• 

  1 слайд

  Васильева Татьяна Тимофеевна
  Учитель технологии высшей категории
  МБОУ СОШ №54
  Проектная деятельность
  и развитие творческих способностей учащихся
  

• 

  2 слайд

  Проектная деятельность учащихся
  является важной составляющей учебного
  процесса и предполагает применение
  школьниками знаний и умений, полученных
  из различных разделов образовательной
  области «Технология».
  Проект – это не любая деятельность учащегося, результатом которой является тот или иной продукт, а деятельность исследовательская, поисковая, ориентированная на реальный практический результат.
  

• 

  3 слайд

  Требования предъявляемые
  к методу проектов:
  
  Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы;
  
  Практическая значимость результатов;
  
  Структурирование содержательной части проекта
  (с указанием поэтапных результатов);
  
  Возможность самостоятельной (индивидуальной, групповой) деятельности.
  
  

• 

  4 слайд

  1.Формирование банка учебно-познаватель-
  ных задач
  
  
  2. Создание условий для разработки и
  осуществления учащимися творческих
  проектов
  
  3. Вооружение учащихся необходимыми
  знаниями и умениями.
  Деятельность учителя
  при проектном обучении:
  

• 

  5 слайд

  Тема должна быть интересна ребенку, должна
  увлекать его.
  3. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
  2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования.
  4. Тема должна быть такой, чтобы работа
  могла быть выполнена относительно быстро.
  Показатели, необходимые при составлении банка проектов:
  

• 

  6 слайд

  Одним из главных требований, предъявляемым
  к проекту является его
  актуальность и полезность
  Проекты, выполненные учащейся Васильевой Аней
  1.«Мотивы каслинского узора в оформлении интерьера»
  
  2.«Использование старинных кружевных узоров и народных
  традиций в современном интерьере»
  
  были представлены на Всероссийской конференции
  молодых исследователей «Шаг в будущее»
  в г. Москве в 2002 и в 2003 г. и заняли призовое 3 место.
  В связи с этим хочется рассказать о наиболее интересных
  проектах:
  

• 

  7 слайд

  Проект: "Мотивы каслинского узора
  в оформлении интерьера"
  Г. Москва НПК, 2002г. - защита проекта
  3 место
  

• 

  8 слайд

  Фото 1.
  Фото 2.
  Фото 3.
  Проект: «Использование старинных кружевных узоров и народных традиций в современном интерьере»
  г. Москва, 3 место
  

• 

  9 слайд

  В банк проектов я стараюсь включать темы, которые актуальны для школы. Примером такого проекта может служить проект, выполненный Нижегородцевой Аней «Спецформа и дидактический материал для кабинета кулинария». С данным проектом Аня участвовала в городской научно-практической конференции молодых исследователей и интеллектуалов «Шаг в будущее» в номинации «Полезная модель» и заняла первое место, а также была награждена медалью бакалавра конкурса рационализаторов «Полезная модель».
  

• 

  10 слайд

  Проект «Изготовление спецформы
  и дидактического материала для кулинарного профиля»
  
  Нижегородцева Аня учащаяся 9 класса
  номинация «Полезная модель», 1 место, медаль бакалавра -2005 г.
  
  Фото 1. Фартук – подсказка и колпаки
  Фото 2. Панно
  Фото 3. Солонка и перечница
  

• 

  11 слайд

  Школьный фитобар Калинка»
  г. Москва, 2006 г. Диплом за лучшую текстильную работу
  

• 

  12 слайд

  В целях повышения эффективности подготовки учащихся и более активного приобщения их к искусству в банк данных проектов по технологии для учащихся 9-11 классов была включена тема: «Оформление кабинета технологии»
  

• 

  13 слайд

  
  При выборе темы проекта мы исходили из того, что включение в образовательный процесс произведений декоративно-прикладного искусства отвечает, с одной стороны, эстетической потребности в художественном оформлении интерьерного пространства, а с другой – позволяет использовать их в процессе обучения.
  

• 

  14 слайд

  Ученики работали над проектом,
  как на уроках, так и во внеурочное время.
  Проекты, направленные на оснащение кабинетов, предметно-пространственной среды школы, имеют большое учебно-воспитательное значение и рождают чувство ответственности за все, что окружает учащихся.
  

• 

  15 слайд

  Коллективный метод проектов
  позволяет формировать некоторые
  личностные качества, такие как:
  умение работать в коллективе
  умение брать ответственность за выбор, решение
  умение разделять ответственность
  умение анализировать результаты деятельности
  

• 

  16 слайд

  Кожаная пластика на стаканчиках
  

• 

  17 слайд

  Художественная вышивка
  

• 

  18 слайд

  Аппликация
  Вышивка лентами
  Вышивка бисером
  

• 

  19 слайд

  Бисероплетение -бонсай
  

• 

  20 слайд

  Проект«Дарите радость людям»
  Хвостова Александра, 3 класс, 2010 год
  Подарки к Новому году
  

• 

  21 слайд

  Подарки к Пасхе
  

• 

  22 слайд

  Подарки к Дню рождения
  

• 

  23 слайд

  Закономерным итогом своей
  работы я считаю победы учеников
  на Всероссийском уровне.
  И я уверена, что знания и умения,
  которыми овладевают ученики
  на урочных и внеклассных занятиях,
  будут востребованы в жизни,
  последующей профессиональной
  деятельности.
  

• 

  24 слайд

  В результате проектной деятельности
  учащиеся:
  применяют актуализированные
  знания и приобретают новые
  осваивают разные способы человеческой
  деятельности
  находят работу по способностям и
  потребностям
  раскрывают творческий потенциал.
  На всех этапах осуществления проекта
  в центре внимания – уникальная целостная
  личность ребенка, открытая для
  восприятия нового опыта.
  

Краткое описание материала