Презентация "Применение интерактивной доски на уроках естественно-математических дисциплин".

Использование интерактивной доски

в преподавании предметов

естественно-математических дисциплин.

Кудрявцева Ирина Васильевна

Учитель математики и физики

МОУ Ченцевская СОШ

I. Введение

XXI век - это век новых информационных технологий. С раннего возраста дети привыкают к удобствам технического прогресса и современным средствам получения информации. И с этим ничего не поделаешь, ведь так ребенку гораздо легче воспринимать окружающий мир.

Новые информационно-коммуникационные средства обучения приходят на смену классическим символам школьной жизни. Применение информационных технологий на уроках направлено на совершенствование существующих технологий обучения, их использование расширяет стандартные методы обучения.

Одним из таких средств является интерактивная доска. Ее использование на уроках позволяет многим учителям плавно перейти от привычного ведения урока к современному уровню преподавания, а детям успешно овладевать знаниями.

Интерактивная доска позволяет сделать урок более информативным и мотивированным, с её помощью одновременно реализуются такие важные принципы обучения, как – наглядность и активизация мыслительной деятельности обучающихся. В связи с этим все больше назревает необходимость реально оснастить технически школу и компьютерную подготовленность учителей.

II. Актуальность

Интерактивные доски – не просто электронные «меловые» доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски, необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске, можно использовать не один раз, и это сэкономит время.

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

• Материалы к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.

• Можно создавать ссылки с одного файла на другой – например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов в ходе урока. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование

• Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование

• После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

Интерактивная доска приносит в известные методы обучения специфический момент за счет усиления исследовательских, информационно-поисковых и аналитических методов работы с информацией. Поэтому очевидно, что актуальность данной темы несомненна.

III. Мой опыт работы на интерактивной доске

Интерактивную доску наша школа приобрела во втором полугодии 2010-2011 учебного года. Приходилось разбираться самой, как правильно работать с интерактивной доской и программным обеспечением к ней. Так возникла проблема – как использовать все функции интерактивной доски, с эффективностью применять её на уроках математики, физики и информатики? Самостоятельно освоив работу с интерактивной доской, я стала создавать материал для уроков, обучать правилам работы с доской учащихся. Пройдя курсы «Применение интерактивной доски на уроках математики», я узнала много нового о возможности ее применения, а также ПО интерактивной доски.

Вот несколько эпизодов работы на уроке геометрии в 7 классе с помощью ИД:

Рис. 1 рис. 2 рис.3

Рис. 4 рис.5 рис.6

ИД применяется и во внеклассной работе: Игра по физике «Счастливый случай»

Рис. 7 рис.8 рис.9

Заключение

Интерактивная доска – это лишь средство, которое может стать помощником учителю. Эффективность использования доски зависит от самого учителя, от того, насколько полно он использует ее возможности.

Хочу отметить, что очень стимулируют работу с интерактивной доской, сами дети. Для них это средство современно и интересно. Они быстрее учителя осваивают возможности и широкий спектр ресурсов доски. Благодаря разнообразию материалов, которые можно использовать на интерактивной доске ученики гораздо быстрее схватывают новые идеи.

Конечно, нельзя сказать наверняка, что результаты учащихся по математике, физике и информатике в нашей школе повысились благодаря работе с интерактивной доской, но следует отметить, что дети стали больше интересоваться тем, что происходит на занятиях. Они активно обсуждают новые темы и быстрее запоминают материал.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех наших проблем моментально. И преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во время обсуждения. А для более эффективного использования возможностей интерактивной доски необходимо освоить специальное программное обеспечение и определить, какие ресурсы могут помочь в работе с ней.

Пока работать с интерактивной доской мы учимся вместе: и я, и дети.