какую функцию выполняет каждая реплика;
составляем по функциям модель диалога;
воспроизводим по модели диалог;
изменяю ситуацию и показываю, как изменится тактика говорящих;
попытаться высказаться по измененной модели.
7 слайд
Формирование умений речевого этикета
Осознание и умение четко определить свою речевую задачу
Умение планировать ход беседы
Частичная спонтанная перестройка программы по ходу общения
Умение захватывать и перехватывать инициативу общения
Умение предоставить партнеру возможность реализовать свою речевую задачу
8 слайд
Рекомендации учителя для участия в дискуссии
На начальном этапе используются карточки с подсказками.
1) как вежливо прервать учителя
2) возвратиться к сказанному
3) начать разговор с одноклассником с вопроса.
4) проверить понимают ли они
5) выступить перед ними.
На более продвинутой ступени обучения используется карточка «действие» и « реакция».
9 слайд
10 слайд
Монологическая речь
Монолог – речь одного лица,
выражающего в более или менее
развернутой форме свои мысли
намерения, оценку событий и т.д.
11 слайд
Виды монологической речи
монолог- описание ( страны, города, свойств прибора, машины)
монолог –повествование раскрывается как рассказ ( событие, экскурсия, посещение музея).
монолог –рассуждение ( обоснование определенных действий, поведения).
12 слайд
Монологическая речь.
Подготовка к пересказу включает:
1) составление плана
2) выписывание опорных слов
3) замена отдельных абзацев предложениями
При обучении пересказу надо чаще использовать:
1) пересказ своими словами
2) пересказ лицу, незнакомому с содержанием того ,о чем говорится
3 ) пересказ с изменением ситуации, времени, действующего лица.
13 слайд
Задания для составления диалога:
Goodnight
Goodnight, Father!
Goodnight, Mother!
Kiss your little son!
Goodnight, sister!
Goodnight, brother!
Goodnight, everyone!
После стихотворения выполняем следующие задания: Have a talk with your classmates about the poem Goodnight,. Here are the questions to help you:
1) Is the poem «Goodnight» about a girl or about a boy?
2) Is the boy big or little?
3) What relatives has he got?
4) Does he say «Goodnight» to his parents?
5) To whom else does he say «Goodnight»?
6) He wants his mother to kiss him, doesn't he?
7) Do you like the poem? Why?
8) Do you say «Goodnight» to your parents?
9) Do your parents say «Goodnight» to you?
10) Does your mother kiss you «Goodnight»?
11) Do you like it when your mother kisses you «Goodnight»?
14 слайд
Задания для составления диалога:
«Сказка о лягушонке»
Pretend you've read the tale to your friend. She hasn't quite understood it and asks you these questions. Answer them, please.
1) Where does the frog live?
2) How many friends has Flop got?
3) What are their names?
4) Can Flop tell the time?
5) Can Polly tell the time?
6) When does Flop do exercises?
7) What does he do then?
8) Do Flop's friends take a shower?
9) They have a good time after breakfast, don't they? Can you prove it?
Второе задание к этой же сказке:
You remember the tale, don't? Tell it to your parents (sister, brother) when you come home.
15 слайд
Задания для составления диалога:
Игра «Хвастун»
This boy is a boaster. This is what he said.
1) Yesterday I cleaned my teeth in the morning, in the afternoon and in the evening.
2) Yesterday I washed my hands and face ten times.
3) Yesterday I helped my friends to do their homework.
4) Yesterday I played chess with a champion.
5) Yesterday I watched TV at night.
6) Yesterday I skated at the stadium.
Задания:
1) Express your doubt/.
2) Disagree with him,
16 слайд
Задания для составления монолога:
воссоздание рассказа по вопросам
воссоздание рассказа по мимическим жестам
составление рассказа по иллюстрациям
расположение иллюстраций в логической последовательности и
изложение рассказа по ним.
использование иллюстраций из журналов, использование рисунков,
фотографий.
Составление рассказов требует от учащихся умения:
пользоваться разнообразными словарями
сделать предположение о содержании иллюстрации
выразить согласие, несогласие
высказать гипотезу
изложить рассказ в настоящем времени
пересказать классу , используя различные времена.
17 слайд
На первом этапе обучения учащийся должен уметь:
• работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом;
• употреблять этикетные формы общения;
• планировать свое высказывание;
• использовать опоры в виде плана и серии картин;
• выражать личное отношение к увиденному и услышанному;
• выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проблема обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка является одной из самых главных проблем в методике обучения английскому языку. Обучение говорению – чрезвычайно сложное дело. Что касается диалогической формы общения – это наиболее характерная форма для проявления коммуникативной функции языка. На начальном этапе диалогическая форма общения предполагает умение приветствовать собеседника и отвечать на приветствие, как это делают носители английского языка. Монологическое высказывание рассматривается как компонент процесса общения любого уровня – парного, группового, массового.
Основной целью обучения иностранным языкам в средней школе является развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иностранной речевой деятельности.
6 653 607 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Донейко Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.