Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация: "Психология готовности ребенка к школе"

Презентация: "Психология готовности ребенка к школе"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное...
ВНИМАНИЕ К семи годам ребёнок должен: Выполнять задания, не отвлекаясь, окол...
ПАМЯТЬ К семи годам ребёнок должен: Уметь запоминать не менее 9-10 предложенн...
МЫШЛЕНИЕ К семи годам ребёнок должен: Объединять предметы в группы по опреде...
ВОСПРИЯТИЕ К семи годам ребёнок должен: Различать цвет и форму предмета. По с...
ВООБРАЖЕНИЕ 	 Воображение развивается и формируется в течение всей жизни. 	 Б...
МЕЛКАЯ МОТОРИКА К семи годам ребёнок должен: Свободно владеть карандашом и ки...
Говоря о психологической готовности важно отметить отношение ребенка ко сверс...
Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок долже...
Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее резул...
Что следует знать родителям !!! Сообщаемый детям материал о школе должен быть...
Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. П...
После того как получены результаты беседы с ребенком о школе и его рисунки на...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное
Описание слайда:

Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное отношение к школе и желание учиться; 2) умственную или познавательную готовность — достаточный уровень развития мышления, памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного запаса знаний и умений; 3) волевую готовность — достаточно высокий уровень развития произвольного поведения; 4) коммуникативную готовность — способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение ко взрослому как к учителю». Е.О. Смирнова

№ слайда 5 ВНИМАНИЕ К семи годам ребёнок должен: Выполнять задания, не отвлекаясь, окол
Описание слайда:

ВНИМАНИЕ К семи годам ребёнок должен: Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут. Находить 10 отличий между предметами. Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов. Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу. Копировать в точности узор или движение. Уметь находить одинаковые предметы.

№ слайда 6 ПАМЯТЬ К семи годам ребёнок должен: Уметь запоминать не менее 9-10 предложенн
Описание слайда:

ПАМЯТЬ К семи годам ребёнок должен: Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов. Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы. Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов. Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки. Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно. Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.

№ слайда 7 МЫШЛЕНИЕ К семи годам ребёнок должен: Объединять предметы в группы по опреде
Описание слайда:

МЫШЛЕНИЕ К семи годам ребёнок должен: Объединять предметы в группы по определённым признакам. Находить закономерность в построении ряда предметов. Выделять предмет, не подходящий к общим признакам. Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам. Решать логические задачи. Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.

№ слайда 8 ВОСПРИЯТИЕ К семи годам ребёнок должен: Различать цвет и форму предмета. По с
Описание слайда:

ВОСПРИЯТИЕ К семи годам ребёнок должен: Различать цвет и форму предмета. По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удалённости и пр. Использовать в речи многообразные обозначения пространственных отношений (вниз, направо, налево, на другую сторону). Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

№ слайда 9 ВООБРАЖЕНИЕ 	 Воображение развивается и формируется в течение всей жизни. 	 Б
Описание слайда:

ВООБРАЖЕНИЕ Воображение развивается и формируется в течение всей жизни. Благодаря воображению дети превращают обыденную жизнь в игру. Фантазия ребёнка наиболее полно проявляется в соответствующих видах творческой деятельности и свидетельствует о наличии у ребёнка задатков к ним. Одним из проявлений воображения является мечта. Важно, чтобы мечта вызывала у ребёнка стремление к достижению реальной и желаемой цели с помощью собственных усилий.

№ слайда 10 МЕЛКАЯ МОТОРИКА К семи годам ребёнок должен: Свободно владеть карандашом и ки
Описание слайда:

МЕЛКАЯ МОТОРИКА К семи годам ребёнок должен: Свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования. Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием. Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры. Ориентироваться в тетради в клетку или в линию. Уметь копировать фразы, простейшие рисунки. Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

№ слайда 11 Говоря о психологической готовности важно отметить отношение ребенка ко сверс
Описание слайда:

Говоря о психологической готовности важно отметить отношение ребенка ко сверстникам. Должны быть развиты такие качества личности, которые помогли бы общаться и взаимодействовать со сверстниками, уступать в одних обстоятельствах и не уступать в других. Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми.

№ слайда 12 Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок долже
Описание слайда:

Отношение к родным и близким. Имея личное пространство в семье, ребенок должен испытывать уважительное отношение родных к его новой роли ученика. Родные должны относиться к будущему школьнику, его учению, как к важной содержательной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Учение для ребенка становится основным видом его деятельности.

№ слайда 13 Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее резул
Описание слайда:

Отношение к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам. Иметь адекватную самооценку. Высокая самооценка может вызывать неправильную реакцию на замечания учителя. В результате может оказаться, что "школа плохая", "учитель злой" и т.д. Ребенок должен уметь правильно оценивать себя и свое поведение. Нормально развитые перечисленные выше качества личности ребенка обеспечат ему быструю адаптацию к новым социальным условиям школы.

№ слайда 14 Что следует знать родителям !!! Сообщаемый детям материал о школе должен быть
Описание слайда:

Что следует знать родителям !!! Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят ими, но и прочувствован, пережит. Например, рассказывая о своих любимых учителях, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы, надо активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Экскурсии в школу, встречи с учителями помогают создавать у ребенка положительную установку на учебу в школе.

№ слайда 15 Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. П
Описание слайда:

Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница. Побеседуйте о школе с ребенком и его друзьями. Задавайте косвенные вопросы типа «Если бы можно было учиться в детском саду или дома, то пошел бы ты в школу? «

№ слайда 16 После того как получены результаты беседы с ребенком о школе и его рисунки на
Описание слайда:

После того как получены результаты беседы с ребенком о школе и его рисунки на эту тему, предварительно проанализируйте причины тех или иных отношений к школе. Затем особо обратите внимание на отношение ребенка к учебной деятельности. Что в ней привлекательно для него и, напротив, непривлекательно. После этого проанализируйте результаты отношения ребенка к учителям, сверстникам и самому себе. Последние данные сопоставьте с предыдущими данными о школе и учебной деятельности. Сделайте общий вывод об отношении ребенка к школе и его новой социальной позиции школьника.


Краткое описание документа:

«Ребенок идет в школу».

 

Педагогические рекомендации

учителю и родителям

будущего первоклассника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ребенок идет в школу». Педагогические рекомендации учителю и родителям будущего первоклассника/ Составитель:

Хайбрахманова Лилия Динаровна

 

В каждом доме, где растет хотя бы один ребенок, всегда наступает день, когда в жизнь семьи входит школа.

Школа дает ученику очень многое, но все исходные жизненные установки ребенок получает в семье. Известно, что от родителей зависит очень многое: вся учебно-воспитательная деятельность в школе не будет иметь успеха без тесных контактов с родителями. Именно они должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса. В школе должны отсутствовать две поведенческие "модели" родителей: в качестве "провинившегося ученика" и в качестве "обвинителя". Должна присутствовать третья "модель": родители с адекватным поведением, предполагающее взаимопонимание родителя и учителя на благо ребенку. Работа с родителями – это экзамен, который должны выдержать обе стороны: и учитель, и родители. Родители нужны нам, учителям! Самый внимательный учитель не в состоянии уследить за усвоением учебного материала каждым учеником. Он может уловить слабости, но полностью их устранить могут только родители. Вся беда только в том, что родители, как правило, не готовы к тому, что бы формировать у ребенка умение учиться, да и вообще не понимают огромную значимость этого умения. От этого во многом зависит успешность работы ученика в школе.

У всех родителей в период поступления детей в школу одно желание: подготовить хорошо ребенка к школе, все необходимые условия и предметы. В этом процессе обязан помочь учитель. На первом собрании, задолго до первого звонка, по сути дела еще весной, он должен разъяснить родителям, что от них требуется на данном этапе, научить их как вести соответствующую работу по подготовке ребенка к школе, корректировать их действия на последующих собраниях.

Очень важно заранее учителю подготовиться к работе с будущими первоклассниками и их родителями. Для этого постепенно собирая материал по всем важным темам из газет, журналов, брошюр, книг для бесед на родительском собрании и практической работы с классом. Работа получается большая, но она важна и необходима, так как в спешке можно упустить что-то важное и необходимое.

Можно составить для себя, учителя, план-памятку работы в период подготовки к приему первоклассников, который позволяет обдумать и представить себе предстоящую в новом учебном году работу.

Ниже приводятся практические рекомендации, памятки, советы родителям, оздоровительные минутки для проведения дома и в школе, взятые из разных источников.

 

 

 

 

 

 

 

Цели и задачи работы с родителями на 1-ый учебный год [1]

1.     Достигнуть единства в требованиях школы и семьи к детям, для чего знакомить родителей учащихся с задачами, содержанием и методами учебно-воспитательной работой школы.

2.     Познакомиться с родителями учащихся, с опытом семейного воспитания для изучения уровня воспитанности первоклассников.

3.     Всемерно содействовать созданию в каждой семье условий, способствующих успешному воспитанию и обучению детей.

4.     Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе.

 

 

 

Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников.

1.     Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если "вчера предупреждали".

2.     Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка.

3.     Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака.

4.     Ни в коем случае не прощайтесь "предупреждая": "Смотри, не балуйся! Чтобы сегодня не было плохих отметок!" Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.

5.     Забудьте фразу "Что ты сегодня получил?" Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени.

6.     Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

7.     Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку, постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребёнка. Кстати, всегда не лишнее выслушать обе стороны и не торопиться с выводами.

8.     После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо два часа отдыха (ещё лучше 1,5 часа поспать) для восстановления сил. Низкая работоспособность с 14-16 часов.

9.     Не заставляйте делать уроки за один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минут перерыва, лучше, если он будет подвижным.

10.           Во время приготовления уроков не сидите над душой, дайте возможность ребёнку сидеть самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка "Не волнуйся, у тебя всё получится! Давай разберёмся вместе! Я тебе помогу!", похвала (даже если не очень получается)- необходимы.

11.           В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: "Если ты сделаешь, то …"

12.           Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела. В этот момент важнее всего его заботы, радости и неудачи.

13.           Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом, прочитайте литературу для родителей.

14.           Помните, что в течение года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4-6 недель для первоклассников, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти. В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка.

15.           Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние.

16.      Учтите, что даже "совсем большие дети" (мы часто говорим 7-8 летнему ребёнку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковые поглаживания. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношения, не обсуждать завтрашнюю контрольную.

 

 

 

Советы матерям. [2]

1.     Ваш ребёнок лучший в мире, т.е. такой же хороший, как и все остальные дети.

2.     Не мешайте ребёнку преодолевать трудности, и умело создавайте их. Не ругайте детей, при детях, во имя детей – никого, и тогда ваш ребёнок вырастет незлобным, добрым и обходительным.

3.     Не пугайте ребёнка необходимостью читать, и может быть, он полюбит книги.

4.     Самое лучшее воспитание – воспитание природой, добром и деятельностью, а не угрозами и упрёками.

5.     Разрешайте ребёнку голодать от завтрака до обеда, это его сделает здоровым и весёлым.

6.     Не нужно делать праздники для детей, нужно делать праздники вместе с детьми.

7.     Чаще веселитесь, пойте красивые песни, приголубливайте своих детей, делайте вместе с ними что-нибудь, не ленитесь отдавать им частицу своей души, и у вас всё получится.

8.     Не мучайся, если что не можешь сделать для своего ребёнка, но мучайся, если можешь, но не делаешь.

9.     Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому ребёнку то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.

10.           Люби своего ребёнка любым: и талантливым, и неудачным, и взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребёнок – это праздник, который ещё пока с тобой! Если ребёнок много видел, много понял, во много поучаствовал, научился выбирать, взаимодействовать, вступать в разумные компромиссы, если он не боится внешней среды и готов к сотрудничеству – вот есть человек!

 

 

 

Советы родителям. [3]

Проводя с ребёнком развивающие занятия, необходимо знать, какие способности и навыки должны формироваться у ребёнка в процессе учёбы наиболее ярко. Именно они характеризуют уровень развития школьника. Их яркое проявление – характерный симптом общей одарённости ребёнка. Ниже приводится список этих качеств.

 

 

 

Мудрые советы.

Подготовим маленького к самостоятельной жизни среди сверстников, попытаемся научить его простым правилам детского общежития.

·         Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.

·         Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.

·         Не дерись без обиды.

·         Не обижайся без дела.

·         Сам ни к кому не приставай.

·         Зовут играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно.

·         Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.

·         Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь, и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.

·         Не ябедничай за спиной у товарищей.

·         Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.

·         Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.

·         И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись.

 

 

 

 

 

Познавательные способности и навыки:

1.     Владение большим объёмом информации.

2.     Богатый словарный запас.

3.     Перенос усвоенного на новый материал.

4.     Установление причинно – следственных связей.

5.     Умение делать выводы.

6.     Умение интегрировать и синтезировать информацию.

7.     Участие в решении сложных проблем.

8.     Организация информации.

9.     Умение улавливать сложные идеи.

10.                       Умение наблюдать тонкие различия.

11.                       Чувствительность к противоречиям.

12.                       Использование альтернативных путей поиска информации.

13.                       Анализ ситуации.

14.                       Умение оценивать как сам процесс, так и результат.

15.                       Умение предвидеть последствия.

16.                       Умение рассуждать.

17.                       Построение гипотез.

18.                       Применение идей на практике.

19.                       Способность к преобразованиям.

20.                       Критичность в мышлении.

21.                       Высокая любознательность.

Перечисленные характеристики можно использовать для ориентировочной оценки развития ребенка. В самой упрощённой форме отметьте галочкой позиции, которые наличествуют у ребёнка. Посчитайте количество "галочек". Это и будет показателем его развития. Чем больше "галочек ", тем более развит ребёнок.

 

 

 

Как выходить из конфликтов?

Научите ребёнка в спорах пользоваться мирными приёмами.

1.     Сосчитать до десяти, чтобы "остыть".

2.     Сказать "перестань, пожалуйста".

3.     Постараться обсудить проблему.

4.     Извиниться.

5.     Продолжить разговор или игру как ни в чём небывало.

6.     Уйти, не вступая в споры.

7.     Поиграть в другую игру.

8.     Начать всё сначала.

Попробуйте придумать несколько ситуаций и предложить ребёнку сделать выбор: как поступить? Разыграйте несколько вариантов вместе с ним. Эта игра поможет ребёнку как бы "подняться над ситуацией" и воспринять её менее эмоционально.

 

Умейте хранить чужие секреты.

1.     Никогда не используйте откровенность ребёнка в своих целях, не пересказывайте сокровенных историй другим людям – это для него страшная обида.

2.     Старайтесь уважительно относиться к друзьям детей. Они очень ценят, когда родители считаются с их выбором.

3.     Помните, что откровенность часто приходит в ответ на откровенность.

 

 

 

Оздоровительная минутка. " Упражнения животных".

1.     "Жираф" – голова вверх – вниз, круговые движения вправо – влево.

2.     "Осьминог" – круговые движения плечами назад – вперёд, плечи поднять, опустить (оба вместе, затем по очереди).

3.

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров415
Номер материала 482935
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх