Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация Программа внеурочной деятельности для учащихся 1классов «Школа здоровья» в рамках регионального проекта «КАБИНЕТ ЗДОРОВЬЯ»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация Программа внеурочной деятельности для учащихся 1классов «Школа здоровья» в рамках регионального проекта «КАБИНЕТ ЗДОРОВЬЯ»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Выполнили: Морозова Е.А.- учитель начальных классов 2-я категория МОУ СОШ №...
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа « Азбука здоровья» начинается с первого класс...
Реализация программы Программа реализуется по одному часу в две недели и сост...
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создать целостную систему образовательной, просветительской и...
Задачи развивать навыки здорового и безопасного образа жизни обучающихся чере...
Тематические зоны школы Зона рефлексии и отдыха Уютный уголок с фитомодулем,...
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН программы» Азбука здоровья» для 1 класса 	 № 	 Тема...
Условия реализации программы Материально-технические условия: - обеспечение у...
Контингент участников проекта» Кабинет здоровья 	 •	Педагоги и Администрация...
Обучение осуществляется на основе общих методических принципов: демократичнос...
Ожидаемые результаты личностные регулятивные познавательные коммуникативные п...
Личностные результаты: знают основные принципы и правила отношения к живой пр...
Метапредметные результаты: способны регулировать собственную деятельность, в...
В познавательной (интеллектуальной) сфере осваивают правила и нормы социокуль...
В ценностно-ориентационной сфере: знают и соблюдают правила поведения в прир...
В сфере трудовой деятельности: знают и соблюдают правила работы; соблюдают пр...
В сфере физической деятельности: освоили приемы первой помощи при отравлении...
В эстетической сфере: умеют оценивать с эстетической точки зрения объекты жив...
2.1. Бюджет программы Финансовое обеспечение программы Предполагаемые источни...
Список литературы для педагогов и родителей: 1. «Здоровье школьника» Москва –...
А.Г. Румянцева Москва 2003г. 21. «Здоровье. Вопросы здоровья в школьном курсе...
Диски в кабинете для учащихся «Новое начало» «Новое начало. Продолжительность...
Глоссарий   Антропонозы – группа инфекционных болезней, вызываемых возбудите...
Урок здоровья в бассейне
Занятия с волонтерами
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнили: Морозова Е.А.- учитель начальных классов 2-я категория МОУ СОШ №
Описание слайда:

Выполнили: Морозова Е.А.- учитель начальных классов 2-я категория МОУ СОШ № 52 г.Тверь Научный руководитель: Кучер Л.Н. 2013 Программа внеурочной деятельности для учащихся 1классов «Школа здоровья» в рамках регионального проекта «КАБИНЕТ ЗДОРОВЬЯ» ГБОУ ДПО Тверской областной институт усовершенствования учителей

№ слайда 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа « Азбука здоровья» начинается с первого класс
Описание слайда:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа « Азбука здоровья» начинается с первого класса и продолжается на начальной, основной и старшей ступенях школьного образования. Реализация программы не должна завершаться в основной школе, т.к. воспитательный процесс учащихся продолжается до выпуска из нее в этом отличие школы от других образовательных учреждений. Программа органично «вплетается» в образовательные области на основе синтеза с базисным компонентом: может быть реализована через интегрированные курсы; становится частью воспитательной системы и реализуется через классные часы и другие формы внеурочной деятельности. Методика работы с детьми первого класса строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делает акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при принятии решений. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями ( тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения, музыкальные минутки), необходимыми для развития навыков ребенка, в тоже время способствуют соблюдению условий здоровьесбережения при работе с компьютером, слайдами, другими техническими средствами при использовании ИКТ.

№ слайда 3 Реализация программы Программа реализуется по одному часу в две недели и сост
Описание слайда:

Реализация программы Программа реализуется по одному часу в две недели и составляет 17 часов в год. Целесообразно учебно-тематическое планирование составлять учителю, родителям и заведующему кабинетом здоровья, который проводит тренинги, осуществляет быструю взаимосвязь с внутренними и внешними партнерами, другими участниками образовательного процесса. Поурочно-тематическое планирование предлагается вариативно, что позволяет творчески работать педагогу, волонтерам и возможностям внешних партнеров. Опыт показывает: чем больше свободы в действиях участников проекта, тем интереснее она проводится и вызывает положительный отклик у учащихся. Формы работы: факультативные занятия, работа в творческих группах , ролевые и деловые игры,тренинги.

№ слайда 4 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создать целостную систему образовательной, просветительской и
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создать целостную систему образовательной, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни с использованием ресурса КЗ в школе.

№ слайда 5 Задачи развивать навыки здорового и безопасного образа жизни обучающихся чере
Описание слайда:

Задачи развивать навыки здорового и безопасного образа жизни обучающихся через развитие ключевых личностных компетенций; способствовать формированию мотивации учащихся к активному образу жизни, занятие физической культурой, туризмом и спортом; развивать навыки критического мышления и практической деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья; обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса и партнеров для расширения и разнообразия различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья и формирования ЗОЖ.

№ слайда 6 Тематические зоны школы Зона рефлексии и отдыха Уютный уголок с фитомодулем,
Описание слайда:

Тематические зоны школы Зона рефлексии и отдыха Уютный уголок с фитомодулем, фонтаном, мягкой мебелью, где можно отдохнуть, поговорить «по душам», обсудить личные проблемы. Зона рекламы На стойках представлены «новинки кабинета здоровья»: новые книги, статьи, диски, тренажеры, презентации учащихся, рекламные проспекты из различных центров здоровья Твери о здоровье новые буклеты о сохранении здоровья, жизни, спорте, спортивных секциях, клубах, спортивных школах города (для педагогов, учащихся, родителей). Зона индивидуальной работы Ноутбук с наушниками позволяет получать информацию, не мешая окружающим, работающим в кабинете, однако можно информацию вывести на экран телевизора для аудитории. Информационная зона «Наши партнеры» Информационная поддержка и каталог внешних ресурсов, позволяющий очень быстро найти материал, интересующий учащихся, родителей, педагогов. На полках представлена рекомендуемая литература, адреса библиотек города, адреса партнеров, информационная поддержка и каталог ресурсов Интернета. Зона координатора Место координатора оборудовано компьютером, аудиоколонками, стационарным медиапроектором и интерактивной доской. Выступающий легко использует весь ресурс. Закрытая зона В кабинете невозможно встретить информацию о курении, алкоголизме, наркомании, заболеваниях, которые раньше «рекламировались» в школах. Закрытой зоной мы показываем, что реклама закончена и мы ни с кем не боремся, мы выступаем за активный, здоровый образ жизни, но готовы привлечь информацию и специалистов по индивидуальному личному требованию нуждающегося. Зона коллективной и групповой работы Стол–трансформер, занимающий центральную часть кабинета позволяет работать с учащимися до сорока человек и более, проводить родительские лектории, собрания по параллельным классам, методсоветы, педсоветы, уроки, внеурочные мероприятия, групповые тренинги, классные часы, встречи с партнерами, и т. д., а также быстро трансформируется и готов к интерактивной работе с отдельными творческими группами.

№ слайда 7 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН программы» Азбука здоровья» для 1 класса 	 № 	 Тема
Описание слайда:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН программы» Азбука здоровья» для 1 класса № Тема занятия Кол-во часов 1-й период «Экология жизни»   1. Цена здоровья (экология жилья, класса, улицы, рабочего места). 1 час. 2. Уход за кожей лица, рук, ног, уход за ногтями. 1 час. 3. Умеешь ли ты ухаживать за зубами? 1 час. 4. Активный и пассивный отдых. 1 час. 5. Что такое инфекция? 1 час.   2-й период «Правильное питание»   1. Для чего люди едят? 1 час. 2. Игра «Кафе «Вкусняшка» 1 час.   3-й период « Социальное здоровье»   1. Знаешь ли ты свое тело? 1 час. 2. Проявление эмоций. Мимика, жесты, позы. 1 час. 3. Ты и твоя семья. 1 час.   4-й период «Основы безопасности жизнедеятельности»   1. Во дворе дома - тоже улица. 1 час. 2. Умеешь ли ты правильно вести себя на дороге? 1 час. 3. Опасности дома. 1 час. 4. Службы спасения. 1 час. 5. Службы спасения – 01,02, 03. 1 час. 6. Польза и вред медикаментов. 1 час. 1. Подведение итогов. 1 час.

№ слайда 8 Условия реализации программы Материально-технические условия: - обеспечение у
Описание слайда:

Условия реализации программы Материально-технические условия: - обеспечение учебно-наглядными пособиями по анатомии и медицине, ЗОЖ, ростомер, весы, спирометр, динамометр, тонометр и др. оборудование кабинета здоровья; Педагогические условия: -учёт индивидуальных и возрастных особенностей подростков, с целью подбора форм, средств и способов реализации программы «Школа здоровья»; -соблюдение единства педагогических требований во взаимоотношениях с подростками; -создание условий для развития личности подростка и его способностей. Методические условия: Наличие правовой базы КЗ; Наличие проекта КЗ; - программы деятельности КЗ.

№ слайда 9 Контингент участников проекта» Кабинет здоровья 	 •	Педагоги и Администрация
Описание слайда:

Контингент участников проекта» Кабинет здоровья • Педагоги и Администрация МОУ СОШ № 52 г.Твери • Учащиеся 1-11 классов МОУ СОШ № 52 г. Твери • Родители учащихся и жители поселка Мамулино МОУ СОШ № 52 г.Твери • Совет школы МОУ СОШ № 52 г.Твери • Администрация Пролетарского района г.Твери • Департамент образования Тверской области и управление образования г.Твери Наши партнеры: • Центр специализированной медицинской помощи им. В.П.Аваева • Центр по профилактике и борьбе со СПИДом • ГУЗ Областной наркологический диспансер • ГОУ ВПО «Тверская государственная медицинская академия Росздрава» • Центр «Семья» • Стоматологическая клиника И.Бобрика • Центральная городская библиотека им. А.И.Герцена • Библиотека-филиал № 12 Информационно-просветительский центр «Тайны здоровья» • Информационно-консультационный центр «Движение Жизни»

№ слайда 10 Обучение осуществляется на основе общих методических принципов: демократичнос
Описание слайда:

Обучение осуществляется на основе общих методических принципов: демократичность; динамичность; целостность; системность; реалистичность; адаптивность и природосообразность.

№ слайда 11 Ожидаемые результаты личностные регулятивные познавательные коммуникативные п
Описание слайда:

Ожидаемые результаты личностные регулятивные познавательные коммуникативные предметные

№ слайда 12 Личностные результаты: знают основные принципы и правила отношения к живой пр
Описание слайда:

Личностные результаты: знают основные принципы и правила отношения к живой природе, основы здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; реализуют установки здорового образа жизни; имеют познавательные интересы и мотивированны, на изучение живой природы; развиты интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

№ слайда 13 Метапредметные результаты: способны регулировать собственную деятельность, в
Описание слайда:

Метапредметные результаты: способны регулировать собственную деятельность, в том числе и учебную, направленную на познание закономерностей мира, природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; умеют осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики, этикета;

№ слайда 14 В познавательной (интеллектуальной) сфере осваивают правила и нормы социокуль
Описание слайда:

В познавательной (интеллектуальной) сфере осваивают правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа; различают на таблицах части наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных; работают с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. объясняют роли различных организмов в жизни человека; различают на таблицах части систем органов человека; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

№ слайда 15 В ценностно-ориентационной сфере: знают и соблюдают правила поведения в прир
Описание слайда:

В ценностно-ориентационной сфере: знают и соблюдают правила поведения в природе и основы здорового образа жизни; анализируют и оценивают последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.

№ слайда 16 В сфере трудовой деятельности: знают и соблюдают правила работы; соблюдают пр
Описание слайда:

В сфере трудовой деятельности: знают и соблюдают правила работы; соблюдают правила работы с биологическими приборами и инструментами.

№ слайда 17 В сфере физической деятельности: освоили приемы первой помощи при отравлении
Описание слайда:

В сфере физической деятельности: освоили приемы первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающих, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

№ слайда 18 В эстетической сфере: умеют оценивать с эстетической точки зрения объекты жив
Описание слайда:

В эстетической сфере: умеют оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы, фотографии других людей, картины художников.

№ слайда 19 2.1. Бюджет программы Финансовое обеспечение программы Предполагаемые источни
Описание слайда:

2.1. Бюджет программы Финансовое обеспечение программы Предполагаемые источники финансирования: • бюджетные средства; • внебюджетные средства (оказание платных дополнительных услуг); • добровольные взносы родителей; • целевые средства спонсоров; • средства грантовой поддержки.

№ слайда 20 Список литературы для педагогов и родителей: 1. «Здоровье школьника» Москва –
Описание слайда:

Список литературы для педагогов и родителей: 1. «Здоровье школьника» Москва –Тверь НАУЧНАЯ КНИГА 2006г. 2. «Комплексная безопасность в системе образования» «Образование документов», Москва 2007г. 3. «Тренинг повышения социальной компетентности педагогов» Г.У. Солдатова МОСКВА АСОУ 2006г. 4. «Точка опоры» Т.В. Волкова, Д.П. Яшин Москва, 2005 г. 5. «Экспертиза педагогической экспериментальной и инновационной деятельности» Дмитрий Иванов Москва Чистые пруды 2009г 6. «Психолого-педагогический журнал» Кафедра 2006г, 2009г, 2010г, 2008г. 7.«Подросток глазами философа» Анатолий Арсеньев Москва Чистые пруды 2009г. 8.«Межпредметное интегративное окружение» М. Эпштейн В. Пузыревский Москва Чистые пруды 2009г 9. «Я – гражданин России» О.Е. Жиренко Е.В. Лапина Т.В. Киселева Москва «ВАКО» 2006г 10.«Социальная реабилитация и адаптация детей и подростков с ограниченными возможностями и социальная работа семьями, воспитывающими детей-инвалидов» Сборник программ Тверь 2009г 11. «Семья для ребенка» Тверь 2008г 2009г 12. «Здоровье» Учебно-Методическое пособие для учителей 1 – 11классы. Под ред. В.Н. Касаткина Л.А. Щеплягиной Москва 2007г 13. «Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте» Н.Н. Зоваденко Учебное пособие Москва Академия 2005г 14. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» под ред. В.Н. Кирьянова Москва Третий Рим 2007г 15. «Дневник здоровья школьника» Департамент образования Тверской обл. и Тверской обл. институт усовершенствования учителей Тверь 2010 16. «Методический материал для учителей по вопросам первичной воспитательно-профилактической работы с подростками» Департамент образования администрации Тверской обл. Тверь 2004г 17. «Как защититься от интернет угроз» Национальный узел интернет-безопасности России, памятка 18. «Азбука пешехода» Издательский дом Третий Рим Москва 2006г 19. «Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника» Москва Третий Рим 2006г. 20. «Здоровье. Деятельность медицинской службы в школе, содействующей здоровью» Е.Л. Желтухина Н.В. Михайлова О.Ю. Чиркова под ред. арты второго поколения)

№ слайда 21 А.Г. Румянцева Москва 2003г. 21. «Здоровье. Вопросы здоровья в школьном курсе
Описание слайда:

А.Г. Румянцева Москва 2003г. 21. «Здоровье. Вопросы здоровья в школьном курсе биологии 5 – 9 классы» Г.С. Калинова А.Н. Мядкова и др. Методическое пособие для учителя Москва 2003г. 22. «Здоровье. Предупреждение насилия в школе» В.Н. Касаткин Т.П. Симонятова А.Г. Манелис и др. Москва 2003г. 23. «Я – Гражданин Российской Федерации. Права человека - твои права» Администрация города Твери комиссия по делам несовершеннолетних Тверь 2010г. 24. «ДЕТИ и сексуальное «просвещение»» Всероссийский комитет в защиту семьи и жизни«Здоровье.» Профилактика вич-инфекций у подростоков . д.м.н. профессор В.Н.Касаткинг РОО «Образование и здоровье», 2005 г.   25. «Родительские собрания» Н.И.Дереклеева «ВАКО» Москва 2004г.   26. «Личностый рост ребёнка как показатель эффективности воспитания: матодика диагностирования» Григорьев Д.В., Кулешова И.В.,Степанов П.В. Москва – Тула 2002г. 27. «Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе» Н.К. Смирнов. «Аркти» Москва 2006г. 28. «Воспитание игрой» А.П.Аникеева Новосибирск 1994г. 29. «Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе» И.В.Никишина«Учитель» Волгоград 2009 г. 30. «Классные часы» Т.Н. Максимова Москва « ВАКО» 2009г. 31. «Руководство по здоровьесберегающей педагогике технологии здоровьесберегающего образования» Н.К. Смирнов. «Аркти» Москва 2008г. 32. «Родительсие собрания» И.Ф.Яценко С.И. Чупина ООО «ВАКО» , 2008г. 33. «Классные часы» А.В. Давыдова ООО «ВАКО», 2008г. 34. «Справочник завуча» Н.И Дереклеева Москва «ВАКО» ,2006г. 35. « Паразиты против человека. Кто победит?» ООО «Оптисалт», 2010г. 36. « Внеурочная деятельность школьников» Григорьев Д.В. М., Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения)

№ слайда 22 Диски в кабинете для учащихся «Новое начало» «Новое начало. Продолжительность
Описание слайда:

Диски в кабинете для учащихся «Новое начало» «Новое начало. Продолжительность жизни» «Движение» «Победа над депрессией» «Как выйти из паутины привычек» «Секундарные вещества» «Вода. Чудо исцеления» «Жиры и сердечно-сосудистые заболевания» «Белок. Сколько его нужно?» «Растительные белки – животные белки?» «Остеопороз. Как защитить свои кости?» «Животные продукты нашего века» «Паразиты» «Жиры»

№ слайда 23 Глоссарий   Антропонозы – группа инфекционных болезней, вызываемых возбудите
Описание слайда:

Глоссарий   Антропонозы – группа инфекционных болезней, вызываемых возбудителями, способными паразитировать в естественных условиях только в организме человека. Бактерионосительство –носительство возбудителей бактериальной инфекции. Вакцинопрофилактика - специфическая профилактика инфекционных болезней путем вакцинации. Волосы - нитевидные эпителиальные придатки кожи.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Урок здоровья в бассейне
Описание слайда:

Урок здоровья в бассейне

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Занятия с волонтерами
Описание слайда:

Занятия с волонтерами

№ слайда 28
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа «Кабинет здоровья в школе»

              курс « Азбука здоровья»  для учащихся  1-го класса

 

 

 

 

 

1 период « Экология жизни»

1 четв.

     Ожидаемые результаты

            ( ученик может)

 №

 Компоненты содержания

 

  1.

Работа с учащимися

1.1.

Гигиена тела.

Кожа и ее придатки (ногти, волосы). Функциональное предназначение.

Уход за кожей, волосами и ногтями.

Выбор одежды, обуви в соответствии с погодными  условиями и индивидуальными особенностями.

 

Сентябрь

Уметь быть  опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. Уметь обеспечить себе комфортные условия для любой деятельности за счет выбора одежды и обуви. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.

1.2.

Гигиена полости рта.

Общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы.

Прикус и вредные привычки, нарушающие его.

Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами.

Сентябрь

Иметь навыки правильной чистки зубов. Иметь сформированную привычку чистить зубы два раза в день. Следить за состоянием зубов. Не иметь нелеченного кариеса зубов.

1.3.

Гигиена труда и отдыха.

Режим дня. Периоды изменения работоспособности.

Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Компьютер, телевизор, игровые приставки как фактор развития утомляемости.

Гигиена органов зрения, факторы приводящие к утомлению.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром.  «Хорошие» и «плохие»  микробы. Представления об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезней: мытье рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.

Представления об «активной» защите- иммунитете.

Октябрь

Уметь составить усредненный режим дня на неделю и следовать ему.

Уметь распознавать признаки утомления, в том числе зрительного.

Иметь навыки переключения на разные виды деятельности для снятия утомления.

Иметь сформированный навык мытья рук перед любым приемом пищи. Уметь использовать пассивную защиту при необходимости контакта с больным человеком. Иметь сформированное представление о моральной ответственности за распространение инфекционного заболевания.

Знать для чего делают прививки.

 

Работа с родителями

 

 

1.4.

Лекторий для родителей 1- х классов

Занятие 1

1. Содержание работы в школе по формированию у детей основ здорового образа жизни:

    - анализ состояния здоровья учащихся: основные патологии и приемы, пути их преодоления;

    - направления совместной деятельности педагогов и родителей по оздоровлению учащихся;

    - современные достижения науки в сохранении и укреплении здоровья детей.

2. Технологии здоровьесберегающего обучения в начальной школе:

   - психолого-педагогическая коррекция здоровья учащихся в учебном процессе;

   - двигательная активность в учебном процессе;

   - основные требования к организации среды учебной деятельности ребенка;

   - профилактика патологических изменений осанки и зрения.

Сентябрь

Знакомство с родителями.

Направление совместной деятельности педагогов и родителей по оздоровлению учащихся.

Познакомить родителей с современными требованиями сохранения и укрепления здоровья детей.

Познакомить родителей с технологиями здоровьесберегающего обучения в начальной школе.

 

 

 

 

 

 

 

1.5.

Родительское собрание:

«Адаптация ребенка к учебному процессу. Режим дня первоклассника»

Сентябрь

 

 

 

1.6.

«Гигиена и здоровье» (учебный курс).

Сентябрь

 Ознакомиться с планом работы. Обсудить формы, методы работы.

1.7.

Тренинг

 «Профилактика деформаций в деятельности педагога»

«Педагогический такт и мастерство»

(советы на все случаи жизни)

«Релаксация».

Октябрь

 

1.8.

Индивидуальная работа (по плану самообразования).

Сист.

 

 

2 период  «Питание и здоровье»

2 четв.

 

 2.

Работа с учащимися

 

 

2.1.

Питание-основа жизни.

Представление о продуктах питания и их значение для здоровья. Витамины. Как происходит пищеварение. Режим питания. Пищевые аллергены.

Ноябрь

Уметь соблюдать элементарные правила режима питания.

Уметь пользоваться столовыми приборами.

Иметь представления о безопасности продуктов питания.

2.2.

Традиции  приема пищи в разных странах.

Правила поведения за столом.

 

 

Декабрь

Иметь представления о традициях приема пищи в разных странах.

Развивать навык поведения за столом.

2.3.

Гигиена питания.

Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой и ее хранение.

 

 

Декабрь

Навык  соблюдения правил хранения пищевых продуктов. Навык обработки овощей и фруктов перед употреблением. Умение мыть посуду и столовые приборы.

 

Работа с родителями

 

 

2.4.

Лекторий для родителей 1-х классов

 Занятие 2

1. Особенности физиологии детей младшего школьного возраста:

   - основные проблемы в развитии организма детей младшего школьного возраста;

   - особенности организации питания и двигательного режима детей 7-10 лет в школе и дома;

   -режим и распорядок жизнедеятельности ребенка;

   Коммуникативные потребности.

2. Приемы реабилитации умственной работоспособности дома:

   - культура формирования здоровой опорно-двигательной системы у младшего школьника ( оценка и контроль за особенностями развития скелета ребенка);

   - дыхательные упражнения;

   - двигательные упражнения;

   - упражнения для профилактики заболеваний глаз;

   - приемы развития несформированных каналов восприятия информации.

Ноябрь

Познакомить родителей с особенностями физиологии детей младшего школьного возраста.

Привлечение родителей к организации питания в школьной столовой.

Реализация коммуникативных потребностей ребенка со стороны родителей.

Помощь родителей в учебе и отдыхе детей.

2.5.

Родительское собрание:

«Особенности питания детей младшего школьного возраста».

Декабрь

 

 

Работа с учителями

 

 

2.6.

«Основы рационального питания» (учебный курс)

Ноябрь

 

2.7.

Тренинг

 «Профилактика деформаций в деятельности педагога»

«Педагогический такт и мастерство»

(советы на все случаи жизни)

«Релаксация»

 

Декабрь

 

2.8.

Индивидуальная работа по плану самообразования.

Сист.

 

 

3 период «Социальное здоровье»

 

 

   3

Работа с учащимися

 

 

3.1

Самопознание.

Знание своего тела.

Части  тела, их функциональное предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Поликлиника и вызов врача на дом. Посещение врача. Службы спасения.

Январь

Называть органы и части тела, их функциональное предназначение. Иметь позитивное отношение к службам спасения, врачу. Знать  правила обращения за помощью. ( 01, 02, 03).

Уметь рассказывать о своих ощущениях. Объяснять отличия здоровья от болезни. Уметь рассказывать о субъективных признаках усталости. Доброжелательно относится к инвалидам, помогать им.

3.2.

Самопознание через ощущения, чувства и образ.

Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и выражение чувств.

Февраль

Уметь распознавать эмоции у себя и других. Уметь описать их и выражать через мимику, позу, жесты. Выражать готовность обратиться за помощью в состоянии страха, горя, несчастья.

3.3.

Я и другие.

Правила межличностностного общения: предупредительность, представления себя, приглашения, отказ от нежелательного общения.

Дружба. Взаимоотношения людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи, семья. Правила семейного общения. Права ребенка в семье. Правила групповой деятельности.

Март

Знать общепринятые правила коммуникации и уметь их применить в модельных условиях. Умение самостоятельно искать выходы из конфликтных ситуаций. Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. Знать правила поведения в группе и соблюдать их. Различать признаки недоброжелательной группы и уметь из нее выйти.

 

Работа с родителями

 

 

3.4.

Лекторий для родителей 1-х классов

Занятие 3

1. Реализация физиологических и психических потребностей ребенка в семье:

   - ценностная и потребностно-мотивационная сферы младшего школьника: ожидания от семьи и социума;

   - функции семьи и школы в формировании здоровья ребенка;

   - достижения науки в организации здорового образа жизни в семье.

2. Искусство общения: родители и дети:

   - потребность ребенка в общении с родителями и приемы ее реализации;

   - традиции семейного общения: в совместной деятельности, вечернее чаепитие, разговор по душам и т.п.;

   - игра как средство общения  родителей с детьми: игра развлекательные, познавательные, развивающие.

Февраль

Повышение культуры педагогических знаний родителей.

Улучшение отношений в семье через организацию здорового образа жизни.

Налаживание коммуникативных связей с детьми.

Обсуждение традиций в семье с детьми. Совместная деятельность. Обмен опытом родителей.

3.5.

Родительское собрание:

«Нужно ли ребенка учить общению?»

Март

 

3.6.

Тренинг

Педагогический такт и мастерство. (Советы на все случаи жизни)

Личное здоровье. Снятие напряжения.

Февраль

 

3.7.

Индивидуальная работа (по плану самообразования с материалами см. приложение)

Сист.

 

 

4 период «Основы безопасности жизнедеятельности»

4 четв.

 

 4.

Работа с учащимися

 

 

4.1.

Безопасное поведение на дорогах.

Основные ситуации-«ловушки» , в которые обычно попадают дети: закрытый обзор, отвлечение внимания, пустынные улицы, середина проезжей части улицы, наушники, мобильные телефоны. Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у  ж/д путей.

 

Уметь прогнозировать развитие ситуации на дороге.

Иметь навык наблюдения.

Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешке.

Иметь навык « переключения на улицу».

Иметь навык переключения на самоконтроль.

4.2.

Бытовой и уличный травматизм.

Правила безопасности на экскурсиях, в походах, экипировка туриста. Походная аптечка. Правила безопасности при  обращении с открытым огнем. Доврачебная помощь. Элементы реанимации. Основные правила наложения жгутов, повязок, транспортировки пострадавшего.

 

Уметь распознавать опасные зоны в помещении, на улице.

Уметь предвидеть опасность падения с высоты, получения травмы, ожога и избегать их.

Иметь навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами, катания на роликах и велосипеде. Использовать защитные приспособления. Уметь оказывать простую  помощь при травмах.

4.3.

Поведение в экстремальных ситуациях.

Экстремальные ситуации аварийного и криминального характера.

Поведение при аварийных ситуациях в помещениях: пожар, затопление, разрушение.

Поведение в криминогенных ситуациях. Поведение в незнакомой природной среде. Совладение с паническими состояниями. Переживание острых негативных эмоций и стрессовых ситуаций. Помощь при утомлении.

 

Знать об опасных растениях, животных, змей. Освоить три модели поведения в экстремальных ситуациях: «зови на помощь», «уходи из ситуации», «принимай меры по самоспасению».

Уметь обращаться за помощью.

Знать способы тушения огня. Знать службы спасения, их номера телефонов. Уметь выполнять последовательные действия при самоспасении в том числе при опасном поведении незнакомого человека.

 

 

Работа с родителями

 

 

4.4.

Лекторий для родителей 1-х классов

Занятие 4

1. Организация здорового летнего отдыха для младших школьников:

   - культура организации систематического оздоровительного семейного отдыха;

   - распределение домашних обязанностей в семье как условие проведения совместного досуга;

   - отдых на природе;

   - оздоровительные лагеря;

   - досуг семьи в выходные дни и во время отпуска: игровые, коммуникативные и общеразвивающие моменты в организации семейного общения.

2. Валеологические методики оздоровления центральной нервной системы ребенка:

   - питание;

   - активная творческая деятельность;

   - особенности режима дня во время каникул;

   - здоровый сон.

 

Организация летнего отдыха для школьников в школе.

Культура семейного летнего отдыха.

Развитие коммуникативных связей во время семейного отдыха.

Знание родителями валеологических аспектов оздоровления  центральной системы детей во время летнего школьного и семейного отдыха.

4.5.

Родительское собрание:

«Кто живет рядом с нами?»

( ядовитые растения, клещи, насекомые, змеи, опасность, меры доврачебной помощи).

 

 

 

Работа с педагогами

 

 

4.6.

«Основы безопасности жизнедеятельности» (учебный курс)

 

 

4.7.

Тренинг

Педагогический такт и мастерство. (Советы на все случаи жизни).

Релаксация.

 

 

4.8.

Индивидуальная работа (по плану самообразования).

 

 

 

 

Учебно-тематический план

                                  программы «Азбука здоровья» для 1-го класса

 

 

Тема  занятия

   Кол-во     часов

 

1-й период «Экология жизни»

 

1.

Цена здоровья (экология жилья, класса, улицы, рабочего места).

1 час.

2.

Уход за кожей лица, рук, ног, уход за ногтями.

1 час.

3.

Умеешь ли ты ухаживать за зубами?

1 час.

4.

Активный и пассивный отдых.

1 час.

5.

Что такое инфекция?

1 час.

 

2-й период «Правильное питание»

 

1.

Для чего люди едят?

1 час.

2.

Игра «Кафе «Вкусняшка»

1 час.

 

3-й период « Социальное здоровье»

 

1.

Знаешь ли ты свое тело?

1 час.

2.

Проявление эмоций. Мимика, жесты, позы.

1 час.

3.

Ты и твоя семья.

1 час.

 

4-й период «Основы безопасности жизнедеятельности»

 

1.

Во дворе дома - тоже улица.

1 час.

2.

Умеешь ли ты правильно вести себя на дороге?

1 час.

3.

Опасности дома.

1 час.

4.

Службы спасения.

1 час.

5.

Службы спасения – 01,02, 03.

1 час.

6.

Польза и вред медикаментов.

1 час.

1.

Подведение итогов.

1 час.

 

Контингент участниковпроекта « Кабинет здоровья»:

 

·        Педагоги МОУ СОШ № 52 г.Твери

·        Учащиеся 1-11 классов МОУ СОШ № 52 г. Твери

·        Родители учащихся МОУ СОШ № 52 г.Твери

·        Администрации МОУ СОШ № 52 г.Твер  и

·        Совет школы МОУ СОШ № 52 г.Твери

·        Жители поселка Мамулино г. Твери

·        Администрация Пролетарского района г.Твери

·        Администрация г.Твери

·        Управление образования г.Твери

·        Департамент образования  Тверской области

·        ГОУ ТОИУУ

Наши партнеры:

·        Центр специализированной медицинской помощи им. В.П.Аваева

·        Центр по профилактике и борьбе со СПИДом

·        ГУЗ Областной наркологический диспансер

·        ГОУ ВПО «Тверская государственная медицинская академия Росздрава»

·        Центр «Семья»

·        Стоматологическая клиника И.Бобрика

·        Центральная городская библиотека им. А.И.Герцена

·        Библиотека-филиал № 12 Информационно-просветительский центр «Тайны здоровья»

·        Информационно-консультационный центр «Движение Жизни»

 

 

 

 

2.1. Бюджет  программы

Финансовое обеспечение программы

 

Предполагаемые  источники финансирования:

·        бюджетные средства;

·        внебюджетные средства (оказание платных дополнительных услуг);

·        добровольные взносы родителей;

·        целевые средства спонсоров;

·        средства грантовой поддержки.

 

 

 

 

 

 3.1. Мониторинг

 

Критериальная база оценки деятельности кабинета здоровья разработана ГОУ ТОИУУ (Приложение 4).

Результаты промежуточного анкетирования учащихся (Приложение 26).

Промежуточные результаты работы кабинета здоровья:

·        творческие работы;

·        анкетирование;

·        тестирование;

·        исследовательские работы;

 

 

 

Материально-техническое обеспечение кабинета здоровья.

 

         Вход в кабинет здоровья представлен интерактивной зоной и привлекает внимание: ростомер, весы, зеркало, кулер с питьевой водой и одноразовые стаканы вызывают интерес, т.к. вызывают удовлетворение личных потребностей: посмотреть в зеркало, поправить прическу; измерить свой рост, взвеситься.

         Стенды на стене показывают структуру здоровьесберегающего пространства школы и правовую базу кабинета здоровья (Приложение 6).

 

Зона методической работы делится на три раздела:

Для педагогов

Общая информация

Номер материала: 412052
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>