Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация работы КГУ Экономический лицей по реализации задачи развития способностей к изучению физики
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация работы КГУ Экономический лицей по реализации задачи развития способностей к изучению физики

библиотека
материалов
Коммунальное государственное учреждение «Экономический лицей» Реализация зада...
О способных учениках и уникальном явлении одаренности. Создание условий для в...
Через заинтересованность предметом к выявлению способностей. Проектная работа...
«Восстановление озонового слоя и другие применения качера Бровина”. Работа А...
Разработчики проекта«Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчи...
«Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчиков К. и Жакишева А.
Задачи-оценки и задачи-демонстрации Это проблема, заданная экспериментально....
Особенный интерес проявляется к таким задачам во время проведения «Недели фи...
«Неделя физики в лицее»
«Неделя физики в лицее»
Задачи – демонстрации являются не только очень мощным инструментом для разви...
Задача- демонстрация составленная Сальниковой Аней. 11 класс.
В одиннадцатом классах в заинтересованности предметом на первом месте, безусл...
Повышение престижа грамотности в детском коллективе. В лицей ребята приходят...
«Физические четверги» в лицее – инкубатор развития одаренных.
Занятие физического кружка.
Бубенчиков Кирилл – занятия на «Физическом четверге»
Создание самообучающегося ядра в детском коллективе. Нурахметов Жаслан – руко...
Летняя школа в Семее. Работа летней школы проводится силами учителей лицея в...
Сотрудничество с учеными СГУ им. Шакарима.
Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской пре...
Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской пре...
перечисленные аспекты работы не были бы достаточно эффективными, без личной...
Мы не претендуем на то, что наш опыт является универсальным. Но надеемся най...
Уважаемые коллеги, благодарю вас за внимание. Учитель физики КГУ «Экономичес...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коммунальное государственное учреждение «Экономический лицей» Реализация зада
Описание слайда:

Коммунальное государственное учреждение «Экономический лицей» Реализация задачи выявления и развития способностей к изучению физики . Учитель физики КГУ «Экономический лицей» - Агафонова Елена Яковлевна Г.Семей 2014 г.

№ слайда 2 О способных учениках и уникальном явлении одаренности. Создание условий для в
Описание слайда:

О способных учениках и уникальном явлении одаренности. Создание условий для выявления и развития одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей является одной из приоритетных задач современного общества. Не случайно проблемно-поисковая тема в экономическом лицее: «Личностно ориентированный подход , как средство развития конкурентоспособности личности». Рассмотрим некоторые аспекты идентификации и развития способностей к изучению физики в экономическом лицее.

№ слайда 3 Через заинтересованность предметом к выявлению способностей. Проектная работа
Описание слайда:

Через заинтересованность предметом к выявлению способностей. Проектная работа. Развивает способности поиска, структурирования материала. Учит на основе анализа явления выдвигать гипотезу и проверять ее экспериментально. Разрабатывать и изготовлять экспериментальные установки. Убедительно и аргументировано излагать свою позицию. Искать практическое применение разработки.

№ слайда 4 «Восстановление озонового слоя и другие применения качера Бровина”. Работа А
Описание слайда:

«Восстановление озонового слоя и другие применения качера Бровина”. Работа Ахмерова А.

№ слайда 5 Разработчики проекта«Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчи
Описание слайда:

Разработчики проекта«Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчиков К. и Жакишева А.

№ слайда 6 «Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчиков К. и Жакишева А.
Описание слайда:

«Применение вихревых колец для тушения пожаров». Бубенчиков К. и Жакишева А.

№ слайда 7 Задачи-оценки и задачи-демонстрации Это проблема, заданная экспериментально.
Описание слайда:

Задачи-оценки и задачи-демонстрации Это проблема, заданная экспериментально. Ученики их решают, составляют самостоятельно, готовят приборы и установки к ним, снимают фильмы с задачами. Фильмы можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях.

№ слайда 8 Особенный интерес проявляется к таким задачам во время проведения «Недели фи
Описание слайда:

Особенный интерес проявляется к таким задачам во время проведения «Недели физики». Ребята самостоятельно ищут материал для задач в литературе, в интернет. А то и просто «подсматривают» в окружающей их природе, в быту . При демонстрации задач маленькие открытия вызывают удивление у сверстников.

№ слайда 9 «Неделя физики в лицее»
Описание слайда:

«Неделя физики в лицее»

№ слайда 10 «Неделя физики в лицее»
Описание слайда:

«Неделя физики в лицее»

№ слайда 11 Задачи – демонстрации являются не только очень мощным инструментом для разви
Описание слайда:

Задачи – демонстрации являются не только очень мощным инструментом для развития аналитического и научно обоснованного мышления, но и замечательным критерием для отбора учащихся, имеющих склонность к научному анализу, нестандартному мышлению.

№ слайда 12 Задача- демонстрация составленная Сальниковой Аней. 11 класс.
Описание слайда:

Задача- демонстрация составленная Сальниковой Аней. 11 класс.

№ слайда 13 В одиннадцатом классах в заинтересованности предметом на первом месте, безусл
Описание слайда:

В одиннадцатом классах в заинтересованности предметом на первом месте, безусловно, стоят профориентационные интересы. Подготовка к ЕНТ.

№ слайда 14 Повышение престижа грамотности в детском коллективе. В лицей ребята приходят
Описание слайда:

Повышение престижа грамотности в детском коллективе. В лицей ребята приходят из разных школ, начиная с восьмого класса. Рейтинговая оценка успехов лицеистов, высокие требования к качеству работы создают престиж грамотности в коллективе лицеистов, а вместе с ним и условия для выявления и развития способностей.

№ слайда 15 «Физические четверги» в лицее – инкубатор развития одаренных.
Описание слайда:

«Физические четверги» в лицее – инкубатор развития одаренных.

№ слайда 16 Занятие физического кружка.
Описание слайда:

Занятие физического кружка.

№ слайда 17 Бубенчиков Кирилл – занятия на «Физическом четверге»
Описание слайда:

Бубенчиков Кирилл – занятия на «Физическом четверге»

№ слайда 18 Создание самообучающегося ядра в детском коллективе. Нурахметов Жаслан – руко
Описание слайда:

Создание самообучающегося ядра в детском коллективе. Нурахметов Жаслан – руководитель физического кружка «Крыжовник».

№ слайда 19 Летняя школа в Семее. Работа летней школы проводится силами учителей лицея в
Описание слайда:

Летняя школа в Семее. Работа летней школы проводится силами учителей лицея в тесном сотрудничестве с учеными из СУНЦ НГУ.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Сотрудничество с учеными СГУ им. Шакарима.
Описание слайда:

Сотрудничество с учеными СГУ им. Шакарима.

№ слайда 23 Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской пре
Описание слайда:

Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской предметной олимпиаде, два призовых места в олимпиаде «Будущее Сибири», три призовых места в городском конкурсе научных проектов, первое место на международном конкурсе «Компьютерная физика», второе место на международной научной конференции в г. Байконур.

№ слайда 24 Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской пре
Описание слайда:

Результаты работы. Только за последний год два призовых места в городской предметной олимпиаде, два призовых места в олимпиаде «Будущее Сибири», три призовых места в городском конкурсе научных проектов, первое место на международном конкурсе «Компьютерная физика», второе место на международной научной конференции в г. Байконур.

№ слайда 25 перечисленные аспекты работы не были бы достаточно эффективными, без личной
Описание слайда:

перечисленные аспекты работы не были бы достаточно эффективными, без личной увлеченности учителя. Практический опыт работы по развитию одаренности в экономическом лицее хорошо согласуется с замечательной мыслью : «Наилучший способ вдохновить ученика к исследовательскому поведению, заключается в том, чтобы самому стать исследователем…»

№ слайда 26 Мы не претендуем на то, что наш опыт является универсальным. Но надеемся най
Описание слайда:

Мы не претендуем на то, что наш опыт является универсальным. Но надеемся найти единомышленников для того, чтобы искать новые пути для более эффективной работы с одаренными детьми. Мы не претендуем на то, что наш опыт является универсальным. Но надеемся найти единомышленников для того, чтобы искать новые пути для более эффективной работы с одаренными детьми.

№ слайда 27 Уважаемые коллеги, благодарю вас за внимание. Учитель физики КГУ «Экономичес
Описание слайда:

Уважаемые коллеги, благодарю вас за внимание. Учитель физики КГУ «Экономический лицей» Агафонова Елена Яковлевна


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

  «Реализация задачи выявления и развития способностей к изучению физики».

Учитель физики КГУ «Экономический лицей»  Агафонова Е.Я.

1.О способных  учениках и уникальном яв-лении одаренности.

Создание условий для выявления и развития одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей является одной из приоритетных задач современного общества. Наличие социаль-ного заказа способствует интенсивному росту ра-бот в этой области. Детский возраст – период становления способностей и личности. По мнению ведущих психологов не только не эффективна, но и не возможна идентификация одаренности посредством одноразовой процедуры тестирования. Выявление одаренности – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Не случайно проблемно-поисковая тема в экономическом лицее: «Личностно ориентированный подход , как средство развития конкурентоспособности личности». Сейчас она находится в стадии завершения и обобщения. В лицее эта работа идет по различным направлениям. Здесь мы рассмотрим аспекты идентификации и развития способностей к изучению физики.

2. Через заинтересованность предметом к выявлению способностей.

    Развивать и поддерживать интерес к изуче-нию физики можно различными способами. 

Хороший результат дает  проектная  работа. Такая работа развивает способности поиска, структурирования материала. Учит на основе анализа явления выдвигать гипотезу и проверять ее экспериментально. Разрабатывать и изготовлять экспериментальные установки. Убедительно и аргументировано излагать свою позицию. Искать практическое применение разработки.

Кроме  этого увлекают ребят задачи-оценки и задачи-демонстрации. Они представляют собой проблему, заданную экспериментально. По сути дела решение таких задач - это маленькое иссле-дование. Нужно построить модель явления, при необходимости задать числовые характеристики, основываясь на собственном опыте и получить ответ, не противоречащий здравому смыслу.  Поскольку такие задачи связаны с экспериментом, ученики не только решают, но с удовольствием составляют их. Мастерят установки для задач, снимают их на камеру. Потом фильмы с задачами можно демонстрировать на уроке. Но особенный интерес проявляется к ним во время проведения «Недели физики». Задачи – демонстрации  явля-ются не только очень мощным инструментом для развития аналитического и научно обоснованного мышления, но и замечательным критерием для отбора учащихся, имеющих склонность к научному анализу, нестандартному мышлению. 

   В десятом и одиннадцатом  классах  в заин-тересованности предметом на первом месте, без-условно, стоят профориентационные интересы. Ребята определяются с выбором профессии и вы-бором пятого предмета на ЕНТ. И здесь физика – одно из самых перспективных направлений. Во-первых, практически половина предлагаемых абитуриенту профессий - технические,  а это предполагает изучение и сдачу экзамена по физике. Во-вторых, поскольку эти профессии востребованы в современном обществе, выделяется много государственных грантов на  обучение этим профессиям. 

  В кабинете физики есть список профессий, для получения которых надо сдавать физику. Он вызывает неизменный интерес у старшеклассни-ков. Ребята изучают его, советуются с учителями и родителями по поводу выбора профессии и ВУЗа. За последние пять лет у выпускников лицея в выборе профессии приоритетными являются технические специальности. В 2012 физику сдавали 14 человек, качество знаний 92% В 2013году  - 17 человек, качество знаний 90%, 2014г – 17 человек, качество знаний 90%.

3. Повышение престижа грамотности в дет-ском коллективе.

   К сожалению, в подростковом возрасте в детских коллективах не всегда престижно утвер-ждаться через интерес к наукам. Зачастую доми-нируют другие приоритеты. В такой ситуации задача учителя выявлять и развивать одаренных значительно усложняется.  В лицей ребята приходят из разных школ, начиная с восьмого класса. Рейтинговая оценка успехов лицеистов, высокие требования к качеству работы создают престиж грамотности в коллективе лицеистов, а вместе с ним и условия для выявления и развития способностей.

4. «Физические  четверги» в лицее – инкубатор развития одаренности.

    В последние годы хорошей традицией стала работа физического кружка. Как-то так сложилось, что эти занятия проходят в четверг и мы между собой их называем «Физические  четверги». Собралась хорошая команда ребят из разных групп, увлеченных физикой. Мы с удовольствием решаем довольно сложные задачи по физике. Многие из этих задач взяты из программ заочной физико-математической школы СУНЦ Новосибирского Государственного университета.  На «четвергах» создается какая-то особая атмосфера причастности к серьезному и интересному делу. Создается ядро из ребят не только заинтересованных физикой, но и не безразличных к тому, как в лицее развивается физическое образование. 

5.Создание самообучающегося ядра в дет-ском коллективе.

    Создание самообучающегося ядра   - это очень важный фактор в развитии способности в детском коллективе.  Если  в классе правильно расставлены приоритеты, то за этим ядром потя-нутся и остальные ученики. В детском коллективе возникает интересная и продуктивная ситуация состязательности и взаимопомощи одновременно. Причем это может работать не только на уровне класса, но и на уровне лицея. С подобной ситуацией мы столкнулись в прошлом году во время проведения «Дня самоуправления». Несколько человек, в основном участники «Физических четвергов», вызвались провести уроки физики. Ребята хорошо подготовились и провели уроки довольно качественно. Их авторитет  в среде сверстников был высоким потому, что они могли действительно хорошо решать задачи по физике. По завершении уроков, вдохновленные результатом своей работы, ребята задумались над тем, чтобы продолжить тренинг. Так родилась идея ученического физического кружка «Крыжовник». Занятия в кружке проводил участник «Физических четвергов»  Нурахметов Жаслан. Помогал ему Бубенчиков Кирилл. Они,  ученики десятого класса, собирали довольно большую группу девятиклассников, желающих научиться хорошо решать задачи по физике. И, хоть подготовка к этим занятиям курировалась учителем физики, проводил занятия Жаслан самостоятельно. Воспитательный эффект таких занятий, на мой взгляд, трудно переоценить.

6. Работа «Летней физмат школы» в лицее.

 Третий год в лицее проводится работа «Лет-ней физико-математической школы». Несмотря на то, что летняя школа работает в каникулярное время, ребята с удовольствием в течение десяти дней приходят на занятия по физике и математике. Работа летней школы проводится  в тесном сотрудничестве с учеными из СУНЦ НГУ.Мы приглашаем преподавателей из Нововсибирской физико-математической школы. Ребята углублено изучают некоторые теоретические вопросы, решают сложные задачи.

7.Участие в различных олимпиадах. Про-ектная работа. Сотрудничество с учеными СГУ им. Шакарима.

     Развитие  интереса и способности к изуче-нию физики активно стимулирует участие в олимпиадах различного уровня и конкурсах научных проектов. Лицеисты участвуют в предметных олимпиадах городского, областного уровня, в олимпиадах, которые проводят ВУЗЫ нашей республики и ближнего зарубежья. Ребята принимают участие в конкурсах научных проектов различного уровня. Лицей сотрудничает с учеными  ВУЗов ближнего зарубежья и ВУЗов Казахстана.

8. Результаты работы.

   Результатом организации работы по разви-тию интереса к изучению физики и развития спо-собности к ее изучению является хорошие показатели участия в олимпиадах. Только за последний год два призовых места в городской предметной олимпиаде, два призовых места в олимпиаде «Будущее Сибири», три призовых места в городском конкурсе научных проектов, первое место на международном конкурсе «Компьютерная физика», второе место на международной научной конференции в г. Байконур.

 

    В заключении хочу добавить, что все пере-численные аспекты работы не были бы достаточно эффективными, без личной увлеченности учителя.

Практический опыт работы по развитию ода-ренности  в экономическом лицее хорошо согласуется с замечательной мыслью: «Наилучший способ вдохновить ученика к исследовательскому поведению, заключается в том, чтобы самому стать исследователем…»

   Мы не претендуем на то, что наш опыт является универсальным. Но надеемся найти единомышленников для того, чтобы искать новые пути  для более эффективной работы с одаренными детьми.

 

Общая информация

Номер материала: 148197

Похожие материалы