Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Учитель-дефектолог Абакумова Наталья Александровна МКОУ № 365 «Система коррекционной работы по формированию читательских умений у младших школьников с нарушениями ОДА»
2 слайд
Prezentacii.com ЧТЕНИЕ-ЭТО ОБЩЕУЧЕБНЫЙ НАВЫК. УМЕНИЕ ЧИТАТЬ-ЭТО ОДНО ИЗ ГЛАВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА УЧИТЬСЯ, т.е. ИСКАТЬ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО БОЛЬШИНСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОДА ОБНАРУЖИВАЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ БЕЗ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРИЧИН ТРУДНОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА ЧТЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ НЕЭФФЕКТИВНОЙ КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТРУДНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ДОЛЖНА БЫТЬ СИСТЕМНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ. Актуальность:
3 слайд
Нарушения общей и мелкой моторики, произвольности движений - детский церебральный паралич ПРОФИЛЬ КЛАССА Недостаточный уровень познавательной деятельности- задержка психического развития Сенсорные нарушения- нарушения зрения, слуха Тяжелые речевые нарушения- дизартрия, дисграфия, дислексия, общее недоразвитие речи
4 слайд
Недостаточный уровень организации внимания, развития памяти Недостаточная сформированность зрительного восприятия- нарушение целостности, ограничение поля зрения Недостаточная подвижность артикуляционного аппарата ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НОДА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ Ограниченный словарный запас и недостаточность звуко-слогового анализа
5 слайд
Коррекция трудностей обучающихся с НОДА при формировании смыслового чтения как общеучебного навыка Выявить причины трудностей обучающихся с НОДА при формировании технической и смысловой стороны чтения; Разработать систему упражнений, способствующих во взаимодействии со специалистами эффективно воздействовать на нарушения при формировании навыка чтения; Создать условия для моделирования индивидуальных коррекционных программ формирования читательских умений у обучающихся С НОДА
6 слайд
НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАБОТЫ Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Егоров Т.Г.Психология овладения навыком чтения.- М.,1953 Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников.-М.,1983 Садовникова И.Н.Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. - М.,1995
7 слайд
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА. РАЗВИТИЕ БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ РАЗВИТИЕ ОСОЗНАННОСТИ ЧТЕНИЯ РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ
8 слайд
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ
9 слайд
Приемы работы по формированию БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ Упражнения на развитие внимания, зрительного восприятия (различные слоговые таблицы, трафареты) Упражнения на развитие антиципации (смысловая догадка) Использование БОС-приложений (АЗБУКА, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)
10 слайд
Приемы работы по формированию ПРАВИЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ Упражнения на развитие звуко-слогового анализа и синтеза Использование БОС-тренажеров на уроках литературного чтения
11 слайд
Приемы работы по формированию ОСОЗНАННОСТИ ЧТЕНИЯ Составление плана текста Выделение смысловых частей в тексте Работа с деформированным текстом Работа с квазиформами
12 слайд
Приемы работы по формированию ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ Упражнения на анализ вариантов смысловых ударений в зависимости от изменения смысла читаемого текста и объяснение своего выбора Наблюдение за поэтической паузой с использованием БОС- тренажеров на уроках литературного чтения
13 слайд
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ
14 слайд
ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ РАБОТЫ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проблема чтения (в широком смысле слова) учащихся продолжает оставаться одной из сложных и актуальных для современной педагогической науки, для общеобразовательных школ, учащихся специальных (коррекционных) школ.
Чтение – это общеучебный навык. Умение читать – это одно из главных умений младшего школьника учиться, т.е. искать способы расширения собственной компетентности.
В соответствии с требованиями ФГОС в структуру ООП НОО подпрограмма «Чтение. Работа с текстом» включена как отдельный компонент.
• У ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО БОЛЬШИНСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОДА ОБНАРУЖИВАЮТСЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ
• БЕЗ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРИЧИН ТРУДНОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА ЧТЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ НЕЭФФЕКТИВНОЙ
• КОРРЕЦИОННАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТРУДНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ДОЛЖНА БЫТЬ СИСТЕМНОЙ, ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ
Ребенку с НОДА процесс овладения навыком чтения труден в силу его ограничений.
Причины, вызывающие отставание в учении, многообразны и находятся в сложной взаимосвязи. Опыт показывает, что в основе одной и той же трудности могут лежать разные причины, и, наоборот, в основе разных трудностей лежит одна причина.
Все указанные на слайде нарушения затрудняют формирование читательского интереса у обучающихся с ОВЗ, требует преодоления сложных препятствий. Поэтому для педагогов, формирующих у таких детей читательские умения, важен вопрос «коррекции нарушений чтения»
6 660 119 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абакумова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.