• 

  1 слайд

  муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
  Ивановская средняя общеобразовательная школа
  Баганский район Новосибирская область
  Проектная деятельность на уроках физики и во внеурочной деятельности по предмету
  Учитель физики первой квалификационной категории
  В.П.Кривошеева, педагогический стаж 26 лет.
  2014 год
  

• 

  2 слайд

  Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность.
  Б.Шоу
  Доводы, до которых человек додумался сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим.
  Б.Паскаль
  

• 

  3 слайд

  Пусть не корят меня за то, что не сказал ничего нового: ново уже само расположение материала; игроки в мяч бьют по одному и тому же мячу, но не с одинаковой меткостью. С тем же успехом меня могут корить и за то, что я употребляю давным – давно придуманные слова. Стоит расположить уже известные мысли в ином порядке – и получится новое сочинение, равно как одни и те же, но по-другому расположенные слова образуют новые мысли.
  Паскаль Блез, «Мысли»
   
  

• 

  4 слайд

  Человек, обладающий элементарными навыками научно – исследовательской работы, сможет применить и развить их в различных областях деятельности. Для учащихся навыки научно – исследовательской деятельности – это большое подспорье при поступлении в ВУЗЫ, участие в научных конференциях, семинарах, олимпиадах.
  

• 

  5 слайд

  Физика, как школьная дисциплина, всегда стремилась к обучению и организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках, чтобы освоение ими основных понятий происходило одновременно с накоплением опыта действий, обеспечивающих развитие умения учиться.
  
  Самостоятельная работа учащихся на уроках физики складывается из:
  выполнения лабораторных работ,
  решения задач,
  работы с учебником (грамотного конспектирования, ответов на вопросы) и работой с различными источниками информации (таблицами, справочниками и др.),
  семинарских занятий,
  докладов,
  информационных и исследовательских проектов.
  
  

• 

  6 слайд

  Начинать нужно с того, что может заинтересовать детей!
  

• 

  7 слайд

  Как вызвать интерес к такой работе? Конечно, стимулом для ребят является, в первую очередь, желание докопаться до сути, самим что-то изобрести. А защита проекта в качестве переводного экзамена тоже мотивирует на творческую деятельность. Ребята получают своеобразный пропуск в школьную лабораторию. Гордятся тем, что их туда пускают и им доверяют. Они исследуют все, что там имеется. У них иногда появляются такие идеи, которые мне в голову не могли прийти. Особенно люблю работать с мальчишками, это такой увлекающийся и наблюдательный народ! Диву даѐшься!
  Я люблю их за пытливый ум, непосредственность и очень богатую фантазию.
  Иногда удивляют, как мы говорим, слабые ученики. В такой работе они открываются с другой стороны и это уже совсем не слабые ученики. Это любознательные, трудолюбивые, кропотливо выполняющие работу юные учѐные!
  
  
  

• 

  8 слайд

  Основной целью метода проектов является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
  Задачи развития:
  обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
  развитие познавательных способностей;
  развитие творческого воображения;
  развитие творческого мышления;
  развитие коммуникативных навыков.
  Задачи исследовательской деятельности:
  формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
  развитие умения определять возможные методы решения проблем с помощью взрослого;
  формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
  развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
  

• 

  9 слайд

  Сущность исследовательской деятельности, как составная часть учебных проектов
  Учебные исследования, проводимые школьниками в рамках учебных проектов, могут нести объективное новое знание прикладного характера. Одна из важных задач общеобразовательной школы состоит в том, чтобы сформировать у учащихся умения, позволяющие им активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. Практика работы убеждает, что исследовательская деятельность может быть освоена только в действии и это действие должен направлять учитель.
  

• 

  10 слайд

  Роль учащихся: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами. Деятельность в рабочих группах помогает им научиться работать в «команде». Школьники свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели, им никто не говорит, как и что необходимо. Самое интересное, что даже неудачно выполненный проект также имеет большое положительное педагогическое значение.
  

• 

  11 слайд

  Этапы проектной деятельности.
  1.Этап предпроектной подготовки
  выбор и формулирование темы проекта;
  определение цели исследовательского проекта;
  определение цели учебно-исследовательского проекта;
  выдвижение гипотезы;
  постановка задач;
  определение методов исследования;
  сбор необходимой информации.
  2. Этап планирования
  планирование процесса выполнения проекта руководителем;
  обсуждение возможных результатов по направлениям исследования;
  планирование работы творческих групп;
  определение сроков представления промежуточных и итоговых результатов.
   
  

• 

  12 слайд

  3. Организационно-исследовательский этап
  обсуждение и обработка информаций по направлениям исследования;
  подведение промежуточных итогов исследования;
  дополнительный сбор информации;
  сопоставление конечных результатов с положениями выдвинутой
  гипотезы;
  итоговый отчет творческих групп о результатах исследования;
  оформление результатов исследования по выбранным направлениям.
  4. Заключительный этап (этап представления результатов)
  подготовка презентации результатов;
  публичная презентация проектной работы;
  анализ работы, проделанной в течение проектного периода;
  оценка работы проектной группы в целом и каждого его ученика.
   
  

• 

  13 слайд

  Какие же ключевые компетентности мы, учителя физики, хотели бы сформировать у учащихся?
     Компетентность готовность к разрешению проблем позволяет анализировать, ставить цель, планировать результат, разрабатывать ход его достижения, оценивать продукт деятельности, воплощать его в жизнь. При работе над проектом по физике учащийся обязательно формирует у себя эту компетентность.
     Технологическая компетентность крайне необходима учащимся при конструировании и моделировании физических приборов, проводить физические эксперименты. Учащимся необходимо оперативно осваивать и грамотно применять новые технологии.
   Готовность к самообразованию дает возможность расширить кругозор, увеличить объем знаний учащегося, выявить пробелы и умело осуществить информационный поиск из различных источников.
   Готовность к использованию информационных ресурсов позволяет делать правильные выводы, умело использовать информацию, уметь обрабатывать на компьютере результаты физического эксперимента.
     Готовность к социальному взаимодействию помогает определить практическую значимость проекта, соотнести свои устремления с интересами других людей, использовать их опыт.
     Коммуникативная компетентность дает возможность получения информации в диалоге, приходить к общему решению в групповой работе над проектом, умело публично выступить и  отстоять свою точку зрения при защите своей работы, уважительно относиться к ценностям других людей.  
  

• 

  14 слайд

  Достоинства метода проектов:
  
  • Учащиеся видят перед собой конечный результат.
  • Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.
  • Профессиональное самоопределение.
  • При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым – по их реальным возможностям.
  • Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях.
  

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Список литературы:
  
  1. Дереклеевич Н.И. Научно-исследовательская работа школьников – М: Вербум – М,
  2. Леонтович В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской и проектной деятельности. //Исследовательская работа школьников. – 2003, № 4. - с. 12-15.
  3. Савенков А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании. //Исследования школьников. – 2004, № 1. – с. 22 – 31.
  4. Федотова Т.И. Прививать любовь к исследовательской работе. //Внешкольник. – 2001, № 10. – с. 18 – 19.
  5. Пахомов Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист №1, 2004 – с. 42.
  6.Что такое учебный проект?/ М.А. Ступницкая, - М. :Первое сентября, 2012.- 44 с.
  

Краткое описание материала