Презентация по теме "Методика создания мультимедийных проектов по литературе"

Методика создания мультимедийных проектов по литературе Автор презентации Харченко И.А. учитель русского языка и лит-ры Шубенской ср.шк.

Работаю в школе с 1994г. За время работы применяла разные педагогические технологии. Поняла, что в каждой есть что-то тебе близкое, которое можно взять на вооружение. Созданием проектов занимаюсь с декабря 2005 г.

Актуальность новых методик преподавания литературы.

Движение научной мысли и развитие технического прогресса происходит стремительно. Во все сферы деятельности внедряются новейшие информационные технологии. Поэтому время требует и нового подхода к преподаванию предметов и естественно – научного и гуманитарного циклов.

Одним из методов современного преподавания литературы является создание мультимедийных литературных проектов.

Преимущества литературных проектов: сочетают глубокий литературоведческий материал (анализ ) с использованием средств сети Интернет и новейших информационных технологий.

Методика проектной работы предполагает коллективную работу учащихся под руководством педагога, который выступает в качестве консультанта.

В результате образовательный процесс демократизируется, увеличивается ответственность каждого участника за свою часть работы.

Таким образом, решается коммуникативная педагогическая задача: учащиеся не только выполняют совместную работу, но и учатся деловому творческому общению.

Цель проектной работы – разрешение проблемной ситуации, в которой необходимо применение различных способностей учащихся: аналитических, художественных, музыкальных, артистических, коммуникативных.

Задача педагога – дать возможность каждому участнику проекта ощутить собственную значимость и необходимость в выполнении общего дела.

Этапы работы над мультимедийным литературным проектом

2. Проектирование – процесс создания проекта. -отбор и обработка материала; -согласование позиций и действий; -кооперация участников и видов деятельности; -ежедневная рефлексия в группе; -завершение проекта: соотношение целей и планируемых результатов с полученными; -подготовка презентации. 1.Постановка проблемной ситуации и формирование групп.

3.Презентация ( представление проекта) Форма презентации свободная. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные.

План защиты проекта: -проблемы, задачи; -цель работы над проектом; -тема проекта; -структура проекта (составные части); -краткое содержание проекта.

4. Экспертиза созданного проекта: обсуждение проекта на школьном МО учителей русского языка и литературы.

Вывод: -проектная деятельность интересна учащимся; -проектом не может быть каждая тема; -все этапы должны быть чётко продуманы; -учитель направляет деятельность учащихся в нужное русло ,а не навязывает свою точку зрения; -проект пробуждает интерес учеников к определённой теме.

Минусы проектной деятельности: -работа во внеурочное время(кроме первого и последнего уроков):консультации по подбору материала по теме, отбор материала по теме, выбор формы итоговой работы, оформление работы, подбор иллюстративного материала

Плюсы проектной деятельности: -развитие навыков поисково-исследовательской и познавательной деятельности; -умение самостоятельно конструировать знания; -умение ориентироваться в информационном пространстве; -развитие критического и творческого мышления; -умение увидеть, сформулировать и решить проблему; -учащиеся учатся общаться в группе; -партнёрская деятельность учеников и учителя; -воспитание индивидуальной, творчески активной личности.

Заключение. «Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.» Это задача личностно-ориентированной педагогики, где ценят не только результат, но и сам процесс учения. Это возможно в рамках учебного проекта, где большая роль отводится самостоятельной работе учащихся.

Приложение 1. Критерии оценивания проектов: 1.Оценка презентации: -интересный материал; -красивое оформление(анимация); -объём и соответствие теме; -логичность подачи материала; -представления презентации. 2.Оценка устных выступлений учащихся: -чёткая понятная речь; -правильная подача материала; -выразительность, эмоциональность; -глубина знаний; -умение анализировать материал, логически выстраивать доказательства, умение уместно цитировать. 3.Оценка публикации: -дизайн; -подборка статей.

Приложение 2. Рефлексия: -понравилась ли такая форма работы; -предложите для проекта тему, которая вас бы заинтересовала; -твои вопросы по проекту.

Приложение 3. Общие подходы к созданию проекта: 1.Выбор темы, типа проекта. 2.Возможные варианты проблем, которые можно исследовать. 3.Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиск информации. 4.Самостоятельная работа учащихся, рефлексия, консультация, синтез и анализ информации. 5.Создание презентации. 6.Защита презентации. 7.Обсуждение, экспертиза, оценка презентации.