-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Лицей им. Г.Ф. Атякшева
Опыт создания модели внеурочной деятельности в Лицее
им. Г.Ф.Атякшева
Лукина Евгения Алексеевна
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников
Понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Проблемный анализ
Блок дополнительного образования
Работа лицейского лагеря
Школа олимпийского резерва
Программы профессиональной подготовки
Работа ЛИТЦ, выпуск газеты «Лицеист»
Проведение предметных недель
Научное ученическое общество «Интеллект»
Элективные курсы, ППиПО
Курс на здоровьесбережение
Материально-техническая база
Разрозненность
Цель:
Создание единой образовательной среды (оптимальных организационно-педагогических условий), способствующей обеспечению доступности качественного образования, становлению и развитию социальной активности учащихся, сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса
Задачи
разработать программу интеграции основного общего и дополнительного образования;
разработать нормативно-правовую базу интеграции основного и дополнительного образования;
осуществить методическую подготовку педагогов-предметников и педагогов дополнительного образования;
повысить мотивацию учащихся через развитие форм организации образовательного процесса, адекватных запросам возраста;
актуализировать образовательные возможности семьи, использовать потенциал выходного дня, помочь родителям установить с детьми продуктивные отношения партнеров в построении образовательного пространства;
Задачи
разработать новые игровые форматы формирования, предъявления и учета образовательных достижений учащихся;
активизировать инновационный поиск педагога в области проектирования, апробации и внедрения инновационных образовательных технологий;
провести мониторинг результатов интеграции основного общего и дополнительного образования;
представить результаты мониторинга интеграции педагогической и родительской общественности.
Модель внеурочной деятельности
Участники реализации модели
внеурочной деятельности
Учителя
Учащиеся
Родители
(вузы-партнеры)
Другие сотрудники школы
Методическая служба
Воспитательная служба
Администрация
У Ч А С Т Н И К И
Необходимые условия:
подбор научно-обоснованных методических материалов;
определение процедур сбора информации;
наличие квалифицированных специалистов, владеющих современными технологиями работы с информацией, способных принимать управленческие решения;
разработанная нормативная база;
распространение опыта отдельных учителей.
Проект проектов
Проект «Портфолио интересного досуга» (1-4-е классы)
Проект «Путешествие по Стране «Лицей» (1-4-е классы)
Проект «Содружество предметов» (5-7-е классы)
Проект «Турнир старшеклассников». Лично-командное первенство по основам наук (8-е классы)
Проект «Лаборатория исследователей» (9-е классы)
Проект «Лицейское проектное бюро» (10-е классы)
Проект «Абитур-класс» (11-е классы)
Ценностно-ориентационное
поле модели
Успешность образовательного процесса
Достижение высоких результатов
Построение эмоциональной среды
Создание условий для восхождения ученика
Партнерская позиция семьи
Воспитание гражданских чувств
Рост личностной активности
Планомерный переход на ФГОСы
Уровни результатов внеурочной деятельности
I уровень - Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
II уровень - Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом
III уровень -Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой
Ожидаемые результаты:
личностный рост учащихся
образовательные достижения учащихся
рост профессионально-педагогического потенциала коллектива Лицея
оптимизация использования ресурсов
построение новых управленческих технологий
разработка новых технологий мониторинга качества
совершенствование научно-методического сопровождения образовательного процесса
Инновационные характеристики модели внеурочной деятельности
встраивание программ дополнительного образования в образовательную программу школы;
использование потенциала дополнительного образования для формирования исследовательской компетентности учащихся;
гарантии достижений конкретных результатов каждым учеником;
построение действенной системы учета достижений учащихся.
Предлагаемая модель принципиально меняет роль родителей по отношению к образовательному процессу в целом.
Модель реализуется в образовательном процессе на всех ступенях образования, носит масштабный характер.
Мониторинг результативности
Общественная экспертиза
Учащиеся
Родители
Учителя
самооценка познавательной активности
Учащиеся
Учет индивидуальных и командных достижений
Учащиеся
Родители
Учителя
Мониторинг результативности
Независимая внешняя экспертиза
Экспертные группы
самооценка готовности к выбору профиля обучения
Учащиеся
Диагностика исследовательской компетентности
Учащиеся
Родители
Учителя
Практическая значимость модели внеурочной деятельности
I. Решить заявленные актуальные проблемы и существенно оптимизировать:
1. содержание образовательной программы
2. организацию образовательного процесса
3. психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
4. квалификацию педагогического коллектива
образовательную среду
Практическая значимость модели внеурочной деятельности
II. Изменить удовлетворенность образовательным процессом всех субъектов образовательного процесса за счет:
1.большего учета возрастных особенностей;
2. создания условий для роста общеобразовательной мотивации
3.вовлечения потенциала семьи и повышения меры причастности семьи к образовательным достижениям ученика
4.предоставления педагогам большего пространства для педагогической инициативы
5. улучшения учебной результативности за счет роста образовательной мотивации
Социальный эффект
ликвидация разрыва между основным и дополнительным образованием и, как следствие, повышение качества образования
Спасибо за внимание
Данная презентация раскрывает принцип создания и реализации модели внеурочной деятельности в образовательной организации через интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Интеграция является важнейшим фактором развития современного общества. Интеграционные процессы идут сегодня в экономике, политике, культуре, науке, отражая глобальную тенденцию движения к единому миру. В Концепции модернизации Российского образования детей подчеркивается важность взаимодействия образования и культуры, школы и учреждений дополнительного образования и дополнительного образования внутри образовательного учреждения. Кроме того, переход на профильное обучение также предполагает интеграцию школы с дополнительным образованием.
Профессия: Музыкальный журналист
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
