Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Проектная задача как прообраз пректной деятельности в начальной школе".

Презентация "Проектная задача как прообраз пректной деятельности в начальной школе".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе
Проектные задачи в начальной школе Цель: создание условий для самостоятельног...
Задача – сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения.
Результат учебная задача
Результат конкретно-практическая задача
Результат творческая задача
Результат Исследовательская задача
Можно ли с помощью задач данных типов Научить самостоятельно выбирать способ...
Результат проектная задача
В чём отличие проектной задачи от проекта?
Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени. ч...
Как строится проектная задача?
В ходе решения происходит качественное самоизменение группы детей ПЗ носит гр...
. инструменты экспертные карты (оценка процесса решения) экспертные оценки по...
Экспертный лист оценки работы группы вопросы	ответы Как группа приступила к р...
Анкета (до/после презентации) Поставь отметки в оценочных шкалах Оцени, наско...
Описание квазижизненной ситуации, постановка задачи (этап анализа) Задание 1...
Описана проблемная ситуация – задача напрямую не должна быть поставлена. Зада...
Проектная задача содержит в явном или относительно скрытом виде набор действи...
Проектная задача по русскому языку Название проектной задачи	Иллюстрированное...
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Второклассники...
Описание проектной задачи «Сегодня нам предстоит выполнить непростую, но очен...
Заседание ГМО № 3 от 10.01.2012 г. Руководитель ГМО Вилкова Марина Васильевна...
Задание 2 Вы получили материалы по одному из способов проверки орфограмм. Про...
Задание 3 Составь рассказ о своем способе проверки орфограмм. комментарий Уче...
Задание 4 Проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ провер...
Задание 5 Придумай задание, при выполнении которого можно проверить у других...
Задание 6 Укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел э...
Задание 7 Используя полученные материалы, составьте на отдельном листе ватман...
этапы любого проекта Анализ ситуации. Формулирование проблемы. Выявление дефи...
В содержании нет конкретных ориентиров Отличается большим объемом и неоднород...
1. Подготовительная работа проблемное введение в тему урока постановка цели у...
мыследеятельностные презентационные коммуникативные поисковые информационные...
мыследеятельностные выдвижение идеи (мозговой штурм) проблематизация целепола...
поисковые находить информацию по каталогам контекстный поиск в гипертексте в...
Учёт возможности учебных предметов Малоэффективны - русский язык; - литератур...
«подводные камни» Не подменить деятельность выполнением задания, сделать мног...
Групповая работа позволяет: детям: получить эмоциональную и содержательную по...
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе
Описание слайда:

Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе

№ слайда 2 Проектные задачи в начальной школе Цель: создание условий для самостоятельног
Описание слайда:

Проектные задачи в начальной школе Цель: создание условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов

№ слайда 3 Задача – сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения.
Описание слайда:

Задача – сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Результат учебная задача
Описание слайда:

Результат учебная задача

№ слайда 6 Результат конкретно-практическая задача
Описание слайда:

Результат конкретно-практическая задача

№ слайда 7 Результат творческая задача
Описание слайда:

Результат творческая задача

№ слайда 8 Результат Исследовательская задача
Описание слайда:

Результат Исследовательская задача

№ слайда 9 Можно ли с помощью задач данных типов Научить самостоятельно выбирать способ
Описание слайда:

Можно ли с помощью задач данных типов Научить самостоятельно выбирать способ решения задачи (проблемы) в ситуации, когда он не виден явно из условия задачи; Стимулировать получение принципиально нового «продукта» Мотивировать поиск решения задачи в малой группе Оценить возможности детей действовать в новой ситуации Задать разные «стратегии» решения задачи с получением «веера» возможных результатов

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Результат проектная задача
Описание слайда:

Результат проектная задача

№ слайда 12 В чём отличие проектной задачи от проекта?
Описание слайда:

В чём отличие проектной задачи от проекта?

№ слайда 13 Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени. ч
Описание слайда:

Проект – целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени. через систему (набор) заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение не существовавшего в практике ребенка результата, качественное самоизменение группы детей. проект проектная задача определяют самостоятельно предлагаются в виде набора (системы) заданий не задается задан через систему заданий Порядок действий Средства, материалы

№ слайда 14 Как строится проектная задача?
Описание слайда:

Как строится проектная задача?

№ слайда 15 В ходе решения происходит качественное самоизменение группы детей ПЗ носит гр
Описание слайда:

В ходе решения происходит качественное самоизменение группы детей ПЗ носит групповой характер. В ПЗ через систему (набор) заданий, задаются пути решения Педагогическая цель ПЗ способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества 1-3 классы выявить способность к переносу известных способов действий в новую модельную ситуацию 4-5 классы

№ слайда 16 . инструменты экспертные карты (оценка процесса решения) экспертные оценки по
Описание слайда:

. инструменты экспертные карты (оценка процесса решения) экспертные оценки по заданным критериям предъявления выполненных «продуктов» главное – оценка процесса (процесс решения, процесс предъявления результата) только потом – оценка результата. встроенное наблюдение (эксперты, лист наблюдений) Оценка решения проектной задачи мониторинг формирования учебного сотрудничества в классе цель метод

№ слайда 17 Экспертный лист оценки работы группы вопросы	ответы Как группа приступила к р
Описание слайда:

Экспертный лист оценки работы группы вопросы ответы Как группа приступила к работе (сразу стали выполнять задания, сначала ознакомились со всеми заданиями и т.п.)? Каким образом была распределена работа между членами группы (решали все задания вместе, распределили задания)? Взаимодействовали ли члены группы в ходе работы? Каким образом? Изменяли ли по ходу работы первоначальный план своих действий? Какие вопросы задавали дети по ходу выполнения работы? В какой мере результат соответствует поставленной задаче?

№ слайда 18 Анкета (до/после презентации) Поставь отметки в оценочных шкалах Оцени, наско
Описание слайда:

Анкета (до/после презентации) Поставь отметки в оценочных шкалах Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Оцени, насколько сложными для тебя оказались задания. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе при решении задачи). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Хотел бы ты поработать еще раз в той же группе? ДА НЕТ Почему? __________________________________

№ слайда 19 Описание квазижизненной ситуации, постановка задачи (этап анализа) Задание 1
Описание слайда:

Описание квазижизненной ситуации, постановка задачи (этап анализа) Задание 1 Задание 2 Задание 3 Итоговое задание (этап синтеза) Дополнительные источники информации Этап моделирования

№ слайда 20 Описана проблемная ситуация – задача напрямую не должна быть поставлена. Зада
Описание слайда:

Описана проблемная ситуация – задача напрямую не должна быть поставлена. Задача формулируется самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации - формулировка задачи скрыта в описании проблемной ситуации. Проблемная ситуация имеет несколько путей преодоления и несколько возможных вариантов конечного «продукта». Описание квазижизненной ситуации, постановка задачи (этап анализа)

№ слайда 21 Проектная задача содержит в явном или относительно скрытом виде набор действи
Описание слайда:

Проектная задача содержит в явном или относительно скрытом виде набор действий, выполняемые группой детей. Количество заданий – это количество действий, для решения задачи. Задания

№ слайда 22 Проектная задача по русскому языку Название проектной задачи	Иллюстрированное
Описание слайда:

Проектная задача по русскому языку Название проектной задачи Иллюстрированное пособие «Способы проверки орфограмм» Предмет Русский язык Класс 2 Тип задачи С точки зрения предмета рефлексивная, в педагогическом плане обучающая. Цели и педагогические задачи (педагогический замысел) 1. Обучение совместному решению задач. 2. Более глубокое освоение детьми способов проверки орфограмм. 3. Подготовка к предъявлению результатов и оценке усвоения темы. 4. Очередной шаг на пути к формированию коммуникативных компетентностей.

№ слайда 23 Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Второклассники
Описание слайда:

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача Второклассники в течение года осваивали способы проверки орфограмм: 1) с помощью орфографического словаря; 2) с помощью изменения слова; 3) по правилу. Планируемый педагогический результат Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала, изученного за год. Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях. Учащиеся опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания. Способ и формат оценивания результатов работы Педагогическое наблюдение за работой учеников в группе (экспертный лист) Публичное выступление групп

№ слайда 24 Описание проектной задачи «Сегодня нам предстоит выполнить непростую, но очен
Описание слайда:

Описание проектной задачи «Сегодня нам предстоит выполнить непростую, но очень интересную задачу. Мы будем делать подарок для учеников 1 класса. Скоро малыши узнают о слабых позициях, а мы уже умеем некоторые из них проверять. Поэтому я хочу предложить вам сделать иллюстрированное наглядное пособие на тему «Способы проверки орфограмм». Для того чтобы это получилось красиво и грамотно, предлагаю вам выполнить ряд заданий».

№ слайда 25 Заседание ГМО № 3 от 10.01.2012 г. Руководитель ГМО Вилкова Марина Васильевна
Описание слайда:

Заседание ГМО № 3 от 10.01.2012 г. Руководитель ГМО Вилкова Марина Васильевна, МОУ «СОШ № 6» г. Муром Владимирская область Задание 1 Распределите работу в группе и подпишите около стрелок имена исполнителей. комментарий Распределение работы внутри группы. Интересно, каким образом ребята будет распределять работу между собой: предварительно ознакомившись со всеми заданиями и оценив возможности каждого участника или стихийно, без существенных оснований.

№ слайда 26 Задание 2 Вы получили материалы по одному из способов проверки орфограмм. Про
Описание слайда:

Задание 2 Вы получили материалы по одному из способов проверки орфограмм. Просмотрите эти материалы и определите этот способ. комментарий Рассказ об одной ошибке Чяща и чюдовище. Как поссорились шипящие с некоторыми гласными буквами Где искать секрет? Ученики знакомятся с текстами, которые «подсказывают» им, о каком способе идет.

№ слайда 27 Задание 3 Составь рассказ о своем способе проверки орфограмм. комментарий Уче
Описание слайда:

Задание 3 Составь рассказ о своем способе проверки орфограмм. комментарий Ученики на доступном им языке описывают свой способ проверки и принцип его работы. Это не что иное, как рефлексия полученных знаний по теме.

№ слайда 28 Задание 4 Проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ провер
Описание слайда:

Задание 4 Проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ проверки. комментарий Ученики приводят примеры к способу. Учитывая серьезную работу по теме, которую они выполнили в классе и дома, это задание не вызовет затруднений, и с ним вполне может справиться один человек.

№ слайда 29 Задание 5 Придумай задание, при выполнении которого можно проверить у других
Описание слайда:

Задание 5 Придумай задание, при выполнении которого можно проверить у других детей, как они освоили данный способ. комментарий Это задание также рефлексивное, но имеет творческий характер. Интересно, какие задания и какого уровня придумают дети. Скорее всего, ученику, ответственному за эту часть задания, потребуется помощь.

№ слайда 30 Задание 6 Укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел э
Описание слайда:

Задание 6 Укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел этим способом. комментарий Это задание также рефлексивное. Для выполнения задания необходимо доскональное понимание действия способа проверки. Ученику, выполнявшему это задание изначально, вероятно, потребуется помощь группы. Это предмет наблюдения эксперта.

№ слайда 31 Задание 7 Используя полученные материалы, составьте на отдельном листе ватман
Описание слайда:

Задание 7 Используя полученные материалы, составьте на отдельном листе ватмана общий иллюстрированный текст на тему «Способы проверки орфограмм». комментарий Все группы объединяются для создания общего «продукта», в который вложен труд каждого из второклассников. Это действие является кульминацией процесса создания справочника и, на наш взгляд, должно приносить моральное удовлетворение всем участникам.

№ слайда 32 этапы любого проекта Анализ ситуации. Формулирование проблемы. Выявление дефи
Описание слайда:

этапы любого проекта Анализ ситуации. Формулирование проблемы. Выявление дефицитов, их типов. Установление приоритетов ценностей. Оценка необходимости восполнения дефицита. Формулирование принципов отбора целей. Быстрая и точная постановка цели действия. Выработка критериев постановки и достижения цели. Поиск средств, путей решения - перевод проблемы в задачу. Выбор средств решения проблемы. Решение проблемы. Анализ полученного результата, соотнесение его с проблемой. Представление окружающим полученного результата.

№ слайда 33 В содержании нет конкретных ориентиров Отличается большим объемом и неоднород
Описание слайда:

В содержании нет конкретных ориентиров Отличается большим объемом и неоднородностью материала Результат решения может быть представлен в виде различных текстовых, знаковых, графических средств Решение требует работы в малых группах.

№ слайда 34 1. Подготовительная работа проблемное введение в тему урока постановка цели у
Описание слайда:

1. Подготовительная работа проблемное введение в тему урока постановка цели урока совместно с учащимися совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания групповые работы на уроке, в том числе и с ролевым распределением работы в группе самоанализ и самооценка рефлексия

№ слайда 35 мыследеятельностные презентационные коммуникативные поисковые информационные
Описание слайда:

мыследеятельностные презентационные коммуникативные поисковые информационные проведение инструментального эксперимента умения и навыки проектной деятельности

№ слайда 36 мыследеятельностные выдвижение идеи (мозговой штурм) проблематизация целепола
Описание слайда:

мыследеятельностные выдвижение идеи (мозговой штурм) проблематизация целеполагание и формулирование задачи выдвижение гипотезы постановка вопроса (поиск гипотезы) формулировка предположения (гипотезы) обоснованный выбор способа или метода пути в деятельности планирование своей деятельности самоанализ рефлексия презентационные построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности изготовление предметов наглядности подготовка письменного отчёта о проделанной работе коммуникативные слушать и понимать других выражать себя находить компромисс взаимодействовать внутри группы находить консенсус

№ слайда 37 поисковые находить информацию по каталогам контекстный поиск в гипертексте в
Описание слайда:

поисковые находить информацию по каталогам контекстный поиск в гипертексте в Интернет формулирование ключевых слов информационные структурирование информации выделение главного приём и передача информации представление в различных формах упорядоченное хранение и поиск проведение инструментального эксперимента организация рабочего места подбор необходимого оборудования подбор и приготовление материалов (реактивов) проведение собственно эксперимента наблюдение хода эксперимента измерение параметров осмысление полученных результатов

№ слайда 38 Учёт возможности учебных предметов Малоэффективны - русский язык; - литератур
Описание слайда:

Учёт возможности учебных предметов Малоэффективны - русский язык; - литературное чтение; - математика. Эффективны - окружающий мир (природоведение); - иностранные языки; - информатика; - изо; - технология.

№ слайда 39 «подводные камни» Не подменить деятельность выполнением задания, сделать мног
Описание слайда:

«подводные камни» Не подменить деятельность выполнением задания, сделать многое за детей, перепоручить родителям не превратить проект в реферат Не переоценивать результат проекта и не дооценивать его процесса

№ слайда 40 Групповая работа позволяет: детям: получить эмоциональную и содержательную по
Описание слайда:

Групповая работа позволяет: детям: получить эмоциональную и содержательную поддержку; попробовать свои силы в ситуации, где нет давящего авторитета учителя и внимания всего класса; - приобрести опыт, составляющих основу умения учиться (контроль и оценка, целеполагание и планирование); учителю: использовать дополнительные средства вовлечения детей в содержание обучения; органически сочетать на уроке «обучение» и «воспитание», строить личностно-эмоциональные и деловые отношения детей; - вести систематическое наблюдение (мониторинг) за формированием учебного сотрудничества в классе.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе.

P.S. прообраз- это то, что служит образцом для чего- либо (Толковый словарь Ожегова).

Целью является создание условий для самостоятельногоусвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Одно из основных понятий является "задача". Задача- сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения. В презентации можно увидеть отличительные признаки различных типов задач и цель педагога при работе с этими задачами. сравнительный анализ даст понимание понятий "проект" и "проектная задача".

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров384
Номер материала 566277
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх