430594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыПрезентация представление педагогического опыта

Презентация представление педагогического опыта

библиотека
материалов
Представление педагогического опыта Учителя русского языка и литературы МБОУ...
Куулар Индра Монгун-ооловна Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г...
Все интересное – сложно, а все сложное – интересно. Использование на уроке но...
Технология проблемного диалога Автор технологии проблемного диалога- Елена Ле...
Технология проблемного диалога дает развернутый ответ на вопрос, как учить,...
Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для иссл...
Технология проблемного диалога состоит из следующих этапов Определение нового...
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 1. Технология проблемно-диалогического обучения позволяет учащим...
2. Методы – это способы деятельности учителя на этапе введения знаний. Пробле...
3. Проблемно-диалогические методы дают широкие возможности варьирования форм...
4. При проблемно-диалогических методах средства обучения (опорные сигналы, уч...
Главным результатом использования технологии проблемного обучения является то...
Качество знаний учащихся по итогам мониторингов, проводимых организацией Стаб...
Стабильные результаты освоения обучения обучающимися образовательных программ...
Результаты итоговой аттестации в форме ОГЭ, итоговой аттестации начального, о...
Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ Учебный год	Класс	Средний балл 201...
Работа с одаренными детьми Ф.И. учащегося	Класс	Достижения	Результат 	Примеча...
Куулар Урана	7б	Грамота победителя муниципального этапа олимпиады развивающег...
Победители Всероссийской олимпиады муниципального этапа
Результативность использования образовательных технологий Мероприятие	результ...
Межрегиональный Республиканский фестиваль педагогического мастерства «1101 ид...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Представление педагогического опыта Учителя русского языка и литературы МБОУ
Описание слайда:

Представление педагогического опыта Учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 1 г.Ак-Довурака Куулар Индры Монгун-ооловны Всероссийский конкурс «Учитель года России – 2015»

2 слайд Куулар Индра Монгун-ооловна Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г
Описание слайда:

Куулар Индра Монгун-ооловна Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г.Ак-Довурака Педагогический стаж-20 лет Квалификационная категория-первая

3 слайд Все интересное – сложно, а все сложное – интересно. Использование на уроке но
Описание слайда:

Все интересное – сложно, а все сложное – интересно. Использование на уроке новых технологий позволяет разнообразить учебную деятельность, повысить интеллектуальную активность учащихся, а следовательно, и эффективность урока.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Технология проблемного диалога Автор технологии проблемного диалога- Елена Ле
Описание слайда:

Технология проблемного диалога Автор технологии проблемного диалога- Елена Леонидовна Мельникова. Цель: научить самостоятельно решать проблемы

8 слайд Технология проблемного диалога дает развернутый ответ на вопрос, как учить,
Описание слайда:

Технология проблемного диалога дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы. В словосочетании «проблемный диалог» первое слово означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск ее решения.

9 слайд Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для иссл
Описание слайда:

Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.

10 слайд Технология проблемного диалога состоит из следующих этапов Определение нового
Описание слайда:

Технология проблемного диалога состоит из следующих этапов Определение нового. Конструирование проблемной ситуации. 3. Планирование действий 4. Планирование решений. 5. Планирование результата. 6. Планирование заданий для применения нового знания  

11 слайд ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 1. Технология проблемно-диалогического обучения позволяет учащим
Описание слайда:

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 1. Технология проблемно-диалогического обучения позволяет учащимся самостоятельно «открывать» знания. Она представляет собой детальное описание проблемно-диалогических методов обучения, а также их взаимосвязей с формами и средствами обучения. Методы составляют центральную часть технологии, поскольку определяют выбор форм и средств обучения.

12 слайд 2. Методы – это способы деятельности учителя на этапе введения знаний. Пробле
Описание слайда:

2. Методы – это способы деятельности учителя на этапе введения знаний. Проблемно-диалогические методы обучения обеспечивают постановку и решение учебных проблем школьниками и представляют собой определенные сочетания приемов, вопросов, заданий. Традиционные методы обучения сводятся к сообщению учителем темы и знания в готовом виде.

13 слайд 3. Проблемно-диалогические методы дают широкие возможности варьирования форм
Описание слайда:

3. Проблемно-диалогические методы дают широкие возможности варьирования форм обучения (фронтальной, групповой, парной, индивидуальной), в то время как традиционные методы всегда фронтальны.

14 слайд 4. При проблемно-диалогических методах средства обучения (опорные сигналы, уч
Описание слайда:

4. При проблемно-диалогических методах средства обучения (опорные сигналы, учебники, наглядные и технические средства) служат вспомогательными инструментами творческого усвоения знаний, а при традиционных методах они обслуживают репродуктивное усвоение знаний.

15 слайд Главным результатом использования технологии проблемного обучения является то
Описание слайда:

Главным результатом использования технологии проблемного обучения является то, что выпускник школы ориентируется в современных ценностях, обретает опыт творческой деятельности, что он готов к межличностному и межкультурному сотрудничеству.

16 слайд Качество знаний учащихся по итогам мониторингов, проводимых организацией Стаб
Описание слайда:

Качество знаний учащихся по итогам мониторингов, проводимых организацией Стабильные результаты освоения обучения обучающимися образовательных программ и показатель динамики их достижения

17 слайд Стабильные результаты освоения обучения обучающимися образовательных программ
Описание слайда:

Стабильные результаты освоения обучения обучающимися образовательных программ и показатель динамики их достижения Качество знаний по ЕРМКО Учебный год КЗ УО 2010-2011г 58,5 99,2 2011-2012г 67,2 100 2012-2013г 62,5 96 2013-2014г 44,6 88,2 2014-2015 54,5 98 57,5 96,3

18 слайд Результаты итоговой аттестации в форме ОГЭ, итоговой аттестации начального, о
Описание слайда:

Результаты итоговой аттестации в форме ОГЭ, итоговой аттестации начального, основного, среднего (полного) общего образования Учебный год Класс Количество учащихся Средний балл Неуд. отметк % полож. отметок 2013-2014 9 «в» 23 3,8 0 100

19 слайд Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ Учебный год	Класс	Средний балл 201
Описание слайда:

Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ Учебный год Класс Средний балл 2010-2011 11б 58,2 2012-2013 11а 54,4 2013-2014 11б 52,2

20 слайд Работа с одаренными детьми Ф.И. учащегося	Класс	Достижения	Результат 	Примеча
Описание слайда:

Работа с одаренными детьми Ф.И. учащегося Класс Достижения Результат Примечание Ламажык Буяна 10а Диплом победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку 1 место Серия ПО МЭ №01 от 12.12.2014г Ооржак Юлия 9в Диплом призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку 2 место Серия ПР МЭ №61 от 12.12.2014г Хомушку Айрана 9в Диплом призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2 место Серия ПР МЭ № 188 от 12.12.2014г Монге Сырга 11б Диплом призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2 место Серия ПР МЭ №188 от 12.12.2014г Монге Сырга 10б Почетная грамота победителя городской олимпиады по литературе «Лермонтов», посвященной 200-летию со дня рождения поэта 1 место 15.03.2014г ГМО учителей русского языка и литературы

21 слайд Куулар Урана	7б	Грамота победителя муниципального этапа олимпиады развивающег
Описание слайда:

Куулар Урана 7б Грамота победителя муниципального этапа олимпиады развивающего обучения по русскому языку среди 5-8 классов 1 место Приказ УО №163 от 02.04.2014г Кужугет Анжела 6в Диплом Регионального победителя II степени Всероссийского «Молодежного чемпионата по литературе» 2 место «Центр Развития Одаренности» Апрель 2014г Ооржак Диана 5в Диплом победителя 1 степени Международной дистанционной олимпиады по русскому языку проекта «Инфоурок» 1 место 23.10.2014г Кандан Наташа 9в Городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» в секции «Русский язык» 2 место приказ №71 от 17.02.14г Биче-оол Аника 9в Городской конкурс проектов «Сто открытий и находок» в номинации «Мы - жители Тувы» 1 место приказ№100 от 28.02.14г Монге Сырга 11б Республиканский заочный конкурс на знание государственной символики РФ среди обучающихся ОУ РТ 3 место Грамота МОН РТ приказ №1268/1-д от 06.11.2014г

22 слайд Победители Всероссийской олимпиады муниципального этапа
Описание слайда:

Победители Всероссийской олимпиады муниципального этапа

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд Результативность использования образовательных технологий Мероприятие	результ
Описание слайда:

Результативность использования образовательных технологий Мероприятие результат Открытый урок литературы в 5 классе «Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» Отзыв Мастер-класс в 6 классе «Русские посиделки» Грамота УО Внеклассное мероприятие, проведенное в рамках «Недели русской и тувинской культур в ОУ РТ» на муниципальном уровне фестиваля Диплом ОУ Открытый урок литературы по ФГОС в 9в классе «Переводчик в прозе есть раб, переводчик в стихах - соперник» (по творчеству В. А. Жуковского) Отзыв НПК педагогических кадров ОУ «Современные тенденции образования по использованию и внедрению ЭОР» на секции «Использование ИКТ в образовательном процессе» Грамота УО 1 место

26 слайд Межрегиональный Республиканский фестиваль педагогического мастерства «1101 ид
Описание слайда:

Межрегиональный Республиканский фестиваль педагогического мастерства «1101 идея педагогических проектов» в форме презентации проекта «Имя прилагательное как часть речи» Сертификат ТГИП и ППК г.Кызыл Республиканском конкурс методических разработок «Стандарты в действии. Мой лучший урок» Сертификат ТГИП и ППК г.Кызыл «Учитель цифрового века» - активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта Диплом Москва. Участник Всероссийской конференции «Технология проблемного обучения на современном уроке» Диплом Участник Всероссийской конференции «Современный урок в контексте реализации ФГОС» Диплом

27 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Представление педагогического опыта учителя русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 1 г.Ак-Довурака Куулар Индры Монгун-ооловны

 

Все  интересное – сложно, а все сложное – интересно.

Использование на уроке новых технологий позволяет разнообразить учебную деятельность, повысить интеллектуальную активность учащихся, а следовательно, и эффективность урока.

Каким должен быть современный урок, чтобы добиться результатов?

 Главным «действующим лицом» урока теперь является не учитель, а ученик.

 

  • учащиеся самостоятельно формулируют цели урока;
  • учащиеся осознают недостаточность имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
  • учащиеся самостоятельно добывают знания в ходе поисковой и исследовательской деятельности, работы в парах и группах;
  • учащиеся осуществляют взаимопроверку, взаимоконтроль;
  • учащиеся становятся в ситуацию, когда необходимо проанализировать свою деятельность на уроке.
Общая информация

Номер материала: 421471

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.