Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Романова Т.В. –учитель немецкого языка
2 слайд
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включённого в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для большого спектра проблем в образовательной сфере.
3 слайд
Критическое мышление
один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
может относиться практически ко всей умственной деятельности. Учение, ориентированное на выработку навыков критического мышления, предусматривает не просто активный поиск учащимися информации для усвоения, а нечто большее: соотнесение того, что они усвоили, с собственным опытом, а также сравнение усвоенного с другими исследованиями в данной области знания.
4 слайд
Цели технологии
Развитие таких базовых качеств личности, - как критическое мышление, - рефлексивность, - коммуникативность, - креативность, - мобильность, - самостоятельность, - толерантность, - ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности
5 слайд
Развитие аналитического критического мышления:
научить школьников выделять причинно – следственные связи
рассматривать новые идеи и знания в контексте
отвергать ненужную или неверную информацию
понимать, как различные части информации связаны между собой
выделять ошибки в рассуждениях
уметь делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражают текст или говорящий человек
избегать категоричности в утверждениях
быть честным в своих рассуждениях
определять ложные стереотипы, ведущие к неправильным выводам
выявлять предвзятые отношение, мнение и суждение
уметь отличать факт, который всегда можно проверить, от предположения и личного мнения
отделять главное от несущественного в тексте или в речи и уметь акцентироваться на первом.
6 слайд
Особенности организации
Технология « Развитие критического мышления через чтение и письмо» - надпредметная, проникающая, она применима в любых программе и предмете.
В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трёх стадий.
7 слайд
Первая стадия – « вызова »
У учащихся активизируется имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.
8 слайд
Вторая стадия – « осмысление»
в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причём работа направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика ( маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание.
9 слайд
Третья стадия – « рефлексия»
Ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии.
10 слайд
Что принципиально нового несёт технология критического мышления?
Элементы новизны содержатся в методических приёмах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности.На каждой из стадий урока используются свои методические приёмы.
11 слайд
Приёмы технологии
Инсерт или « Пометки на полях»
Составление таблицы «ЗУХ»
Написание синквейна
Составление кластера
Мозговой штурм
Написание эссе
Чтение с остановками
Тонкие и толстые вопросы
Бортовой журнал
12 слайд
«Составление кластера»
Кластер – графическая организация материала.
Слово кластер означает «пучок», «созвездие».
Составление кластера позволяет свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.
Кластер может быть использован для стимулирования на разных стадиях урока.
13 слайд
«ЗУХ»
Особое требование – записывать сведения, факты или понятия только своими словами
14 слайд
Написание « синквейна»
Стихотворение из пяти строк. Форма свободного творчества.
Пишется по определённым правилам.
Требует от ученика кратко резюмировать информацию.
15 слайд
«Корзина» идей
используется на стадии «Вызов»;
позволяет выяснить всё, что знают или думают ученики;
проводится обмен информацией.
16 слайд
Инсерт
Приём маркировки текста следующими значками:
« V» - то, что известно;
« - » - то, что противоречит представлениям
читающих;
«+» - то, что является новым;
«?» - ставится тогда, если у читателя возникло
желание узнать о том, что описано более
подробно.
17 слайд
«Мозговой штурм»
Цель приёма – развитие творческого типа мышления.
Проводится в группах из 5 -7 человек.
Первый этап – создание банка идей.
Второй этап – коллективное обсуждение
идей.
Третий этап – выбор наиболее перспективных
решений.
18 слайд
Написание эссе.
Эссе – произведение небольшого обёма, раскрывающее конкретную тему.
Эссе должно включать следующие части:
а) краткое содержание, в которое необходимо
- чётко определить тему и предмет исследования или основные тезисы;
- кратко описать структуру и логику развития материала;
- сформулировать основные выводы.
б) основная часть эссе содержит положения и аргументации.
в) заключение содержит следующее
- четкое выделение результатов исследования и полученных результатов
- обозначение вопросов, которые не были решены и новые вопросы.
19 слайд
Толстые и тонкие вопросы
Тонкие вопросы: кто, где, когда, что, согласны ли, было ли..
Толстые вопросы: Почему вы так думаете?
В чём разница?
Что, если?
Объясните, почему и т.д.
20 слайд
Бортовые журналы
Бортовые журналы – обобщающее название различных приёмов обучающего письма.
Учащиеся записывают ответы на следующие вопросы
Что мне известно по данной теме?
Что нового я узнал из текста?
При чтении, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют графы бортового журнала.
Бортовой журнал – фиксация информации с помощью
ключевых слов, графических форм, вопросов.
21 слайд
Цели технологии развития критического мышления отвечают целям образования на современном этапе,формируют интеллектуальные качества личности, вооружают ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения, самообразования.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включённого в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для большого спектра проблем в образовательной сфере. Цели технологии развития критического мышления отвечают целям образования на современном этапе,формируют интеллектуальные качества личности, вооружают ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения, самообразования.
6 609 896 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Романова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.