• 

  1 слайд

  
  Применение инновационных методик в развитии познавательного интереса
  на уроках географии и биологии
  Учитель
  Больше - Чаганской СОШ
  Суворова Наталья Николаевна
  2011-2012 учебный год
  

• 

  2 слайд

  «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их аппетитом»
  А. Франс
  
  

• 

  3 слайд

  «Ученик, который учится без желания,
  -это птица без крыльев»
  Саади
  
  

• 

  4 слайд

  Прогрессивная методика
  «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
  
  

• 

  5 слайд

  Зачем мы читаем?
  Для удовольствия, получения информации, знаний?
  Сегодня, когда без Интернета, а, следовательно, огромного потока информации, не может прожить практически ни один человек, возникает ряд вопросов:
  
  

• 

  6 слайд

   Отбор среди большого объема - нужной информации
  Быстрое и эффективное чтение этой информации.
   Запоминание этой информации, ее источников.
  Смысл чтения данного текста.
  Возникает ряд вопросов:
  

• 

  7 слайд

   
  Письмо - знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью начертательных (графических) элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять её во времени.
  
  

• 

  8 слайд

  Критика
  от греч.kritike
  Разбор (анализ), обсуждение чего-либо с целью дать оценку
  (например , литературная критика).
  Отрицательное суждение о чем-либо (в науке, искусстве, общественной жизни и так далее ), указание недостатков.
  Исследование, научная проверка достоверности, подлинности чего-либо
  

• 

  9 слайд

  « Учитель,
  умеющий наделить своих учеников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами»
  Элберт Хабард
   
  

• 

  10 слайд

  
  «Мы прекрасно понимаем, что перспективы страны связаны не только с нефтью и газом, не только с промышленными гигантами, а с тем качеством образования, которое мы сможем дать подрастающему поколению. По состоянию системы образования можно судить о перспективах страны. Появление новых технологий и знаний, о которых мы даже не подозреваем, глобализация процессов развития позволяет дать двадцать первому веку определение как веку Знаний. Поэтому я со всей уверенностью могу сказать: всё, что служит системе образования, служит и будущему нашей страны»
  
  Нурсултан Абишевич
  Назарбаев
  

• 

  11 слайд

  I этап урока
  Побуждение
  Ассоциация
  Ключевые термины
  Лист обратной связи
  Вопросы тонкие и толстые
  
  

• 

  12 слайд

  Работа в группах
  

• 

  13 слайд

  II этап урока
  Осмысление
  Свободное письмо
  Чтение с пометами
  Развёрнутая лекция
  Дневник двойной записи
  Кластер с категоризацией
  Диаграмма Венна
  Домашние и экспертные группы
  Взаимное обучение с вопросами
  
  

• 

  14 слайд

  Чтение с пометами
  

• 

  15 слайд

  III этап урока
  Рефлексия
  Синквейн (пятистишие)
  Стратегия В и ВНЕ (за и против)
  Кубизм
  Дискуссионная карта
  Презентация
  
  

• 

  16 слайд

  Работа с текстом
  

• 

  17 слайд

  чаще всего использую в среднем звене. Две команды получают два противоположных понятия, определения, или утверждения , которые стараются отстоять корректно, точно, грамотно, приводя факты, взятые из разных источников. Например, по биологии при изучении темы
  « Круговорот веществ и энергии», говоря о пищевых цепочках в биогеоценозе, прошу высказаться по следующим вопросам:
  
  1)Стратегию «В и ВНЕ»- за и против:
  

• 

  18 слайд

  Домашние и экспертные группы
  

• 

  19 слайд

  Экосистемы
  

• 

  20 слайд

  1
  Надо ли регулировать численность хищников
  2
  Вмешательство человека в экосистему, чревато опасными последствиями
  1) Стратегия «В и ВНЕ»- за и против:
  Саморегуляция- важный признак экосистемы
  

• 

  21 слайд

  При изучении темы по географии
  в 5, 6 классе
  «Вулканизм и землетрясения»,
  перед просмотром фильма
  « Последний день Помпеи»,
  даются вопросы, на которые нужно ответить в процессе просмотра
  
  
  2)Тематический просмотр фильма.
  
  

• 

  22 слайд

  Последний день Помпеи
  

• 

  23 слайд

  
  2)Тематический просмотр фильма.
  
  -Когда произошло извержение Везувия?
  -Почему люди не смогли спастись?
  -Сколько лет спал Везувий?
  - Можно ли было остановить стихию?
  -Роль адмирала Плиния
  -Возможный путь спасения, и т.д.
  

• 

  24 слайд

  
  «Особенности природы Евразии»
  география – 7 класс
  
  

• 

  25 слайд

  
  3)Работа с текстом.
  
  Особенности материка Евразия :
  54,9 млн. кв.км.
  2 части света
  1/5 часть
  4/6 части
  8000 км.
  16000 км.
  12000 мм
  8848 м
  

• 

  26 слайд

  Ответы:
  «Особенности природы Евразии»:
  54,9 млн. кв.км. (общая площадь)
  2 ( части света)
  1/5 (занимает Европа)
  4/6 (занимает Азия)
  8000 км. ( протяженность с С на Ю)
  16000 км. ( протяженность с З на В)
  12000 мм.( выпадает осадков в самом влажном месте в мире Черапунджи)
  8848 м ( высота г Эверест- высочайшей вершины мира)
  
  
  

• 

  27 слайд

  Летнее задание для учащихся
  5-6 классов
  Сделать снимки интересных явлений природы, уголков родного края.
  Создать презентацию результатов проделанной работы.
  Учащиеся применяют в исследованиях современные медиатехнологии
  

• 

  28 слайд

  Флора и фауна родного края
  

• 

  29 слайд

  Разрушительная работа реки Урал
  

• 

  30 слайд

  Борьба за выживание
  

• 

  31 слайд

  Созидание
  

• 

  32 слайд

  Среда обитания
  

• 

  33 слайд

  Творческая работа при изучении темы: «Хозяйство Западного Казахстана»
  9 класс
  
  Подготовить информацию
  по топонимике села
  Большой Чаган
  (экономическое развитие села)
  

• 

  34 слайд

  Плицево – это местечко, где река Урал извиваясь делает повороты-меандры. Во время сильных ветров поднявшиеся волны сильно ударяются о берег, вымывая плёсы – плицы.
  

• 

  35 слайд

  Старое зимовье – это место в лугах, где казаки зимовали со своим хозяйством почти 300 лет назад. Обычно оно располагалось недалеко от поселка, вблизи реки. Каждая семья строила себе дома и сараи для содержания скота. Количество голов зависело от благосостояния семьи. Некоторые могли держать десятки голов, а зажиточные - до тысячи голов разного скота. Здесь остались следы проживания: останки жженного кирпича, осколки кухонной утвари, наперстки, пуговицы и другие предметы быта.
  

• 

  36 слайд

  Находки на Старом зимовье: крестики, мужские и женские, пуговицы металлические от женской одежды, кольца ( встречаются обручальные и даже именные, с инициалами, которые дарились девушкам во время сватовства), украшения для сбруи, монеты, самые ранние датируются 1731 годом.
  

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

  Монеты - Екатеринки, найденные на Старом Зимовье, самые ранние, датируются 1731 годом.
  

• 

  39 слайд

  
  
  Шахов дом
  
  

• 

  40 слайд

  Шахов дом- архитектурно- историческое сооружение нашего села конца 19 века. Дом построен купцом Шаховым полтора века назад.
  1 этаж занимал магазин, 2 этаж жилые комнаты. Рядом деревянный дом для прислуги. Шахов торговал разным товаром: от иголок и мыла до одежды и обуви. Привозил товар из разных мест. Продукцию выращивал на своем подворье
  ( молочные и мясные изделия – сыры, колбасы, копчености, вяленую рыбу), частично закупал у населения ( овощи, бахчевые, фрукты). Имелись большие подвалы, где все хранилось на ледниках. Бедным слоям давал товары в долг, только надо было отработать на подворье. В середине 20 века купец с семьёй бежал за границу
  ( сейчас где-то во Франции живут его потомки)
  
  

• 

  41 слайд

  Роль чтения и письма в обучении
  с точки зрения учащихся:
  
  Развитие зрительной, слуховой, моторной памяти
  Объяснительное письмо
  Умение выделить главное
  Улучшение мышления
  Работа над грамотностью и каллиграфией
  Общение учитель-ученик, ученик- ученик
  Повышение интереса к чтению
  Воспитание трудолюбия
  Умение работать в группах
  Умение оценивать свою работу и работу одноклассников
  
  

• 

  42 слайд

  «Формальное образование поможет вам выжить. Самообразование приведет вас к успеху»
  В. Сухомлинский
  «Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет»
  Тадеуш Котарбиньский
  

• 

  43 слайд

  Главные результаты
  обучения по этому проекту:
  
  
  ученики применяют стратегии и за стенами школы ( читают с карандашом, умеют задавать вопросы, спорят, аргументируют, интересуются, оценивают)
  

• 

  44 слайд

  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание материала