Выбранный для просмотра документ презентация к Семинару для учителей Проектная и исследовательская деятельность.ppt
Скачать материал "Презентация "Проектная и исследовательская деятельность""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Семинар по теме Проектная и исследовательская деятельность
Учитель русского языка и литературы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» с.Визинга Сысольского района Республики Коми (Визингская СОШ)
Беляева Ольга Жораевна
с. Визинга 2014
2 слайд
Продолжите предложение
Проектный метод обучения предполагает процесс…
3 слайд
Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта (прототипа, возможного объекта или состояния), мерилом является ПРОДУКТ
4 слайд
Продолжите предложение
Исследовательский метод обучения предполагает …
5 слайд
Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний
6 слайд
Продолжите предложение
Принципиальное отличие исследования от проектирования…
7 слайд
Принципиальное отличие исследования от проектирования: исследование не предполагает создание какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа, исследование – это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности
8 слайд
Учебно-исследовательская деятельность
Учебная деятельность, ориентированная на формирование у обучающихся культуры исследовательского поведения как способа освоения новых знаний, но в отличие от научного исследования , не предполагающая получение нового научного результата
9 слайд
Проектная деятельность
Любая социально значимая организованная деятельность обучающихся, опирающаяся на их индивидуальные интересы и предпочтения, направленная на достижение реальной, достижимой цели, имеющая план и критерии оценки результата
10 слайд
Цель проектной деятельности – реализация проектного замысла. Проект – это творчество по плану.
Цель исследовательской деятельности – уяснение сущности явления, истины, открытие новых закономерностей. Исследование – это процесс выработки новых знаний.
11 слайд
Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников: сходства
Включают огромный образовательный потенциал:
формируют самостоятельность в добывании знаний и исследовательские навыки,
воспитывают научное мировоззрение,
способствуют усилению положительной мотивации в обучении,
развивают личность школьника, ее творческие и интеллектуальные возможности,
способствуют самопознанию.
Актуальны в современной школе, т.к. осуществляют поворот к деятельностному, образовательному подходу, направленному на самостоятельное, активное добывание знаний учащимися.
Являются одной из форм творческой деятельности учащихся
12 слайд
Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников: сходства
Обеспечивают личностное развитие школьников:
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
формирование системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
13 слайд
Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников: сходства
Формируют многие метапредметные компетенции:
регулятивные умения, направленные на организацию, планирование своей познавательной деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи,
самостоятельно планировать пути достижения целей,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,
овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
14 слайд
Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников: сходства
Формируют многие метапредметные компетенции:
овладение общими познавательными умениями:
определять понятия,
создавать обобщения,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
15 слайд
Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников: сходства
Формируют многие метапредметные компетенции:
развивается коммуникативная компетенция:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,
работать индивидуально и в группе,
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей,
владеть устной и письменной речью,
монологической контекстной речью,
использовать информационно-коммуникационные технологии
16 слайд
Назовите
Этапы работы над проектом и степень участия педагога в зависимости от возраста учащихся
17 слайд
18 слайд
Алгоритм планирования
19 слайд
20 слайд
21 слайд
Отчет о работе
Письменная часть проекта, отчет о работе, является важнейшей составляющей всей работы.
Без отчета проект во многом теряет смысл, так как именно здесь учащийся осуществляет рефлексивную оценку всей своей работы.
22 слайд
Шаблон отчета о работе для учащихся
5-х классов
Введение
Тема моего проекта…………………………
Я выбрал эту тему…………………………..
Цель моей работы…………………………..
Проектным продуктом будет……………....
План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы:
Выбор темы и уточнение названия………
Сбор информации(где и как искал информацию)……..
Изготовление продукта (что и как делал)…………….
Написание письменной части работы (как это делал)…
23 слайд
Шаблон отчета о работе для учащихся
5-х классов
Основная часть
Я начал свою работу с того, что……….
Далее приступил к ……………………..
В ходе работы я столкнулся с такими проблемами….
Чтобы справиться с возникшими проблемами…..
В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как…………….
Мне удалось достичь цели проекта…………
24 слайд
Шаблон отчета о работе для учащихся
5-х классов
Заключение
Работа над проектом показала мне, что...............
В следующем году я продолжу эту работу для того, чтобы…………………………………..
25 слайд
Какие могут быть типы проектов?
26 слайд
27 слайд
28 слайд
ТРЕБОВАНИЯ К ГОТОВОМУ ПРОЕКТУ
ПРИЛОЖЕНИЯ содержат таблицы, графики, диаграммы , фотографии.
СТРУКТУРА ПРОЕКТА
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ;
ОГЛАВЛЕНИЕ;
ВВЕДЕНИЕ;
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ;
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА;
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ;
АВТОР РАБОТЫ;
КЛАСС
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА;
ГОД
ОГЛАВЛЕНИЕ содержит название глав и пунктов работы с указанием номера страниц.
В ВВЕДЕНИИ кратко обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели и задачи , гипотеза и указываются методы , используемые в работе.
В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ делается краткий обзор литературы, излагаются основные методы работы и возможные результаты.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ содержит выводы , к которым пришли авторы проекта.
ЛИТЕРАТУРА приводится в алфавитном порядке.
29 слайд
Эталонным проектом для учащегося 5-6 класса считается работа, в которой:
цель определена, ясно сформулирована, четко обоснована;
Развернутый план состоит из основных этапов и всех необходимых промежуточных шагов по достижению цели;
Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы;
Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников;
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта;
Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами;
На защите проекта внешний вид и речь автора соответствуют требованиям проведения презентации, соблюден регламент;
Проектный продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)
30 слайд
Перечень критериев оценивания проекта
Постановка цели и обоснование проблемы проекта.
Планирование путей её достижения.
Глубина раскрытия темы проекта.
Разнообразие источников информации, целесообразность их использования.
Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе.
Соответствие требованиям оформления письменной части.
Качество проведения презентации.
Качество проектного продукта.
31 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
32 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
33 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
34 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся
5-6-х классов
35 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
36 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
37 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
38 слайд
Критерии оценивания проектов учащихся 5-6-х классов
39 слайд
Оценивание готового проекта
40 слайд
Продолжите предложения
Я узнал, что…
Я понял, что…
Я научился…
Мне было интересно…
Ничего нового я не узнал, но…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к Семинару по теме:«Проектная и исследовательская деятельность»
Цель: познакомить педагогов, работающих по программам ФГОС ООО с проектной и исследовательской деятельностью.
И проектная, и исследовательская деятельность актуальны в современной школе, так как осуществляют поворот к деятельностному, образовательному подходу, направленному на самостоятельное, активное добывание знаний учащимися.
Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта (прототипа, возможного объекта или состояния), мерилом является ПРОДУКТ.
Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний.
Принципиальное отличие исследования от проектирования: исследование не предполагает создание какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа, исследование – это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности.
Учебно-исследовательская деятельность ориентирована на формирование у обучающихся культуры исследовательского поведения как способа освоения новых знаний, но в отличие от научного исследования, не предполагает получение нового научного результата.
Проектная деятельность - любая социально значимая организованная деятельность обучающихся, опирающаяся на их индивидуальные интересы и предпочтения, направленная на достижение реальной, достижимой цели, имеющая план и критерии оценки результата.
Цель проектной деятельности – реализация проектного замысла. Проект – это творчество по плану.
Цель исследовательской деятельности – уяснение сущности явления, истины, открытие новых закономерностей. Исследование – это процесс выработки новых знаний.
В проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников имеются сходства. Они являются одной из форм творческой деятельности учащихся
Включают огромный образовательный потенциал:
• формируют самостоятельность в добывании знаний и исследовательские навыки,
• воспитывают научное мировоззрение,
• способствуют усилению положительной мотивации в обучении,
• развивают личность школьника, ее творческие и интеллектуальные возможности,
• способствуют самопознанию.
6 610 696 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Беляева Ольга Жораевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.