Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация проекта по истории на тему "Использование исторических источников, как фактор повышения уровня знаний учащихся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация проекта по истории на тему "Использование исторических источников, как фактор повышения уровня знаний учащихся"

библиотека
материалов
«Историческим источником является носитель информации, созданной в процессе...
ПРОБЛЕМА Общая тенденция развития современного общества такова, что творческ...
При безусловных достоинствах других развивающих методов, уделим внимание изу...
Разработка рекомендаций по самостоятельной работе учащихся с историческими ис...
Научные: а) исторические труды; б) философско-социологические труды; в) геогр...
ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ТЕКСТАМИ чтение и анализ; комментированное чте...
ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ «Диалог источников» (подбор пары источников по к...
Результатом является создание дидактических условий для переживания учащимися...
Оценочный лист учащихся №	Параметры оценивания	Ф.И.О.	Ф.И.О.	Ф.И.О. 1.	 Акту...
Ожидаемые результаты реализации проекта: усвоение учащимися алгоритма работы...
 . 8
1.Образовательный стандарт основного общего образования по истории// история....
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Историческим источником является носитель информации, созданной в процессе
Описание слайда:

«Историческим источником является носитель информации, созданной в процессе человеческой деятельности и окружающий историю конкретного этапа развития либо человеческого общества в целом, либо конкретного этапа развития российского общества» И.Я.Лернер «... Результаты в области образования, развития и восприятия теснейшим образом связаны с характером и диапазоном источников, из которых черпают знания учащиеся, и их познавательной деятельностью; чем они многообразнее и разностороннее (при прочих равных условиях), тем значительнее достигаемые результаты» Н.Г.Дайри

№ слайда 3 ПРОБЛЕМА Общая тенденция развития современного общества такова, что творческ
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА Общая тенденция развития современного общества такова, что творческий, исследовательский поиск становится неотъемлемой частью любой профессии. Цели и задачи обучения школьников истории невозможно достичь без созданий условий для самостоятельного присвоения, приобретения ими знаний. Необходимо сформировать умения учить самого себя, добывать знания, которые не приходит к учащемуся без помощи учителя. Сегодня российское общество вынуждено обратиться к проблеме обучения и развития вновь, стремясь найти наиболее правильное ее решение за достаточно короткий срок. Однако по мере возрастания вариантов ее решения, в порядке геометрической прогрессии появляются новые вопросы без конкретных ответов.

№ слайда 4 При безусловных достоинствах других развивающих методов, уделим внимание изу
Описание слайда:

При безусловных достоинствах других развивающих методов, уделим внимание изучению документов на уроках истории, в основе которых лежит познавательная деятельность школьников. Развивать умение пользоваться историческими источниками в основном предполагает предоставление школьнику самостоятельности, которая в конечном итоге ведет к автономизации его познавательной деятельности, как основы личностного становления.

№ слайда 5 Разработка рекомендаций по самостоятельной работе учащихся с историческими ис
Описание слайда:

Разработка рекомендаций по самостоятельной работе учащихся с историческими источниками ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: ЗАДАЧИ: Разработка структуры и содержания исторических источников 2. Разработка презентации проекта и учебно-методических рекомендаций. 3. Практическое применение разработок (апробация). 4. Публикация проекта.

№ слайда 6 Научные: а) исторические труды; б) философско-социологические труды; в) геогр
Описание слайда:

Научные: а) исторические труды; б) философско-социологические труды; в) географические описания.   письменные источники Картографические - карты, исторические планы Статистические: а) экономическая статистика; б) статистика народонаселения; в) политическая и культурная статистика.   Актовые: а) акты политические; б) акты социально-экономические; в) акты юридические. ___________________________ Канцелярские источники: а) грамоты; б) реестры, книги, указы; в) деловая переписка Личные: а)письма;б)дневники; в) мемуары соответствие временным рамкам обучения Художественные: а) очерки б) лирика, драма; в) романы, рассказы, повести Исторические: а) исторические повести; б) хронографы; в) летописи.   Актовые: а) акты политические; б) акты социально-экономические; в) акты юридические. ___________________________ Канцелярские источники: а) грамоты; б) реестры, книги, указы; в) деловая переписка

№ слайда 7 ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ТЕКСТАМИ чтение и анализ; комментированное чте
Описание слайда:

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ТЕКСТАМИ чтение и анализ; комментированное чтение; выписки определений понятий, основных положений, выделение главной идеи; коллективный разбор текста; формулирование вопросов к тексту; обобщение фактического и теоретического материала в целях конкретизации изучаемых общественных явлений; выявление различных подходов к общественно-историческому развитию; анализ аргументации авторов; нахождение разных способов решения проблем на основе сопоставления нескольких источников; формулирование обобщенных выводов; составление текстовых, сравнительно-обобщающих и конкретизирующих таблиц, схем, планов (развернутого, структурно-логического, тематического), тезисов, конспекта; подготовка сообщений, рефератов и т.д.

№ слайда 8 ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ «Диалог источников» (подбор пары источников по к
Описание слайда:

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ «Диалог источников» (подбор пары источников по какому-либо определенному принципу с объяснением сути их «диалога»); «знаковые системы» (преобразование источников: визуального или статистического в текстовый и наоборот); «смена жанров» («переписать» текстовый источник в ином жанре); «восстановить лакуны» (вставить пропущенные слова); цветовая разметка (выделение различных смысловых единиц, отделение фактов от мнений, подчеркивание их разными цветами); восстановить перепутанную последовательность частей; группировка источников: по хронологии, по типам, по проблемам, по историческим периодам; определение полезности, ограниченности ценности источника

№ слайда 9 Результатом является создание дидактических условий для переживания учащимися
Описание слайда:

Результатом является создание дидактических условий для переживания учащимися ситуации успеха в процессе учебной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной и других сфер. Предполагается, что .

№ слайда 10 Оценочный лист учащихся №	Параметры оценивания	Ф.И.О.	Ф.И.О.	Ф.И.О. 1.	 Акту
Описание слайда:

Оценочный лист учащихся № Параметры оценивания Ф.И.О. Ф.И.О. Ф.И.О. 1. Актуальность выбранной темы 2. Глубина раскрытия темы 3. Практическая ценность использованного материала 4. Композиционная стройность 5. Соответствие плану изучения источника 6. Обоснованность выводов 7. Правильность и грамотность оформления выполненной работы 8. Аккуратность 9. Содержательность 10. Публичное выступление Умение изложить самое интересное и ценное Умение отвечать на вопросы Умение защищать свою точку зрения 11. Итоговая оценка

№ слайда 11 Ожидаемые результаты реализации проекта: усвоение учащимися алгоритма работы
Описание слайда:

Ожидаемые результаты реализации проекта: усвоение учащимися алгоритма работы с письменными источниками, способствование формированию научного мировоззрения учащихся; расширение кругозора и интереса учащихся к истории; вооружение учащихся универсальными способами учебной деятельности, дать импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, самоорганизации, самоконтролю и самооценке; формирование социального опыта в труде и общении; формирование умений и навыков исследовательской деятельности, необходимых для успешной учебы в ВУЗе и научной карьеры; дает возможность ученику, и учителю построить процесс обучения совершенно по-другому, изменить как роль ученика, так и роль учителя, позволяет взглянуть и оценить полученные знания под другим углом зрения; развитие способности самому решать свои проблемы, найти выход из трудной ситуации, проявлять инициативу и творчество для достижения успешной карьеры и самореализации.

№ слайда 12  . 8
Описание слайда:

. 8

№ слайда 13 1.Образовательный стандарт основного общего образования по истории// история.
Описание слайда:

1.Образовательный стандарт основного общего образования по истории// история.-2005.- сентябрь. (№33) – Приложение к газете «Первое сентября»- с.1-3. 2. Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования. Образовательная область «Обществознание»// Преподавание истории в школе.- 2005 -№3.- с.56-62. 3. Басик Н.Б Педагогические возможности работы с документами в школьном курсе обществознания // Обществознание в школе - 1999.- №4 4. Бирюков С. А. Работа с архивными документами на уроках истории Методика - 2002.-№2.- с.32-39. 5. Битюков Г. А. Проблемы преподавания истории в условиях индивидуализации обучения/ Преподавание истории и обществознания в школе.- 2005.-№5. с. 51-55. 6. Боголюбов Л.Н. Работа с документами в процессе обществоведческого образования Обществознание в школе.-1998-№4.- с.24-32. 7. Килпатрик В.Х. Метод проектного обучения. Применение целевой установки в процессе изучения истории.- М.:Academia, 2004. 8. Лисова А.К. Использование документов на уроках истории. М., Народное образование. №5. 2001. С.197. 9. Манданова Е.С. Изучение исторических источников как средство развития познавательной деятельности учащихся основной школы. М., ПроСофт-М 2007. С. 104. 10. Пушкарев Л.Н. Исторический источник: основные подходы к классификации.- М.: Современное историческое образование, 2000.

Краткое описание документа:

Цель проекта:

 Разработка рекомендаций по самостоятельной работе учащихся с историческими источниками.

ЗАДАЧИ:

1.Разработка  структуры и содержания  исторических источников

2.  Разработка   презентации проекта  и учебно-методических рекомендаций.

3. Практическое применение разработок (апробация).

 

4. Публикация проекта.

  В основе изучения  документов на уроках истории, лежит  познавательная деятельность  школьников.

 

Развивать умение   пользоваться историческими  источниками  в основном   предполагает   предоставление   школьнику самостоятельности,   которая в конечном итоге ведет к автономизации его познавательной деятельности, как основы личностного  становления.

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров425
Номер материала 355746
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх