-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
"Роль классного руководителя
в формировании
личности ребёнка"
«Юность подобна молодому дереву, ибо, куда кто хочет, туда может и наклонить тонкое дерево;
так и век юношеский: к чему его повернёшь, легко будет наклонён…
ибо как глиняный сосуд в начале обработки смолой пропитается, никогда не отмоется.
Так человек до смерти хранит нрав, воспринятый в юности».
Сименон Полоцкий.
Формы работы с родителями:
• индивидуальная (беседы, консультации и др.);
• групповая (собрания родительского комитета, групповые беседы и консультации и др.);
• массовая (лекции, конференции по обмену опытом семейного воспитания, дни открытых дверей, диспуты, родительские дни, классные родительские собрания, вечера вопросов и ответов и др.).
Классный руководитель должен являться для растущего человека организатором и сотрудником в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива, стараться создавать благоприятные условия для формирования его личности и вовремя вносить педагогические коррективы в систему его воспитания.
Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед нами общество, -максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.
Использование разнообразных форм работы позволяет заинтересовать и привлечь детей.
В соответствии со своими функциями и обязанностями классный руководитель может использовать различные виды работы с учащимися:
• индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления, встреча друзей и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
Книги, театр, музыка, биографические факты из жизни великих людей отдельные понятия и суждения, моральные нормы и нравственные проблемы достижения цивилизации, события в стране, городе, селе, школе или отдельно семье - все это используется классным руководителем в качестве материала для конструирования формы проведения занятий с детьми.
Цель классного руководителя -
«личность, способная строить жизнь,
достойную человека"
Для того чтобы ребенок осознал себя в школьном пространстве успешным, а в школьном сообществе – востребованным,ему не обязательно хорошо учиться: правильно подобранные для таких детей виды системообразующей деятельности позволяют им без особых препятствий реализовать себя, а классным коллективам – состояться.
Все изменения в воспитательной работе я нацеливаю на создание условий для саморазвития и самореализации личности ребенка, на формирование социально адаптированной и востребованной личности.
Это мой класс
Классный
час.
Баба-Яга
у нас в гостях.
Работа над социальным
проектом
Мы - волонтёры
Выпуск стенгазеты
Наши успехи и достижения
Мы выступаем
МЫ отдыхаем
Курган Бессмертия
Экологический
субботник
Выставка цветов
Новогодний бал
"Жизнь прожить -
не поле перейти"
(команда родителей
против команды детей)
Модель выпускника
III ступени (11класс), получившего среднее общее образование.
МОУ СОШ
п. Дружба
2010 год
Выпускник школы –
социально-компетентная личность
Человек «познающий»
Человек «социальный»
Человек «культурный»
Человек «здоровый»
Человек «познающий»
освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
готов к формам и методам обучения,
применяемым в учреждениях высшего
профессионального образования;
испытывает потребность в самопознании
Человек «познающий»
обладает навыками самообразования;
готов к продолжению образования в тех или иных формах;
умеет использовать знания на практике и для решения теоретических проблем;
овладел основами компьютерной грамотности;
Человек «здоровый»
ведёт здоровый образ жизни;
занимается спортом;
не имеет вредных привычек.
Человек «культурный»
овладел нормами культурного поведения:
уважает свое и чужое достоинство,
собственный труд и труд других людей;
руководствуется в своей
жизнедеятельности
общечеловеческими
ценностями.
Человек «культурный»
умеет жить
в много-
культурном
национальном
конфессиональном
М
И
Р
Е
Человек «социальный»
знает свои гражданские права и обязанности и умеет их реализовать;
умеет осмысленно и ответственно
осуществлять выбор собственных
действий, контролировать и
анализировать их;
обладает чувством социальной
ответственности;
Человек «социальный»
способен к жизненному
самоопределению и самореализации,
может быстро адаптироваться к
различного рода изменениям;
обладает коммуникативными
навыками, опытом взаимодействия
обладает навыками саморефлексии
Выпускник школы – это человек:
образованный,
знающий,
умеющий осуществлять выбор,
планирующий свою жизнь,
принимающий решения,
деятельный,
самостоятельный.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«Юность подобна молодому дереву, ибо, куда кто хочет, туда может и наклонить тонкое дерево;
так и век юношеский: к чему его повернёшь, легко будет наклонён…
ибо как глиняный сосуд в начале обработки смолой пропитается, никогда не отмоется.
Так человек до смерти хранит нрав, воспринятый в юности».
Сименон Полоцкий.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
