Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация проекта презентация на тему: "Внедрение модульного обучения "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Презентация проекта презентация на тему: "Внедрение модульного обучения "

библиотека
материалов
Презентация проекта
Автор проекта Кошкин Николай Петрович –учитель физики, учитель высшей категор...
Цель современной школы и ее достижение Создание такой системы обучения, котор...
Противоречия в учебном процессе Между фронтальными формами обучения и индивид...
Изменения в педагогической теории и практике Содержание образования пополняет...
Основные тенденции совершенствования образовательной технологии От учения как...
Определение педагогической технологии - это совокупность приемов, примененных...
Структура, источники и составные элементы педагогической технологии концептуа...
Классификационные параметры технологии модульного обучения По уровню применен...
Целевые ориентации модульной технологии - снять противоречия, существующие в...
Основные особенности технологии модульного обучения Базирование на деятельном...
Качества технологии Системность Комплексность Целостность Научность Концептуа...
Сущность модульной технологии Структура модуля Взаимодействие учителя и обуча...
Последовательность действий учителя 1. Выделение основных линий курса. 2. Сос...
Модульная программа по теме:_______________________________ М0 М1 М2 Mn Мn-1...
Компоненты модуля Правила составления модуля 1. Завершающий блок. 2. Целевая...
Модульная программа по теме: Законы сохранения в механике М1 М2 М4 М6 М8 М10...
Модуль 1: импульс тела импульс силы УЭ0 Входной контроль. УЭ1 Интегрирующая ц...
Блоки технологической карты
Требования к заданиям. Уровни сложности - обеспечить 2-3 уровня сложности; -...
Технологическая карта модуля 1 «Импульс тела и импульс силы» УЭ	Учебный матер...
УЭ2	Цель: вывести другую форму второго закона Ньютона. Запишите формулу силы...
УЭ4	Цель: Ввести понятие импульса тела и его единицы измерения. Передвиньте т...
УЭ5	Цель: Доказать, что импульс силы равен изменению импульса тела, и сравнит...
Оценочный лист по уроку. УЭ7	Выходной контроль: Обязательный уровень Сани мас...
Требования к деятельности ученика Учится сам в зоне своего развития. Осуществ...
Воспитательные возможности урока и обще-учебные умения Успешная адаптация в о...
Как заинтересовать детей физикой и поставить ее в ряд «нужных» для изучения П...
Трудности и советы: Быть уверенным, что эта технология поможет вам. Убедитесь...
Из анализа работы по программе модульного обучения Диаграмма качества знаний...
Качество знаний по теме «Законы сохранения в механике» 9а (модульное обучение...
Сравнительный анализ работы в 9-х классах
выводы Учатся работать с книгой. Находят нужный материал самостоятельно. Дела...
Литература Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1995. Атутов П.Р. Технологи...
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация проекта
Описание слайда:

Презентация проекта

№ слайда 2 Автор проекта Кошкин Николай Петрович –учитель физики, учитель высшей категор
Описание слайда:

Автор проекта Кошкин Николай Петрович –учитель физики, учитель высшей категории.

№ слайда 3 Цель современной школы и ее достижение Создание такой системы обучения, котор
Описание слайда:

Цель современной школы и ее достижение Создание такой системы обучения, которая обеспечивала бы образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Достичь эту цель, значит, изменить отношение ученика и учителя в учебном процессе (УЧИТЕЛЬ-УЧЕБНИК-УЧЕНИК на УЧЕБНИК-УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ).

№ слайда 4 Противоречия в учебном процессе Между фронтальными формами обучения и индивид
Описание слайда:

Противоречия в учебном процессе Между фронтальными формами обучения и индивидуальным обучением; Между формой усвоения и темпом учебно-познавательной деятельности; Между необходимостью дифференциации обучения и единообразием содержания и технологии обучения; Между объяснительно-иллюстративным способом преподавания и деятельным характером ученика для развития способностей и интересов ученика; Между традиционным способом информации и компьютеризацией.

№ слайда 5 Изменения в педагогической теории и практике Содержание образования пополняет
Описание слайда:

Изменения в педагогической теории и практике Содержание образования пополняется новыми процессуальными умениями, развитием способностей работать с информацией, умением творчески решать проблемы науки и рыночной практики с опорой на индивидуализацию образовательных программ. Традиционные способы информации уступают место компьютерным средствам обучения. Главная составляющая педагогического процесса – личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика. Духовное воспитание личности, становление нравственного облика ЧЕЛОВЕКА. Большая роль отводится науке в создании педагогических технологий.

№ слайда 6 Основные тенденции совершенствования образовательной технологии От учения как
Описание слайда:

Основные тенденции совершенствования образовательной технологии От учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, используя изученное. От статической модели знаний к динами- чески структурированным системам умственных действий. От ориентации на среднего ученика к дифференцированным, индивидуализированным программам обучения От внешней мотивации к внутренней нравственно-волевой регуляции.

№ слайда 7 Определение педагогической технологии - это совокупность приемов, примененных
Описание слайда:

Определение педагогической технологии - это совокупность приемов, примененных в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь); -это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев); - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько); - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П. Волков); - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М. Шепель); - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса безусловным обеспечением комфортных условий для учащегося и учителя (В.М. Монахов); - это система методов создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящей своей задачей оптимизацию образования (ЮНЕСКО).

№ слайда 8 Структура, источники и составные элементы педагогической технологии концептуа
Описание слайда:

Структура, источники и составные элементы педагогической технологии концептуальность системность управляемость эффективность воспроизводимость Социальные преобразования и новое педагогическое мышление Наука – педагогическая, психологическая, общественная Передовой педагогический опыт Опыт прошлого (отечественный и зарубежный) Народная педагогика

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Классификационные параметры технологии модульного обучения По уровню применен
Описание слайда:

Классификационные параметры технологии модульного обучения По уровню применения: общепедагогическая По философской основе: приспосабливающаяся По основному фактору развития: социогенная По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная + бихевиористская По ориентации на личностные структуры: знания, умения, навыки По характеру содержания: проникающая По типу управления: программная По организационным формам: классно-урочная, групповая, индивидуальная По подходу к ребенку: помощь По преобладающему методу: репродуктивная По направлению модернизации: эффективная организация и управление По категории обучаемых: любые

№ слайда 11 Целевые ориентации модульной технологии - снять противоречия, существующие в
Описание слайда:

Целевые ориентации модульной технологии - снять противоречия, существующие в современном учебном процессе; - обеспечить возможности развития ученика; - эффективное обучение на основе научно разработанной программы; - обучение, учитывающее индивидуальные данные ребенка.

№ слайда 12 Основные особенности технологии модульного обучения Базирование на деятельном
Описание слайда:

Основные особенности технологии модульного обучения Базирование на деятельном подходе к образованию. Опора на теорию развивающего обучения. Использование программированного обучения. Поэтапное формирование умственных действий. Четкое управление, переходящее в самоуправление. Проблемный подход. Интенсивное обучение. Анализ и самоанализ.

№ слайда 13 Качества технологии Системность Комплексность Целостность Научность Концептуа
Описание слайда:

Качества технологии Системность Комплексность Целостность Научность Концептуальность Развивающий характер Структурированность Иерархичность Логичность Алгоритмичность Преемственность Вариативность и гибкость Процессуальность Управляемость Диагностичность Прогнозируемость Эффективность Оптимальность Воспроизводимость

№ слайда 14 Сущность модульной технологии Структура модуля Взаимодействие учителя и обуча
Описание слайда:

Сущность модульной технологии Структура модуля Взаимодействие учителя и обучаемого осуществляется на принципиально новой основе: содержание урока разбивается на отдельные элементы, которые учащийся осваивает самостоятельно, обращаясь за помощью к учителю или к товарищу в случае затруднения.

№ слайда 15 Последовательность действий учителя 1. Выделение основных линий курса. 2. Сос
Описание слайда:

Последовательность действий учителя 1. Выделение основных линий курса. 2. Составление технологической карты по каждому классу. 3. Разработка модульной программы, ориентированной на достижение комплексной многоуровневой дидактической цели. 4. Разделить комплексную дидактическую цель на интегрирующие цели с выделением частных целей и выделением учебных элементов.

№ слайда 16 Модульная программа по теме:_______________________________ М0 М1 М2 Mn Мn-1
Описание слайда:

Модульная программа по теме:_______________________________ М0 М1 М2 Mn Мn-1 УЭ0 УЭ1 УЭ2 УЭn-1 УЭn

№ слайда 17 Компоненты модуля Правила составления модуля 1. Завершающий блок. 2. Целевая
Описание слайда:

Компоненты модуля Правила составления модуля 1. Завершающий блок. 2. Целевая программа действий ученика. 3. Руководство деятельностью ученика. Роль учителя - управление мотивацией. 1. Обязательный поэтапный контроль: входной, промежуточный, выходной. 2. Доступность изложения материала и методических рекомендаций. 3. Обязательное добавление к числу содержательных учебных элементов еще четырех: входного контроля, цели модуля, обобщения и выводов и выходного контроля.

№ слайда 18 Модульная программа по теме: Законы сохранения в механике М1 М2 М4 М6 М8 М10
Описание слайда:

Модульная программа по теме: Законы сохранения в механике М1 М2 М4 М6 М8 М10 М12 М13 М3 М5 М7 М9 М11 М1- импульс тела импульс силы М13 – энергия и работа М2 – закон сохранения импульса М3 – реактивное движение М4 – работа силы М5 – мощность М6 – работа силы тяжести М7 – работа силы трения М8 – работа силы упругости М9 – простые механизмы и их КПД М10- энергия М11- изменение энергии и работа М12- закон сохранения энергии

№ слайда 19 Модуль 1: импульс тела импульс силы УЭ0 Входной контроль. УЭ1 Интегрирующая ц
Описание слайда:

Модуль 1: импульс тела импульс силы УЭ0 Входной контроль. УЭ1 Интегрирующая цель УЭ2 Другая форма 2 закона Ньютона УЭ3 Импульс тела УЭ4 Импульс силы УЭ5 Связь импульса Силы с импульсом тела УЭ6 Выводы УЭ7 Выходной контроль

№ слайда 20 Блоки технологической карты
Описание слайда:

Блоки технологической карты

№ слайда 21 Требования к заданиям. Уровни сложности - обеспечить 2-3 уровня сложности; -
Описание слайда:

Требования к заданиям. Уровни сложности - обеспечить 2-3 уровня сложности; - осуществить проблемное обучение; - строить модуль комплексно, от восприятия до обобщения; - обязательно включить повторение изученного ранее материала. 1 уровень – а) прочитать материал учебника; б) выполнить задание по теме (текст, формулы, схемы, графики, простые задачи); в)воспроизведение прочитанного или решенного материала. 2 уровень – Решение комбинированных задач, выполнение логических заданий. 3 уровень- Решение нестандартных задач

№ слайда 22 Технологическая карта модуля 1 «Импульс тела и импульс силы» УЭ	Учебный матер
Описание слайда:

Технологическая карта модуля 1 «Импульс тела и импульс силы» УЭ Учебный материал с указанием целей и заданий (объявляется ученику). Комментарии для ученика УЭ0 Цель: Вспомнить Второй закон Ньютона и определение ускорения. Как формулируется второй закон Ньютона? Что такое ускорение? Запиши формулы второго закона Ньютона и ускорения. Реши задачи: Какая сила действует на тело массой 2кг., если оно движется с ускорением 0,5 м/с2? С каким ускорением движется тело под действием силы 20Н, если его масса 10кг.? Под действием какой силы тело массой 5кг., если оно изменило скорость с 10м/с до 20м/с за 5с.? См. учеб. стр. 52 См. учеб. стр.14 Запиши в тетрадь Решения запиши в тетрадь. УЭ1 Цель: ввести понятия импульса тела и импульса силы, показать их связь, единицы измерения, научиться их вычислять и использовать при решении задач.

№ слайда 23 УЭ2	Цель: вывести другую форму второго закона Ньютона. Запишите формулу силы
Описание слайда:

УЭ2 Цель: вывести другую форму второго закона Ньютона. Запишите формулу силы из второго закона Ньютона a = F/m → F = …. Замените ускорение выражением a = (v – v0)/t. Умножьте обе части на t. Проверьте. Должно получиться равенство: Ft = mv – mv0. Это и есть другая форма второго закона Ньютона (все равенства должны быть в векторной форме). Вывод формулы запиши в тетрадь. Полученную формулу обведи в рамочку. УЭ3 Цель: Ввести понятие импульса силы. В формуле второго закона Ньютона величина F*t импульсом силы. Это векторная величина, т.к. сила имеет направление. Единица измерения: [F*t] = [F]*[t] = 1H*1c = 1Hc. Задача: Машина под действием силы 20Н шла 10 минут. Каков импульс силы, действующей на машину? (ответ: 12000Нс). На машину действует сила 20Н. импульс силы равен 400Нс. Каково время действия силы на машину? (ответ: 20с). Запиши в тетрадь определение и вывод единицы измерения. Решения задач запиши в тетрадь. Сверь ответы.

№ слайда 24 УЭ4	Цель: Ввести понятие импульса тела и его единицы измерения. Передвиньте т
Описание слайда:

УЭ4 Цель: Ввести понятие импульса тела и его единицы измерения. Передвиньте тетрадь по поверхности стола сначала медленно, а затем быстро. Чем отличаются эти движения? Правильно. Скорость в первом случае меньше скорости второго. А сейчас передвиньте сначала книгу, а затем тетрадь с такой же скоростью. Чем сейчас отличаются движения? Правильно. У тел разные массы. При движении тела могут отличаться массами и скоростями. Произведение массы тела на его скорость движения называют импульсом тела. p = mυ – импульс тела. Импульс тела векторная величина, т.к. скорость имеет направление. Единица измерения импульса тела: [mυ] = [m]*[υ] = 1кг*1м/с = 1кг.м/с. Задача: Машина массой 2т движется со скоростью 10м/с. Каков импульс машины? (ответ: 20000кг.м/с). Поливочная машина массой 2т везет в цистерне воду массой 3т со скоростью 5м/с, а обратно после полива едет со скоростью 15м/с. Каков импульс машины, когда она едет к месту полива и когда едет обратно? (ответ: 25000кг.м/с и 30000кг.м/с). Проделайте опыты. Запишите в тетрадь выводы и формулу. Запишите в тетрадь вывод единицы измерения. Решения задач запишите в тетрадь и сверьте ответы.

№ слайда 25 УЭ5	Цель: Доказать, что импульс силы равен изменению импульса тела, и сравнит
Описание слайда:

УЭ5 Цель: Доказать, что импульс силы равен изменению импульса тела, и сравнить их единицы измерения. из формулы второго закона Ньютона другого вида Ft = mυ2 – mυ1 видно, что импульс силы (левая часть) равен изменению импульса тела (правая часть). Значит и 1Нс = 1кг.м/с. (их единицы измерения тоже равны). Задача: мальчик массой 50кг изменил свою скорость с 2м/с до 3м/с за 10с. Какова сила ,действующая на мальчика? (ответ 5Н). Запиши выводы в тетрадь. Реши задачу двумя способами, используя формулы: 1)F = ma, a = (υ2 –υ1)/t и 2)Ft = mυ2-mυ1. УЭ6 Выводы по уроку: новая форма второго закона Ньютона Ft = mυ2 – mυ1. импульс тела p = mυ, векторная величина, [p] = 1кг.м/с. импульс силы Ft, векторная величина, [Ft] = 1Hc. импульс силы равен изменению импульса тела. 1Нс = 1кг.м/с. Запиши в тетрадь, ответь для себя: все ли ты понял и как сумеешь применить при решении задач, выучи.

№ слайда 26 Оценочный лист по уроку. УЭ7	Выходной контроль: Обязательный уровень Сани мас
Описание слайда:

Оценочный лист по уроку. УЭ7 Выходной контроль: Обязательный уровень Сани массой 200 кг под действием силы 400Н за 5с изменили скорость с 3м/с до 8м/с. Найдите импульс силы, действующей на сани. Вычислите импульс саней в начале и в конце движения. Повышенный уровень Проверьте, правильно ли составлена задача, используя материал урока. Решение задачи выполни на листочке и сдай на проверку. ДЗ § 15 учебника физика 9» А.Е. Гуревич, упр. 15(1,2,3). Резюме Заполните оценочный лист по уроку. Сдайте его учителю для выставления оценки. №УЭ УЭ0 (учитель) УЭ3 (ученик) УЭ4 (ученик) УЭ5 (ученик) Сумма баллов Выходной контроль (учитель) Итоговая оценка (учитель)

№ слайда 27 Требования к деятельности ученика Учится сам в зоне своего развития. Осуществ
Описание слайда:

Требования к деятельности ученика Учится сам в зоне своего развития. Осуществляет самоуправление и взаимоуправление в ходе своей деятельности. Учится обращаться к учебнику, к товарищу и учителю. Учится распределять и расходовать свое время. Осуществляет рефлексию по ходу учения и в комплексе каждого учебного занятия.

№ слайда 28 Воспитательные возможности урока и обще-учебные умения Успешная адаптация в о
Описание слайда:

Воспитательные возможности урока и обще-учебные умения Успешная адаптация в обществе; Взаимоотношения со сверстниками, младшими и старшими, начальниками и подчиненными; Иметь свои убеждения и отстаивать их; Оценивать ситуацию; Прогнозировать ее развитие и последствия; Выслушивать оппонента и высказывать свое мнение. Высказывать свою мысль; Аргументировать свое мнение; Выслушивать мнение других; Критически подходить к оценке информации. Ничего не принимать на веру; Уметь задавать вопросы.

№ слайда 29 Как заинтересовать детей физикой и поставить ее в ряд «нужных» для изучения П
Описание слайда:

Как заинтересовать детей физикой и поставить ее в ряд «нужных» для изучения Показать, что наш организм подчиняется, в том числе, и физическим законам. При изучении физических величин «примерять» их к себе. Необходимо показывать, что знание законов позволяет узнать причины и следствия происходящего, прогнозировать развитие событий, оценить результаты и последствия своих действий. Уроки – экскурсии – показывают необходимость физики в любой профессии НЕ подавлять ученика, НЕ оскорблять его, быть доброжелательным и готовым прийти на помощь, т.е. сотрудничать, а не управлять.

№ слайда 30 Трудности и советы: Быть уверенным, что эта технология поможет вам. Убедитесь
Описание слайда:

Трудности и советы: Быть уверенным, что эта технология поможет вам. Убедитесь, что учащиеся готовы к самостоятельной работе. Имеется ли множительная техника, чтобы размножать модули. Не выходи на весь класс, а сначала работай с группой.

№ слайда 31 Из анализа работы по программе модульного обучения Диаграмма качества знаний
Описание слайда:

Из анализа работы по программе модульного обучения Диаграмма качества знаний в 2002-2003 учебном году в 9а (модульное обучение) 9б (традиционное)

№ слайда 32 Качество знаний по теме «Законы сохранения в механике» 9а (модульное обучение
Описание слайда:

Качество знаний по теме «Законы сохранения в механике» 9а (модульное обучение) и 9б (традиционное)

№ слайда 33 Сравнительный анализ работы в 9-х классах
Описание слайда:

Сравнительный анализ работы в 9-х классах

№ слайда 34 выводы Учатся работать с книгой. Находят нужный материал самостоятельно. Дела
Описание слайда:

выводы Учатся работать с книгой. Находят нужный материал самостоятельно. Делают выводы по результатам работы. Более работоспособны. Выполняют дополнительные задания. Изучают раздел за более короткий срок. Могут оценить свою работу и работу товарища. Аргументируют свое мнение. Выслушивают товарища. Умеют задавать вопросы и отвечать на них. Прогнозировать ситуацию и ее последствия.

№ слайда 35 Литература Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1995. Атутов П.Р. Технологи
Описание слайда:

Литература Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1995. Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. 1996. № 2. Афанасьев.В.Г. Системность и общество. М., 1980. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. Бершадский М.С., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии // Педагогика. 1993. № 5. Гершунский Б.С. Философия образования ХХ1 века(В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. М.: Народное образование, 2001. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М,: Народное образование, 2001. Гуревич А.Е. Физика 9кл. Дрофа. М., 2001. Гуревич А.Е. Физика 9кл.: Метод. пособие. М.: Дрофа, 2003. Кларин М.В. Педагогическая технология. М., 1989. Коноплич Р.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика 9кл. М. Интеллект-Центр, 2001. Краткий толковый словарь «Основы педагогических технологий». Екатеринбург: Уральский гос. ун-т, 1995. Кзензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. М., 2000. Левитес Д.Г. Автодидактика: Теория и практика конструирования собственных технологий обучения. М.: МПСИ, 2003. Немов Р.С. Психология: В 3 т. М.: Просвещение, 1995. Марон А.Е. Марон Е.А. Контрольные работы по физике: 7,8,9 кл. Кн.для учителя 4-е изд. М. Просвещение. 2003. Педагогические технологии, что это такое и как их использовать в школе» Практико-ориентированная монография. Под ред. Д.п.н. проф. Чл.-корр. РАО Т.И. Шамовой, ..М.-Тюмень, 1994. Педагогические технологии/ Под ред. В.С. Кукушина. Ростов-н/Д: март. 2002. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М: Народное образование, 1996. Цявичене П.Ю. Теория и практика модульного обучения – Каунас, 1989.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Противоречия в учебном процессе: Между фронтальными формами обучения и индивидуальным обучением;

Между формой усвоения и темпом учебно-познавательной деятельности;

Между необходимостью дифференциации обучения и единообразием содержания и технологии обучения;

Между объяснительно-иллюстративным способом преподавания и деятельным характером ученика для развития способностей и интересов ученика;

Между традиционным способом информации и компьютеризацией.

Презентация-как методическая разработка по применению Модульного обучения на уроках физики. В ней даны плюсы и минусы по внедрению.

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров405
Номер материала 347342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх