Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ДСКВ№102»
Коррекция эмоционально-волевой сферы дошкольников
с ОВЗ
с помощью игртапии.
Герасимова Елена Анатольевна
педагог -психолог
2 слайд
3 слайд
Условия сформированности
эмоционально-волевой сферы
Эмоции и волевые качества формируются в процессе общения ребенка со сверстниками
Эмоции интенсивно развиваются в игре, насыщенной переживаниями
4 слайд
Цель работы педагога-психолога с детьми ОВЗ:
коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы,
повышение осознанного восприятия ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений,
развитие социально-личностной компетентности и тем самым обеспечение всестороннего гармоничного развития его
личности
5 слайд
Задачи:
способствовать самопознанию ребенка
формировать адекватную самооценку
формировать способности к эмоциональной саморегуляции
развивать навыки социального поведения, чувства принадлежности к группе
6 слайд
Методы и приёмы
Ролевые методы
Психогимнастические игры
Коммуникативные игры
Игры и задания, направленные на развитие произвольности
Игры, направленные на развитие воображения
7 слайд
Методы и приёмы
Эмоционально-символические методы
Релаксационные методы
Интерактивный метод - интерактивный тренажер «Радуга эмоций» Аккозина Н. М.
http://pedsovet.su/load/316-1-0-38809
8 слайд
Комплексный подход
взаимодействие с воспитателями и узкими специалистами
взаимодействие с родителями детей, посещающих занятия
9 слайд
Особенности
эмоционально-волевой сферы
детей с ОВЗ.
10 слайд
Методы коррекции эмоционально – волевых нарушений у детей с ОВЗ целесообразно разделить на две группы:
основные и специальные.
11 слайд
Игра – наиболее естественная форма жизнедеятельности ребенка.
12 слайд
Направленная (директивная) игротерапия предполагает активное участие педагога в игре ребенка, где он направляет и интерпретирует деятельность ребенка.
13 слайд
Ненаправленная (недерективная) игротерапия
проходит в форме свободной игры ребенка.
Решает 3 основные задачи:
1) способствует развитию самовыражения ребенка;
2) корригирует имеющийся у ребенка эмоциональный дискомфорт;
3) формирует саморегулирующие волевые процессы.
14 слайд
Введение ограничений в игру ребенка является главным условием достижения коррекционного успеха.
15 слайд
Спасибо
за
внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Особое значение в коррекции эмоционально – волевых нарушений детей с ОВЗ имеют игровые методы.
Игра является наиболее естественной формой жизнедеятельности ребенка. В процессе игры формируется активное взаимодействие ребенка с окружающим миром, развиваются его интеллектуальные, эмоционально-волевые, нравственные качества, формируется личность в целом. Существенным психологическим признаком игры является одновременное переживание человеком условности и реальности создавшейся ситуации. В условных обстоятельствах, создаваемых определенными правилами, игра позволяет человеку переживать удачи, успех, раскрывать свои физические и психические возможности. Эти свойства игры как деятельности отражают ее богатый коррекционный потенциал.
6 654 969 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.