822245
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация "Профилактика нарушений чтения и письма у дошкольников посредством игровых технологий"

Презентация "Профилактика нарушений чтения и письма у дошкольников посредством игровых технологий"

библиотека
материалов
Профилактика нарушений чтения у детей дошкольного возраста посредством игровы...
экологические; социальные, экономические; социокультурные Внешние (экзогенные...
Своевременное выявление группы риска Развитие слухового внимания у данной кат...
Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного...
* формирование пространственных представлений формирование представлений о сх...
Игры, направленные на развитие восприятия величины, размера предметов На како...
Игры, направленные на формирование пространственных представлений на примере...
Посмотри на рисунки. Сосчитай все высокие дома. Каких домов больше: высоких и...
Назови все, что на самом деле выше, чем чайник. Назови все, что на самом деле...
Карандаши какого размера лучше положить в высокий стаканчик? Покажи, какие ка...
Покажи по порядку колеса от самого узкого до самого широкого. Какое колесо от...
Игры, направленные на формирование зрительного слежения Найди на каждом рисун...
В какой будке живет каждая собака? Стараясь следить только глазами. Если буде...
Назови (покажи) в каждой строчке табли­цы сначала все рисунки черного цвета,...
Игры, направленные на развитие и коррекцию зрительного анализа и синтеза Сред...
Какой предмет можно построить из этих частей, как это сделать? Найди и соедин...
Игры, направленные на развитие зрительно-моторных координации  Сделай все кар...
Игры, направленные на формирование представлений о последовательности а) выло...
Игры, направленные на узнавание изображений реальных предметов и их контуров
Игры, направленные на формирование представления о собственном теле 	На приме...
Игры, направленные на развитие тактильных ощущений   ¨ Определение буквы наощ...
Игры, направленные на развитие конструктивного праксиса ¨ Дописывание буквы ¨...
  Цель: развитие звукобуквенного анализа и синтеза слов, соотнесение конкрет...
Совершенствование зрительно- пространственного восприятия   ¨ Зачеркивание не...
Найди в рисунках изображения букв, назови и обведи их пальчиком. Веселый ласт...
«Жучок – буквоед» Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых были написан...
Игры, направленные на формирование фонетико-фонематических представлений
ПЕРФОКАРТА
   Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова. СПИЧКА - ВАТКА
Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схе...
Где спрятались овощи и фрукты?
ИЗМЕНИ ЗВУК В СЛОВЕ
Игры, направленные на формирование представлений о слоговом составе слова 	Дл...
Игры, направленные на формирование представлений о звуковом составе слова, в...
ЛОВКАЯ ЛАДОШКА Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и...
Поющий пилот Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и гр...
 

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Профилактика нарушений чтения у детей дошкольного возраста посредством игровы
Описание слайда:

Профилактика нарушений чтения у детей дошкольного возраста посредством игровых технологий   Подготовили: Лукина Т.Ф. учитель-логопед Герасименко С.В. учитель-логопед МКДОУ ШР №12 «Солнышко»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд экологические; социальные, экономические; социокультурные Внешние (экзогенные
Описание слайда:

экологические; социальные, экономические; социокультурные Внешние (экзогенные Трудности обучения чтению и письму детей группы риска: часто болеющие дети; медлительные дети; гиперактивные дети; леворукие дети; дети из социально неблагополучных семей Смешанные (комплексные) генетические; нарушения пре- и постнатального развития (патология беременности, родов, раннего развития) нарушения (несформированность) нейросенсорного развития; дисфункция мозга; несформированность коры, регуляторных структур мозга; возрастная несформированность познавательного развития Внутренние (эндогенные)

4 слайд Своевременное выявление группы риска Развитие слухового внимания у данной кат
Описание слайда:

Своевременное выявление группы риска Развитие слухового внимания у данной категории воспитанников ДОУ Исправление фонетико-фонематических нарушений Формирование функционального базиса чтения и письма: -развитие речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой -развитие зрительно–пространственного восприятия и наглядно–образного мышления -формирование изобразительно - графических способностей; -развитие сукцессивных способностей (функции последовательности) -развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания Профилактика нарушений письменной речи

5 слайд Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного
Описание слайда:

Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода необходимо, чтобы технологии содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр. Игровая технология

6 слайд * формирование пространственных представлений формирование представлений о сх
Описание слайда:

* формирование пространственных представлений формирование представлений о схеме собственного тела формирование зрительного слежения развитие и коррекцию зрительного анализа и синтеза формирование представлений о последовательности развитие зрительно-моторных координаций развитие конструктивного праксиса Формирование фонетико-фонематических представлений развитие восприятия величины, размера предметов Игры, направленные на:

7 слайд Игры, направленные на развитие восприятия величины, размера предметов На како
Описание слайда:

Игры, направленные на развитие восприятия величины, размера предметов На каком из рисунков находится самый большой домик? На какой из картинок нарисована змейка, которая длиннее других? На какой из картинок яблоко больше груши? Покажи картинку, на которой стакан выше чашки, но ниже вазы. Игровая технология

8 слайд Игры, направленные на формирование пространственных представлений на примере
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование пространственных представлений на примере картинок и окружающих предметов Ребенок отвечает на вопросы взрослого: что находится ближе или дальше, что больше или меньше. Затем вопросы усложняются: что находится дальше, чем это, чем то? (то же самое спрашивается про меньше, больше, выше, ниже, левее, правее и т.д.)  

9 слайд Посмотри на рисунки. Сосчитай все высокие дома. Каких домов больше: высоких и
Описание слайда:

Посмотри на рисунки. Сосчитай все высокие дома. Каких домов больше: высоких или низких? Покажи облако, которое выше всех над землей, чуть ниже, еще ниже и самое низкое Рассмотри и назови всех обитателей дерева. Кто сидит на верхних ветках? А кто в самом низу? Кто расположился справа? Слева? и т.д.

10 слайд Назови все, что на самом деле выше, чем чайник. Назови все, что на самом деле
Описание слайда:

Назови все, что на самом деле выше, чем чайник. Назови все, что на самом деле ниже, чем диван Покажи все, что на самом деле длиннее карандаша. Назови все, что на самом деле короче веревки.

11 слайд Карандаши какого размера лучше положить в высокий стаканчик? Покажи, какие ка
Описание слайда:

Карандаши какого размера лучше положить в высокий стаканчик? Покажи, какие карандаши ты положишь в левый стаканчик? Покажи девочку с самыми длинными волосами, с волосами короче, еще короче и с самыми короткими волосами.

12 слайд Покажи по порядку колеса от самого узкого до самого широкого. Какое колесо от
Описание слайда:

Покажи по порядку колеса от самого узкого до самого широкого. Какое колесо отличается от других? От чего оно? Покажи все окна в доме от самого широкого до самого узкого. Покажи все, что на самом деле шире полотенца. Покажи все, что на самом деле уже кресла.

13 слайд Игры, направленные на формирование зрительного слежения Найди на каждом рисун
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование зрительного слежения Найди на каждом рисунке того, кто движется в противоположном направлении.

14 слайд В какой будке живет каждая собака? Стараясь следить только глазами. Если буде
Описание слайда:

В какой будке живет каждая собака? Стараясь следить только глазами. Если будет трудно, помогай пальцем. Следи глазами, используя указанный маршрут. Назови всех, кто прячется под грибом Прочитай зашифрованную в клетках загадку, следуя по указанному маршруту. Отгадай её.

15 слайд Назови (покажи) в каждой строчке табли­цы сначала все рисунки черного цвета,
Описание слайда:

Назови (покажи) в каждой строчке табли­цы сначала все рисунки черного цвета, а затем все рисун­ки белого цвета. Обведи в кружок всех рыб с буквой Р, раскрась всех медуз с буквой М и зачеркни всех попугаев с буквой П

16 слайд Игры, направленные на развитие и коррекцию зрительного анализа и синтеза Сред
Описание слайда:

Игры, направленные на развитие и коррекцию зрительного анализа и синтеза Среди предметов, нарисованных на карточ­ке, найди круглый (затем прямоугольный) предмет. Назо­ви предмет красного (белого, зеленого, синего) цвета. Най­ди самый маленький предмет. Найди две одинаковые картинки в каждом ряду. В каждой строке найди две буквы, на­писанные одинаково.  Закрой окошки в доме подходящими по форме ставнями.

17 слайд Какой предмет можно построить из этих частей, как это сделать? Найди и соедин
Описание слайда:

Какой предмет можно построить из этих частей, как это сделать? Найди и соедини половинки одного целого Внимательно посмотри на картинки и скажи, что художник забыл нарисовать. Дорисуй. Рассмотри картинки, найди, что в них неправильно. Посмотри внимательно на рисунки, найди и сосчитай всех черепах

18 слайд Игры, направленные на развитие зрительно-моторных координации  Сделай все кар
Описание слайда:

Игры, направленные на развитие зрительно-моторных координации  Сделай все картинки одинаковыми Дорисуй половинки. Раскрась картинки.

19 слайд Игры, направленные на формирование представлений о последовательности а) выло
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование представлений о последовательности а) выложить последовательность из мозаики, бусинок, геометрических фигурок по предложенному образцу; б) сложить разрезные картинки и изображения из кубиков; в) составить рассказ на основе последовательных картинок  

20 слайд Игры, направленные на узнавание изображений реальных предметов и их контуров
Описание слайда:

Игры, направленные на узнавание изображений реальных предметов и их контуров

21 слайд Игры, направленные на формирование представления о собственном теле 	На приме
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование представления о собственном теле На примере собственного тела ребенок учится различать, что находится вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади. Он отвечает на вопросы взрослого (какая рука правая? голова внизу или вверху? спина сзади или спереди?) сначала про самого себя, а потом про окружающих.  

22 слайд Игры, направленные на развитие тактильных ощущений   ¨ Определение буквы наощ
Описание слайда:

Игры, направленные на развитие тактильных ощущений   ¨ Определение буквы наощупь ¨ Угадывание буквы, написанной на спине ¨ Узнавание буквы по описанию ¨ Поиски предложенной буквы  

23 слайд Игры, направленные на развитие конструктивного праксиса ¨ Дописывание буквы ¨
Описание слайда:

Игры, направленные на развитие конструктивного праксиса ¨ Дописывание буквы ¨ Моделирование буквы, написанной на спине ¨ Узнавание буквы по ее части ¨ Разрезные картинки, мозаика  

24 слайд   Цель: развитие звукобуквенного анализа и синтеза слов, соотнесение конкрет
Описание слайда:

  Цель: развитие звукобуквенного анализа и синтеза слов, соотнесение конкретного звука в слове с буквой, закрепление зрительного образа букв, профилактика дисграфии, развитие мелкой моторики. ЗВУКОБУКВЕННЫЕ ДОЩЕЧКИ

25 слайд Совершенствование зрительно- пространственного восприятия   ¨ Зачеркивание не
Описание слайда:

Совершенствование зрительно- пространственного восприятия   ¨ Зачеркивание неправильной буквы ¨ Дорисовка по точкам ¨  Выделение букв в геометрических фигурах ¨ Изображение букв с помощью поз и движений ¨ «Зашумлённые» буквы ¨ Определение пространственных особенностей буквы. (Смотрит влево, вправо, прямо)  

26 слайд Найди в рисунках изображения букв, назови и обведи их пальчиком. Веселый ласт
Описание слайда:

Найди в рисунках изображения букв, назови и обведи их пальчиком. Веселый ластик расшалился и стер части букв. Попробуй прочитать то, что осталось от слов, и тогда ты узнаешь, кто живет в лесу.

27 слайд «Жучок – буквоед» Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых были написан
Описание слайда:

«Жучок – буквоед» Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых были написаны буквы. Узнай и назови эти буквы. Незнайка перепутал все буквы. Давайте поможем ему разобраться. Какие буквы ты увидел? «Помоги Незнайке» «Буква за окошком» За этим окошком прячутся буквы. Попробуй угадать!

28 слайд Игры, направленные на формирование фонетико-фонематических представлений
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование фонетико-фонематических представлений

29 слайд ПЕРФОКАРТА
Описание слайда:

ПЕРФОКАРТА

30 слайд    Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова. СПИЧКА - ВАТКА
Описание слайда:

  Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова. СПИЧКА - ВАТКА

31 слайд Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схе
Описание слайда:

Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схемой (назвать картинку, определить, где «живёт» звук, «поселить» картинку. РАССЕЛИ КАРТИНКИ В ДОМИКИ

32 слайд Где спрятались овощи и фрукты?
Описание слайда:

Где спрятались овощи и фрукты?

33 слайд ИЗМЕНИ ЗВУК В СЛОВЕ
Описание слайда:

ИЗМЕНИ ЗВУК В СЛОВЕ

34 слайд Игры, направленные на формирование представлений о слоговом составе слова 	Дл
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование представлений о слоговом составе слова Для занятий очень удобно использовать мяч: а) взрослый и ребенок перекидываются мячом, проговаривая слово по слогам (например, "ка-ран-даш", "ста-кан"); б) взрослый предлагает ребенку "уменьшать" предмет, добавляя определенный слог: он говорит "дом", а ребенок добавляет - "ик" и т.п.  дом – домик стол – столик мяч - мячик кот – котик рот - ротик слон - слоник

35 слайд Игры, направленные на формирование представлений о звуковом составе слова, в
Описание слайда:

Игры, направленные на формирование представлений о звуковом составе слова, в том числе с помощью скороговорок Проговаривание скороговорок не только улучшает дикцию, но и помогает выделить основной звук, который задействован в скороговорке. Например: "Ткет ткач ткани на платки Тане", "Водовоз вез воду из-под водопровода".  

36 слайд ЛОВКАЯ ЛАДОШКА Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и
Описание слайда:

ЛОВКАЯ ЛАДОШКА Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и графические образы звуков; - формировать умение воспринимать на слух, зрительно находить, читать закрытые и открытые слоги; - развивать слуховое внимание, слухомоторную координацию, мышление, пальчиковую моторику.

37 слайд Поющий пилот Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и гр
Описание слайда:

Поющий пилот Задачи: - учить дифференцировать слуховые, произносительные и графическое   образы звуков; - учить определению количества и последовательности звуков в ряду из  2-4 гласных, в слоговых рядах; - формировать умение воспринимать на слух, зрительно находить и читать слияния из ряда гласных, слоговые ряды; - развивать слуховое внимание, память, слухомоторную координацию,   мышление.     Оборудование: картонные облачка (звёздочки) с гласными буквами А, У, О, Э, Ы, И или слогами, согласные буквы – «парашютики».

38 слайд  
Описание слайда:

 

Краткое описание документа:

По данным РАО у значительной части детей, поступающих в школу, отмечена возрастная несформированность речи (до 60%) моторики (30–35%), зрительного и зрительно-пространственного восприятия (до 50%), зрительно-моторных и слухо-моторных координаций (до 35%). Все это – базовые познавательные (школьно-значимые) функции, обеспечивающие формирование навыков письма и чтения.

 

В России в последние десятилетия не публиковались данные о частоте нарушений чтения у детей, однако разрозненные сведения в работах отдельных авторов свидетельствуют о том, что у 20-25% учащихся общеобразовательной школы отмечаются выраженные проблемы в формировании чтения.

Возникновение трудностей обучения письму и чтению в начальной школе может быть связано с самыми разными причинами: с условиями организации обучения, с индивидуальными и возрастными особенностями развития и состоянием здоровья ребенка. Чаще всего влияние причин – совместное, комплексное. Важно уметь выделять и различать их, для того чтобы выбрать меры эффективной помощи ребенку. 

Общая информация

Номер материала: 359120

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.