"Холодная война". НАТО и Варшавский Договор. Циклы
мировой политики
(1 час)
Стандарт
темы:
Причины
возникновения "Холодной войны". Выход на ведущие роли США и СССР в
международной жизни. Доктрина
Трумэна. Повышение
противостояние между СССР и США. Гонка вооружений.
План Маршалла Раскол мира. Образование НАТО. Образование Варшавского
Договора. Ликвидация ядерной монополии
США. Милитаризм.
Первое
противостояние, 1947-195З годы. Корейская война. Конфликт на Ближнем
Востоке. Индо-пакистанский конфликт. Индокитайский конфликт.
Оттепель, 1953-1960 годы. Начало оттепели.
Новые союзники СССР. Первый искусственный
спутник Земли.
От Берлинского кризиса
к Вьетнамской войне - 1960-1973 годы. Западный Берлин. События на Кубе. Договор 1963 года. Вьетаамская война. Новая война на Ближнем Востоке. Советско-китайские отношения. Национально-освободительные движения в Азии,
Африке. Крах колониальной системы.
Разрядка, 1969-1979 годы. Ограничение
стратегических вооружений. Разрядка в Европе. Индо-пакистанская война. Арабо-израильская
война. Итоги разрядки и политика Советского руководства.
Последняя схватка,
1979-1989 годы. Ракеты средней дальности в Европе. Афганская война. Ответные
действия США. Положение СССР. Начало перемен. Окончание
"холодной войны". Последствия "холодной войны".
Учащиеся должны знать:
- Изменения на политической карте
мира во второй половине XX века;
- главные
направления народов мира за национальное освобождение и социальный прогресс во
второй половине XX
века;
- основные черты и
динамика социально-экономической и политической жизни стран Запада, Востока,
Азии, Африки, избравшие различные общественные системы и модели развития;
- основные периоды и тенденции в
развитии международных отношений во II половине XX века;
- особенности проявления проблемы
"войны и мира" ;
- глобальные проблемы человечества (возникновение и динамика)
- опыт регионального и
международного сотрудничества в решении глобальных проблем современности; Причины
обострения внутренних противоречий.
Основиые
умения учащихся:
- анализироватъ, сравнивать, обобщать
факты прошлого и современности в определенной системе, на основе
разностороннего изучения источников и применения теоретических знаний (исторических и
обществоведческих);
- рассматривать и характеризовать общественные явления в развитии и конретно-исторических условиях;
- давать оценку исторических событий и
явлений деятельности исторических личностей;
- применятъ исторические знания при
анализе различных лроблем
развитая современного общества: социальных, экономических,
экологических и др. ;
- сопоставлять различные точки зрения
на исторические события, обосновать свое мнение;
- составлять конспекты, тезисы,
готовить рефераты и доклады, участвовать в исторических дискуссиях;
- работать с различными источниками
знаний: учебной литературой,
документами и мемуарами, статистикой,
периодической печатью.
Цели урока:
·
выяснить
и усвоить понятие “холодная война”, причины ее возникновения, ее влияние на
международные отношения и последствия для развития мировой политики;
·
развивать
мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять существенные признаки;
анализировать исторические события; аргументировано доказывать свою точку
зрения; развивать умения: систематизировать исторический материал (схема,
таблица); устанавливать причинно-следственные связи; отрабатывать навыки работы
с текстом учебника, грамотной устной речи;
·
формировать
логичность мышления, развитие навыков коллективной деятельности
(ответственность), формирование способности высказывать и отстаивать свою точку
зрения (самостоятельность).
Тип урока. Урок изучения нового материала.
Основные понятия. “Холодная война”, экспансия, конфронтация, биполярный мир.
Оборудование: Интерактивная доска, ПК, УМК.
ПЛАН УРОКА
I.
Оргмомент. Создание
благоприятной атмосферы общения
II.
Актуализация знаний.
III.
Мотивационно-целевой этап.
IV.
Организационно-деятельностный
этап.
1.
Вступительное слово
учителя.
2.
Причины начала «холодной
войны».
3.
Циклы послевоенной мировой
политики.
4.
Последствия «холодной
войны» для развития мировой политики.
V.
Итоги «холодной
войны».
VI.
Рефлексивно-оценочный
этап.
VII.
Домашнее
задание.
Оборудование
урока.
·
Презентации
к проектам;
·
карта
“Территориальные изменения в Европе после второй мировой войны”;
·
видеоматериал:
отрывок из выступления Черчилля в Фултоне;
·
документы:
И.В. Сталин о речи Черчилля ответы корреспонденту “Правды” 14 марта 1946 года;
речь Уинстона Черчилля в Фултоне 5 марта 1946 года”.
Предварительное домашнее задание:
сбор материалов, обработка и презентации проектов.
Социологический опрос
(проводился неделей раньше среди учащихся 10-11 классов):
1.
С
чем у вас ассоциируется холодная война?
2.
Вы
считаете, что холодная война закончилась?
Ход урока.
I.
Оргмомент
- 2 минуты
Предварительно собрав
ответы на социологический опрос, учитель представляет его результаты:
1 вопрос - С чем у вас
ассоциируется холодная война?
С вьетнамской войной-7 %
опрошенных. Корейской войной-1 % опрошенных. С Берлинской стеной-3 %
опрошенных. С Афганской войной-9 % опрошенных. С гонкой вооружения-10%
опрошенных. Не знаю. Затрудняюсь ответить-70 % опрошенных.
2 вопрос - Вы считаете,
что холодная война закончилась?. “Да”-18 %. “Нет”-82 %.
II. Мотивация -
30 секунд
Солженицын
однажды сказал: “Историческая память-это подушка безопасности. Народ, не
осознающий это, обречен на уничтожение”.
III.Организационно-деятельностный этап. Актуализация
знаний - 8
минут
1.
Вступительное слово
учителя (о порядке работы)
2.
Причины начала «холодной
войны» (группа №1, № 2)
Постараемся разобраться в
причинах, которые привели к холодной войне и возникновению биполярного мира,
чтобы разобраться в причинах обратимся к 1 и 2группам (Речь Черчилля в Фултоне
( 5 марта 1946 г.). И.В. Сталин: о речи Черчилля ответы корреспонденту газеты
“Правда” (14 марта 1946 г.)
Чтобы определить последствия
противостояния на основе “фактов” и “выводов” заполним таблицу и постараемся ее
проанализировать, обобщив данные (1 группа – Aktivstudio:
2 группа – на обычной). От каждой группы в момент заполнения таблицы работает
комментатор (-ы).
3.
Циклы послевоенной мировой
политики (группы № 3,4) - 5 + 5 минут
4.
Последствия «холодной
войны» для мировой политики (группа № 5)- 5 мин
IV.
Итоги
«холодной войны»: «Свободный микрофон» - 5 минут
VI. Рефлексивно-оценочный
этап - 5 минут +1
VII. Домашнее задание
- 2 минуты
NB! Видеоматериалы прилагаются
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.