Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Самостоятельная работа учащихся на уроках математики Выполнила: Журавлева Е.А. Учитель математики МОУ средней общеобразовательной школы № 127
2 слайд
Актуальность темы Научившись думать самостоятельно, мои ученики сами смогут овладеть знаниями и анализировать проблемы.
3 слайд
Цели и задачи формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения; развитие и тренинг творческого мышления; стимулирование интереса к познавательной деятельности учащихся, активности, самостоятельности, упорства в достижении цели; регулярный контроль за успеваемостью учащихся по предмету. разнообразить методы обучения с широким внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на уроке; совершенствовать формы, методы контроля и оценку знаний, умений и навыков учащихся; осуществлять индивидуальный подход к учащимся.
4 слайд
Таблицы, учебники, карточки для устной работы Чертёжные, измерительные и вычислительные инструменты. Таблицы, схемы, рисунки, модели фигур, учебники, справочная литература. Описания, инструкции, учебники, проекты. Фронтальный опрос, устные самостоятельные работы Построение графиков, их чтение. Построение фигур и работа с ними. Работа с перфокартами, по образцам, по алгоритму, работа с моделями, творческие работы Практические и лабораторные работы, создание проектов. Устный Словесно графический Наглядный Практический Методы, приемы и средства обучения средства методы приемы КСО Карточки для работы в парах, оценочный лист Работа в парах сменного и стационарного состава
5 слайд
Формы и виды самостоятельной работы По форме выполнения Устные Письменные Тесты По месту выполнения Классные Домашние По дидактическим целям Обучающие Тренировочные Закрепляющие Повторительные Развивающие Творческие Контролирующие
6 слайд
По источнику и методу приобретения знаний Работа с книгой Решение и составление задач Лабораторные работы Практические работы Подготовка докладов, рефератов По уровню самостоятельности учащихся Репродуктивные Эвристические Реконструктивно-вариативные Исследовательские По степени индивидуальности Формы и виды самостоятельной работы Общеклассные (вариантные, дифференцированные) Групповые Индивидуальные
7 слайд
Формы организации деятельности учащихся Образовательные технологии: Проблемное обучение Элементы развивающего обучения Репродуктивное обучение Формы обучения: Индивидуальная Групповая Фронтальная Работа в парах Виды проверки: предварительная; текущая; периодическая; итоговая. Формы контроля: по способу предъявления (письменный и устный); по числу проверяемых (индивидуальный, групповой, фронтальный); по месту проведения (в классе или дома); по степени дифференцируемости (дифференцируемый или нет); по объему контролируемого материала (итоговый – экзамен, промежуточный – зачет, контрольная работа); по характеру предъявляемых знаний (вопросы, работа с печатными средствами: карточки, рабочие тетради, тесты, перфокарты; работа над ошибками, схемы, таблицы, диаграммы, графики).
8 слайд
Система деятельности Познавательная: Мыслительные операции Постановка проблемы Выдвижение гипотезы Интуиция и озарение Построение причинно-следственных связей Преобразующая Постановка проблемных и наводящих вопросов Постановка проблемы нахождения и доказательства теорем Графический и логический методы решения задач Общеучебная: Организация учебного места Поиск информации Навыки общения Методы взаимообучения
9 слайд
Ожидаемые результаты Учащиеся должны научиться: - работать с книгой (учебником, математическим текстом, справочником, таблицей и др.); - работать по плану, алгоритму, предписанию; - работать по образцу, решать задачи стандартного вида; - составлять план решения задачи, доказательства теоремы; - прогнозировать и анализировать результаты; - классифицировать и систематизировать учебный материал; - устанавливать связи нового материала со старым; - осуществлять самоконтроль; - работать по собственной инициативе.
10 слайд
План доказательства признаков равенства треугольников 1. Строим третий треугольник, равный первому и определённым образом расположенный относительно второго. 2. Доказываем, что третий треугольник совпадает со вторым. 3. Делаем вывод: если первый и третий треугольники равны, а третий совпадает со вторым, значит, первый и второй треугольники равны. Задания учащимся : 1.Сравните условия и заключения обеих теорем, выявите, чем они похожи и чем отличаются; 2.Проверьте, нельзя ли при доказательстве использовать старый план (алгоритм). Что в нём нужно изменить? 3.Проверьте, нельзя ли использовать старый чертёж? 4.Просмотрите в учебнике доказательство второго признака равенства треугольников; 5.Составьте план доказательства; 6.Сравните его с планом доказательства первого признака; 7.Отметьте, в чём разница, сделайте вывод. При работе в парах: 1. Прочитайте текст (или некоторую часть). 2. Перескажите по очереди прочитанный текст. 3. Дополните, поправьте друг друга. 4. Задайте друг другу по 2 вопроса. 5. В чем возникло затруднение? 6. Как поняли друг друга? Работа с книгой
11 слайд
1. В KNO и PQT равные стороны KN и PQ и углы K и P. Какое еще равенство должно выполняться, чтобы треугольники были равны по 1 признаку равенства треугольников? 2. У равных BCD и MPQ углы B и D равны соответственно углам M и Q. Что следует из условия по 2-му признаку равенства треугольников? 3. В АВС проведены медианы AD, BE, CF. Длины отрезков AF, AE, BD соответственно равны 3 см, 5 см, 6 см. Найти периметр АВС. 4. В АВС и POT стороны AB=PO, BC=OT. Какое еще условие должно выполняться, чтобы треугольники были равны по 3 признаку равенства треугольников? 5. Продолжить предложение: “В равнобедренном треугольнике медиана является ...” Математический диктант KO=PT. BD=MQ. 28 см. AC=PT. 5. биссектрисой и высотой Ответы:
12 слайд
Тест по геометрии для 7 класса по теме: «Треугольники» Медиана – это отрезок, соединяющий вершину треугольника с а) точкой противоположной стороны; б) серединой противоположной стороны; в) противоположной стороной. 2. Биссектриса треугольника – это отрезок биссектрисы угла, соединяющий вершину треугольника с а) точкой противоположной стороны; б) серединой противоположной стороны; в) противоположной стороной. 3. Высота треугольника – это перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к прямой, а) проходящей через вершину треугольника; б) содержащей противоположную сторону; в) проходящей через середину противоположной стороны. 4. У любого треугольника можно провести: а) высоту и медиану; б) высоту и биссектрису; в) медиану и биссектрису; г) высоту, медиану и биссектрису. 5. Укажите рисунок, где изображена биссектриса угла треугольника (см. рис. 1) Рис. 1 рис. 2 6. Укажите, сколько треугольников изображено на рисунке 2. а) 6; б) 10; в) 7; г) 9. 7. Вам даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Это слово надо найти, и букву, соответствующую этому слову, записать. а) расстояние; б) сторона; в) радиус; г) медиана; д) высота. 8. Вам необходимо из пяти предложенных терминов выбрать два, которые наиболее точно определяют математическое понятие «медиана треугольника». Буквы, под которыми находятся эти два слова, необходимо записать. а) угол; б) отрезок; в) прямая; г) фигура; д) сторона. Ответы: 1-б 2-а 3-б 4-г 5-в 6-г 7-а 8-б,д
13 слайд
Работа в парах по решению задач
14 слайд
Признаки равенства треугольников Вариант 1. Внутри равностороннего треугольника АВС взята точка М так, что АМ =МВ. Докажите, что луч СМ – биссектриса угла АВС. Вариант 2. Внутри равностороннего треугольника АВС взята точка М так, что АМ =МВ. Докажите, что луч СМ – биссектриса угла АВС. Указание. Докажите равенство треугольников АМС и ВМС. Вариант 3. Внутри равностороннего треугольника АВС взята точка М так, что АМ =МВ. Докажите, что луч СМ – биссектриса угла АВС. Указание. Докажите, что: 1) АС = ВС; 2) Δ АМС = Δ ВМС; 3) <АСМ = <ВСМ
15 слайд
Вариант 4. Внутри равностороннего треугольника АВС взята точка М так, что АМ =МВ. Докажите, что луч СМ – биссектриса угла АВС. Указание. Воспользуйтесь таблицей, в которой содержится «часть» решения задачи Вариант 5. Задача предъявляется одновременно с готовым рисунком. УтвержденияОбоснования 1. Δ АВС – равностороннийПо условию 2. АМ = МВ……………. 3. АС = ВС……………. 4. Δ АМС = Δ ВМСПо третьему признаку равенства треугольников 5. <АСМ = <ВСМ …………….. 6. ………………….Определение биссектрисы угла
16 слайд
Равенство треугольников
17 слайд
Тип урока: закрепление материала. Цели урока: 1) Систематизация знаний о равенстве треугольников; отработка навыков решения задач на применение признаков равенства треугольников. 2)Развитие логического мышления, интереса к предмету, навыка работы за компьютером с учебными программами. 3)Воспитание умения работать в группе, мотивации детей к самообразованию. Оборудование : 1) Презентация-сопровождение в Pow e r Po I n t. 2) раздаточный материал; 3) чертежи. Равенство треугольников
18 слайд
Структура урока. Вид деятельности.ИКТ компонетВремя 1.Мотивационная беседа с последующей постановкой цели урока1 мин 2.Блиц - опрос. Фронтальная, индивидуальная работа. Проверка знаний по теме «Равенство треугольников».Презентация-сопровождение в PowerPoint. Работа с мультимедийной доской.10 мин 3. Работа в парах сменного состава по отработке навыка решения задач.12 мин 4.Тест на результат по теме «Равенство треугольников». Контроль знаний.Тест-игра в PowerPoint. Работа в микрогруппах за персональными компьютерами.12 мин 5.Разминка на сообразительность.3 мин 6. Подведение итогов. Рефлексия.1 мин 7.Дом.задание.1 мин
19 слайд
Проверка I признак II признак III признак 2 1 3 D М А В С Не учишь! ВЕРНО! Блиц-опрос
20 слайд
A M K B 1 2 3 I признак II признак III признак Не верно! Проверка ВЕРНО!
21 слайд
Проверка I признак II признак III признак 1 2 3 D М А В С Не учишь! ВЕРНО!
22 слайд
Работа в парах по решению задач (12 мин)
23 слайд
Ответьте на вопросы, выбрав правильный ответ: Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 Вопрос 5 I признак II признак III признак I признак II признак III признак I признак II признак III признак 50; 40 50; 80 40; 80 5 см 8 см 10 см Далее Далее Далее Далее Далее
24 слайд
В лампе, составленной из двенадцати спичек, переложите три спички так, чтобы получилось пять равных треугольников
25 слайд
Спасибо за урок! Подведение итогов урока. Дом. Зад. Вопросы для повторения 1 -21; задачи №170, 171, 185.
26 слайд
Результаты учащихся 7А класса 2009-2010уч.года
27 слайд
3.Ершова А.П., Голобородько В.В, Ершова А.С Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометриидля 7 класса.-М:Илекса, 2004.-176с. 4.Саврасова С.М.,Ястребинецкий Г.А. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах.- М.: просвещение, 1987.-112 с.: ил. 5. Зив Б.Г. и др. Задачи по геометрии: Пособие для учащихся 7-11 кл. общеобразоват.учреждений.-М.:Просвещение, 2000.-271 с.: ил. 6. Рабинович Е.М. Сборник задач на готовых чертежах.-К.:1996.-56с. 7. сайт педсовет.ру 8.сайт 1 сентября.ру 1. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы.М.: «Просвещение», 2008. 2.Учебник «Геометрия 7 - 9» под редакцией Атанасян Л.С.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В презентации рассматриваются цели и задачи самостоятельной работы учащихся на уроках математики, формы и виды самостоятельной работы, методы, приемы и средства обучения при организации самостоятельной работы. Приведен пример урока по геометрии в 7 классе по теме "Равенство треугольников" с применением различных видов самостоятельных работ. В презентации представлены ожидаемые результаты, которые должны быть достигнуты учащимися. На отдельном слайде показана положительная динамика освоения материала учащимися 7 класса. Данная работа позволит активизировать и разнообразить работу учащихся на уроке математики.
6 625 167 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Журавлева Елена Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.