Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по теме:"Обыкновенные дроби"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация по теме:"Обыкновенные дроби"

библиотека
материалов
Московский р-н Г. Нижний Новгород Компьютерная презентация методической разра...
Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в ко...
Новизна данной работы заключается в модификации упражнений, внесение определё...
Цель данной работы подтвердить эффективность применения элементов проблемног...
Схема проблемного обучения
Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действ...
Задачи обучение детей самостоятельно добывать знания (учить учиться); создани...
Прогнозируемые результаты Развитие мотивации к изучению предметов образовател...
Прогнозируемые результаты Овладение учащимися общеучебными умениями и навыкам...
Средства обучения ИКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ УЧЕБНИК РАНЕЕ...
Формы работы фронтальная
Формы работы групповая парная
Формы работы самостоятельная индивидуальная
Технология проблемного обучения является: результативной здоровьесберегающей...
Список литературы Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения э...
Ссылки на сайты http://wwwviki.rdf.ru (Детские электронные книги и презентаци...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Московский р-н Г. Нижний Новгород Компьютерная презентация методической разра
Описание слайда:

Московский р-н Г. Нижний Новгород Компьютерная презентация методической разработки обобщения педагогического опыта Использование элементов проблемного обучения как средство формирования познавательных УУД на уроках математики. Выполнила Учитель начальных классов МАОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №118 Волжанина Светлана Евгеньевна 2014 год

№ слайда 2 Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в ко
Описание слайда:

Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных процессов, особенностей и возможностей ребёнка. Главной целью школьного образования становится формирование умения учиться. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Достижение даной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД). Концепция УУД разработана на основе системно-деятельностьного подхода. Среди метапредметных УУД, на наш взгляд особое значение для младших школьников имеет именно познавательные УУД, т.к. именно от них зависит результативность всего последующего образования человека. Познавательные УУД, включающие общеучебные действия, логические действия, а так же действия постановки и решения проблем готовят школьника к решению любой проблемы-задачи. Психологической наукой давно доказан тот факт, что психическое развитие человека, особенно интеллектуальное, осуществляется только в условиях преодоления препятствий, интеллектуальных трудностей, при возникновении потребности в новых знаниях. Эти условия психология связывает с понятием «проблемная ситуация», которое характеризует начало мыслительной деятельности субъекта.

№ слайда 3 Новизна данной работы заключается в модификации упражнений, внесение определё
Описание слайда:

Новизна данной работы заключается в модификации упражнений, внесение определённых изменений в организацию процесса обучения. - Через использование разнообразных технологий развивающего обучения - Через адаптацию процесса обучения с познавательными интересами, стратегиями и стилем ребёнка - Через создание под руководством учителя проблемных ситуаций, активизирующих самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, творческое овладение ЗУН

№ слайда 4 Цель данной работы подтвердить эффективность применения элементов проблемног
Описание слайда:

Цель данной работы подтвердить эффективность применения элементов проблемного обучения как одной из возможностей достижения нового качества образования Проблемность при обучении математике возникает совершенно естественно, не требуя никаких специальных упражнений, искусственно подбираемых ситуаций. В сущности, не только каждая текстовая задача, но и добрая половина других упражнений, представленных в учебниках математики и дидактических материалах, и есть своего рода проблемы, над решением которых ученик должен задуматься, если не превращать их выполнения в чисто тренировочную работу, связанную с решением по готовому, данному учителем образцу.

№ слайда 5 Схема проблемного обучения
Описание слайда:

Схема проблемного обучения

№ слайда 6 Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действ
Описание слайда:

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем. Общеучебные универсальные действия: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

№ слайда 7 Задачи обучение детей самостоятельно добывать знания (учить учиться); создани
Описание слайда:

Задачи обучение детей самостоятельно добывать знания (учить учиться); создание условий в процессе обучения для максимального раскрытия способностей каждого ученика; создание ситуации комфортности на уроке; развитие личности ребенка; создание мотивации к дальнейшей успешной учебной деятельности; формирование у детей интереса к образованию;

№ слайда 8 Прогнозируемые результаты Развитие мотивации к изучению предметов образовател
Описание слайда:

Прогнозируемые результаты Развитие мотивации к изучению предметов образовательной программы за счет расширения пространства учебного предмета, в том числе формирование ключевых компетенций. Активизирование познавательной деятельности каждого ребенка.

№ слайда 9 Прогнозируемые результаты Овладение учащимися общеучебными умениями и навыкам
Описание слайда:

Прогнозируемые результаты Овладение учащимися общеучебными умениями и навыками, соответствующими возрастным и психологическим возможностям, как средством социализации личности ученика. Повышение общей информационной культуры учащихся. Создание на уроке таких условий, при которых учащиеся захотят самостоятельно добывать знания (научить детей учиться).

№ слайда 10 Средства обучения ИКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ УЧЕБНИК РАНЕЕ
Описание слайда:

Средства обучения ИКТ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ УЧЕБНИК РАНЕЕ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ

№ слайда 11 Формы работы фронтальная
Описание слайда:

Формы работы фронтальная

№ слайда 12 Формы работы групповая парная
Описание слайда:

Формы работы групповая парная

№ слайда 13 Формы работы самостоятельная индивидуальная
Описание слайда:

Формы работы самостоятельная индивидуальная

№ слайда 14 Технология проблемного обучения является: результативной здоровьесберегающей
Описание слайда:

Технология проблемного обучения является: результативной здоровьесберегающей развивающей

№ слайда 15 Список литературы Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения э
Описание слайда:

Список литературы Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, 1970. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к занятиям и потребности к самообразованию. М.: Просвещение, 1985. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемного обучения. М., 1983. Брызгалова С.И. Проблемное обучение в начальной школе. Учебное пособие. Изд.2-е и дополненное/ Калининград, 1998. Дорно И.В. Проблемное обучение в школе: метод. пособие для студентов-заочников. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1983. Мельникова Е.Л. Проблемный урок или как открывать знания с учениками. М.,2002. Мельникова Е.Л. Технология проблемного диалога как средство реализации ФГОС Начальная школа плюс до и после с.3-8, 2008 Мельникова Е.Л. Проблемный диалог: вчера, сегодня, завтра. Начальная школа плюс до и после. 2005 с. 33-35

№ слайда 16 Ссылки на сайты http://wwwviki.rdf.ru (Детские электронные книги и презентаци
Описание слайда:

Ссылки на сайты http://wwwviki.rdf.ru (Детские электронные книги и презентации) http://school-collektion.edu.ru/ (Единая коддекция цифовых образовательных ресурсов) http://www.solnet/ee (Портал для родителей и взрослых) http://nsportal.ru (Социальная сеть работников образования)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая  карта урока математики в 5 классе.

Учитель:  Лимарева Е. В.

Тема урока:  Обыкновенные дроби.

Структура урока

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

1.Вводно - мотивационный

( 7 минут)

Включить учащихся в учебную деятельность.

 

 

 

Знакомство.

1. Сегодня урок математики будет проходить в атмосфере сотрудничества. Вы будете работать в небольших группах по 3 человека. Давайте выясним, какие в этом есть плюсы.

2.Наверное, нужно установить правила. Оценку группа  получит одну на всех. Как нужно работать, чтобы добиться хороших результатов?

(Слайд)

3. Я пришла к вам вот с таким настроением. Поднимите руки те из вас, у кого настроение совпадает с моим. А у кого другое настроение? Я постараюсь, чтобы вы не скучали на уроке. Удачи! 
(Слайд)

А ещё у вас на столах рабочие карты для каждой группы. Там есть клеточки для оценок. Как вы думаете, кто их будет ставить?

 

Самый первый вопрос, который изучается в курсе математики 5 класса - это натуральные числа. Ребята! Помогите мне! Скажите, какие числа называются натуральными?

 

 

Определяют положительные моменты: легче работать, можно общаться, помочь друг другу.

 

 

 

 

·         Работать вместе

·         Поддерживать друг друга

·         Быть активным

Говорить тихо

 

 

 

 

 

 

 

 

Будем сами оценивать себя

 

 

 

 

 

 

Натуральные числа используются при счёте предметов.

(П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

2. Сообщение темы урока.  

 ( 8 минут)

Актуализировать учебное содержание. Организовать познавательную деятельность учащихся.

Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби.

Ребята! Подумайте и отгадайте тему сегодняшнего урока! Отгадайте загадку: «Она бывает барабанная. А еще бывает охотничья. Что это? 

А в математике существуют дроби? 
как они называются?

 

 

В русском  языке слово «дробь» появилось в 8 веке, оно происходит от глагола «дробить» - разбивать, ломать на части.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дробь.

 

Обыкновенные

 

Записывают в тетради тему урока.

(Р) Развитие мотивов и интересов познавательной деятельности.

Построение цепи рассуждений и речевого  высказывания.

(Л) Планирование

3. Повторение понятия дроби.

Принятие учебной задачи

  

В первых учебниках математики  дроби так и назывались - «ломаные числа» Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У немцев даже сложилась поговорка “попасть в дроби”, что означает “попасть в трудное положение”.

Но сегодня мы с вами на уроке докажем, что дроби не смогут нас поставить в трудное положение. Вы согласны со мной? Тогда внимание на экран!

 

1.     Давайте вспомним, из каких составных частей состоит дробь? (Числителя и знаменателя)

2.     Что записывается под чертой дроби? (знаменатель)

3.     Что он показывает? (на сколько частей разделили целое)

4.     Что записывается над чертой дроби? (числитель)

5.     Что он показывает? (сколько таких частей взяли)

6.     Какая дробь называется правильной?

7.     Какая дробь называется неправильной?

Сравним дроби с 1.Интерактивная доска.

Тренажёр – 1 вариант, для представителя каждой группы 3 задания. Остальные работают по карточкам.

А сейчас, ребята, решая задачи, мы поиграем в «Поле чудес». Верному ответу соответствует нужная буква, в результате получится слово.

1.Торт разрезан на 9 кусков. Оля съела 2 из них. Какую часть торта съела Оля? (2/9).

2.В вазе лежат 13 фруктов, из них 5 бананов и 4 апельсина. Какую часть составляют бананы от всех фруктов?  (5/13).

3.Золушке высыпали 100 зерен пшена и 99 горошин. Какую часть от всех зерен составляют горошины? (99/199).

4.У бабушки было 3 собаки и 5 попугаев. Ей принесли еще 2 котят. Какую часть составляют попугаи от всех домашних любимцев бабушки ? (5/10).

 

Примером фантастического применения дробей является нотная запись в музыке. Нотки бывают целые, половинные, четвертные, восьмые. Используя ноты, можно записать любое музыкальное произведение. И пусть музыка поможет вам справиться  со следующим заданием.

 

 

2.Назовите, какая часть фигуры закрашена?

 

3.Закрасьте карандашом нужную часть фигуры.

 

4.Задача на слайде.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах по карточкам.

Самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поднимают руки. Кто учится в музыкальной школе.

Отвечают какие бывают ноты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка

 

 

 

 

 

Работа в группах

   

 

 

Выполняют задание в группах и проверяют задание. Самооценка.

 

 (П) Анализ.

Поиск и выделение  необходимой информации.

(Л) Развитие логического и критического мышления, культуры речи.

 

(П)

Подведение под понятие

 

7. Рефлексия

2мин

 

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. Оценить собственную деятельность на уроке. Зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности

Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил «Что ты делал целый день? И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил камни. У второго мудрец спросил «А что ты делал целый день?» и тот ответил «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием «А я принимал участие в строительстве храма»

Ребята, давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

Кто возил камни? (поднимите жёлтые жетоны)

Кто добросовестно работал? (поднимите синие жетоны)

Кто строил храм? (поднимите красные жетоны

 

 

 

 

 

 

 

 

 1)Что нового вы узнали на уроке?

 

2)Чему научились?

 

  

 

 

(Л) Формирование самооценки.

Планирование.

Сверка с эталоном

 

 

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров312
Номер материала 152418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх