Инфоурок / Информатика / Презентации / Презентация "Применение ЦЭР на уроках информатки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Применение ЦЭР на уроках информатки"

библиотека
материалов
Применение ЦЭР на уроках математики
«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму».
Применение компьютера на уроке возможно в различных режимах, а именно: в обуч...
Цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотогр...
Типы цифровых образовательных ресурсов: интерактивные компоненты – вопросы и...
виды заданий Компьютерные наблюдения Экспериментальные задачи-исследования Ра...
Какая часть фигуры закрашена?
V = a ∙ b ∙ h 3 ∙ 4 = 12 (куб) 3 ∙ 4 = 12 (куб) 1 слой : 3 ∙ 4 = 12 (куб) 2 с...
= х2 – 7х + 8х – 56 = = х2 + х – 56 + (х– 7)= ) ( х 8 8 х +
а а = SABH + SHВСK SABH =SDСK SАВСD = SHВСK h SАВСK =SАВСD + SDСK
В(-3;0) С(0;-6) S(-6;-4,5) Р(-7;5) К(3,5;-3) Постройте точки
? п п п 2 2 2
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Применение ЦЭР на уроках математики
Описание слайда:

Применение ЦЭР на уроках математики

№ слайда 2 «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму».
Описание слайда:

«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму».

№ слайда 3 Применение компьютера на уроке возможно в различных режимах, а именно: в обуч
Описание слайда:

Применение компьютера на уроке возможно в различных режимах, а именно: в обучающем режиме; в режиме графической иллюстрации изучаемого материала; в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы; в диагностическом режиме тестирования качества усвоения материала; в режиме самообучения.

№ слайда 4 Цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотогр
Описание слайда:

Цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

№ слайда 5 Типы цифровых образовательных ресурсов: интерактивные компоненты – вопросы и
Описание слайда:

Типы цифровых образовательных ресурсов: интерактивные компоненты – вопросы и задачи, контрольные и самостоятельные работы, интерактивные модели и анимации; демонстрационная графика – иллюстрации, анимации, видеофрагменты; тексты – параграфы текста, тексты со звуком, биографии ученых, таблицы; материалы для учителя – презентации и уроки

№ слайда 6 виды заданий Компьютерные наблюдения Экспериментальные задачи-исследования Ра
Описание слайда:

виды заданий Компьютерные наблюдения Экспериментальные задачи-исследования Расчётные задачи с последующей компьютерной проверкой Лабораторные работы Дидактические игры

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 10 V = a ∙ b ∙ h 3 ∙ 4 = 12 (куб) 3 ∙ 4 = 12 (куб) 1 слой : 3 ∙ 4 = 12 (куб) 2 с
Описание слайда:

V = a ∙ b ∙ h 3 ∙ 4 = 12 (куб) 3 ∙ 4 = 12 (куб) 1 слой : 3 ∙ 4 = 12 (куб) 2 слой? 3 слой? Всего: 3 ∙ 4 ∙ 3 = 36(куб)

№ слайда 11 = х2 – 7х + 8х – 56 = = х2 + х – 56 + (х– 7)= ) ( х 8 8 х +
Описание слайда:

= х2 – 7х + 8х – 56 = = х2 + х – 56 + (х– 7)= ) ( х 8 8 х +

№ слайда 12 а а = SABH + SHВСK SABH =SDСK SАВСD = SHВСK h SАВСK =SАВСD + SDСK
Описание слайда:

а а = SABH + SHВСK SABH =SDСK SАВСD = SHВСK h SАВСK =SАВСD + SDСK

№ слайда 13 В(-3;0) С(0;-6) S(-6;-4,5) Р(-7;5) К(3,5;-3) Постройте точки
Описание слайда:

В(-3;0) С(0;-6) S(-6;-4,5) Р(-7;5) К(3,5;-3) Постройте точки

№ слайда 14 ? п п п 2 2 2
Описание слайда:

? п п п 2 2 2

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Тема : «Творческая работа учащихся на уроках математики и информатики»

Можно ли научить творчеству? Какие условия необходимы для раскрытия творческого потенциала личности? Какие знания и навыки необходимы человеку, чтобы он достиг вершин мастерства в своей профессии и сформировался в достойного Мастера своего дела? Эти вопросы волнуют человеческую цивилизацию на всем протяжении её существования.

Творческое мышление, как всякий процесс, подчинено определенным законам. Пусть последнее очень сложны, но, в конечном счете. Мы можем их открыть и на этой основе предвидеть, как будет развиваться творческое мышление в зависимости от тех или иных условий.

Существует достаточно много работ освещающих проблему формирования и развития творческих интересов учащихся, в том числе и на уроках информатики. Поэтому я поставила перед собой цель: выбрать методы и приемы, способствующие формированию познавательного интереса и творческой активности на уроках информатики, путем развития творческих способностей учащихся, повысить качество облученности и мотивации изучения предмета.

Данная цель не является быстро достижимой, поэтому для её решения я поставила перед собой следующие задачи:

Изучить теоретический и методический материал по заявленной теме;

Исследовать творческие процессы учащихся;

Наблюдать за деятельностью учащихся при выполнении различного рода заданий; разрабатывать творческие задания;

Создать коллекцию творческих работ учащихся.

Объектом исследования являются творческие способности школьников на уроках информатики.

Некоторые виды творческих заданий:

Например, при изучении некоторых тем, домашнее задание поделено на уровни:

Уровень знания

Уровень понимания

Уровень применения

Творческий уровень

Это темы непозиционные системы счисления, кодирование( придумайте свой способ кодирования), история развития ЭВМ- представьте модель компьютеров пятого поколения.

При изучении темы «Алгоритмика», дети составляют собственные алгоритмы в картинках, что позволяет лучше ориентироваться в дальнейшем изучении материала по данной теме.

Ну и конечно же любимым делом учащихся является составление кроссвордов по различным темам. Работа по составлению кроссворда обеспечивает максимальную сложность при минимальной структуре, причем по внутреннему содержанию это очень серьезная работа, а по внешней форме напоминает игру- наиболее близкую и приятную деятельность учащихся. Такая деятельность учащихся очень важна для запоминания понятий и терминов информатики, причем при анализе составленных кроссвордов особое внимание уделяется четкости определения.

Так же для развития творческих способностей дается задание по ситуациям, которое в дальнейшем позволяет создавать и оформлять печатные публикации. Например: подготовка номера детского журнала, создание герба, создание экслибриса, создание страны несуществующих героев, создание рекламной афиши, создание расписания уроков, правил поведения, кулинарных советов и т.д.

В начальной школе еще применяю такие задания как создание рисунка при изучении темы «Множества» (принадлежит, не принадлежит). А когда изучаем редактор для публикаций , творчеству нет предела, ведь мы создаем открытки для близких.

Одной из форм творческой работы учащихся является составление и отгадывание ребусов. И если учащиеся 2-3 классов с увлечением отгадывают ребусы, то учащиеся 5 класса получают не меньшее удовольствие от процесса их создания. Разгадывание или составление ребуса- это такая деятельность, которая мотивирует не результатом: дети получают удовольствие от самого процесса работы. А это важное условие формирование учебной деятельности.

Интересной формой творческой деятельности учащихся на уроках информатики является проектная деятельность. Свое применение она находит при завершении изучения учащимися дизайна презентаций.

Кроме освоения навыков создания презентаций, эта работа требует от учащихся самостоятельности, неизбежно расширяет тематику изучаемого материала, вызывает необходимость более глубокого анализа и обобщения явлений, круг которых увеличивается за счет других предметов. Посильно ли учащимся справиться с такой работой, которая требует изучения большого объема материала? На этот вопрос мы можем дать только положительный ответ. Ученики справляются с подобной работой. По мере создания презентаций дети овладевают также приёмами исследовательской деятельности и учатся правильно организовывать своё время. На вопрос «Чему удалось научиться в ходе работы над проектом?» учащиеся ответили:

Правильно распределять время

Анализировать свои действия

Презентовать результаты своего труда

Доделать все до конца

Достигать поставленные цели

Рассматривать проблему с разных точек зрения.

Хотелось бы отметить, что организуя подобные формы творческой работы учащихся, мы имеем возможность использовать результаты детского творчества при обучении «следующего» поколения.

Для изучения результативности реализации задачи формирования у обучающихся информационной компетентности осуществляю мониторинг качества выполнения итоговых работ ( творческий проект, практическое задание и т.д) по разделам курса «Информационные технологии, а также сформированности различных операций мыслительной деятельности.

Использование различных методов, приемов, форм организации творческой деятельности обучающихся в процессе урочной деятельности и в системе дополнительного образования направленно на удовлетворение творческих интересов детей.

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 287689

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"