Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Роль инновационных технологий
в формировании познавательно - информационной компетенции учащихся
Игровые технологии
Составитель:
Юрлова Т.В.
2 слайд
Игра – это такой вид деятельности, в процессе которого в игровой ситуации решается учебная задача.(Б.П. Никитина)
Игра – необходимый вид деятельности, в процессе которого отражается накопленный учащимися жизненный опыт, углубляются и закрепляются представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые им для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности. (В.К. Дьяченко)
3 слайд
Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением (Н.Б. Павлович).
Игра – школа жизни и практика развития детей (С.Л. Рубинштейн).
Игра – пространство «внутренней социализации» ребенка, средство усвоения социальных установок (Л.С. Выготский).
4 слайд
История игры зародилась в первобытном обществе и сопровождает человечество и в наши дни.
В России дидактические игры появились уже в конце 18 века (в 1793 году была издана игра по освоению детьми азбуки в процессе игры; а в 1886 году появилась игра капитана Н. А. Сыкалова для обучения солдат уставу царской армии).
Историческая справка
5 слайд
В 18 в. Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, видя в игре «свободную деятельность дитяти», полагали, что посредством игры можно готовить ребенка к жизни.
6 слайд
Философ Ф.Шиллер указывал, что игра предоставляет человеку возможность осуществить свои желания, которые он не мог реализовать в обычной жизни.
Также значительный вклад в теорию игры внесли: К.Д.Ушинский, В.Н. Вахтеров, П.Н. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, Й. Хейзенга, Г.В. Плеханова, М.В. Демин.
7 слайд
А.С. Макаренко и его соратники и последователи доказали, что игры имеют большую обучающую и воспитательную значимость, зависят от руководства учителя.
8 слайд
По характеру деятельности:
физические, интеллектуальные, имитационные, неимитационные, трудовые, рекреационные, социальные, управленческие, спортивные, психологические.
Классификация педагогических игр
9 слайд
По характеру педагогического процесса: обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, воспитательные, развивающие, исследовательские, репродуктивные, продуктивные, проектировочные, творческие, коммуникативные, диагностические, реабилитационные, психотерапевтические, профориентационные.
10 слайд
По игровой методике:
предметные, сюжетные, ролевые, деловые, оргдеятельностные, эвристические, имитационные, драматизации, тренинговые.
11 слайд
По предметной деятельности: математические, химические, биологические, экологические, музыкальные, театральные, литературные, трудовые, технические, производственные, спортивные, туристические, народные, военно – прикладные, управленческие, общечеловеческие, экономические.
12 слайд
По игровой среде:
без предмета, с предметом, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные, телевизионные, технические со средствами передвижения, телекоммуникационные.
13 слайд
Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; применение ЗУН практической деятельности; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков; развитие трудовых навыков.
Целевые ориентации
игровых технологий
14 слайд
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определенных подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.
15 слайд
Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.
16 слайд
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.
17 слайд
Как метод обучения и воспитания;
Как форма обучения;
Как прием обучения;
В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы, разделов учебного предмета;
Как элементы более обширной технологии;
В качестве технологии урока (занятия) или его фрагмента (введение, объяснение, закрепление, упражнения, контроля);
Использование игровой
деятельности в учебном процессе
18 слайд
Таким образом, педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованными, выделены в явном виде и характеризуются учебно- познавательной направленностью; которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности и как результат способствуют формированию некоторых категорий УУД.
Вывод
19 слайд
Спасибо за внимание!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Социально- экономические изменения в России привели к необходимости модернизации (процесс по созданию новой системы ценностей и новых моделей образования) многих социальных институтов и в первую очередь системы образования
В настоящее время сформировался социальный заказ на разработку обучающих систем, которые дают возможность управлять процессом формирования компетентности в той или иной предметной области
• Словарь толкования иностранных слов раскрывает понятие «компетентный» как обладающий компетенцией.
• Competent (франц.) – компетентный, правомочный.
• Competens (лат.) – соответствующий, способный.
• Competere – требовать, соответствовать, быть годным.
• Competence (англ.) – способность (компетенция).
Под компетенцией мы понимаем общую способность и готовность личности к деятельности, основанные на знаниях и опыте, которые, приобретены благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе
• Инновация – нововведение, новшество.
• Технология – с греческого «искусство, мастерство, умение»
• Таким образом, инновационные технологии – нетрадиционные дидактические средства, используемые в процессе обучения для формирования определенного типа компетенций
И именно они имеют огромное значение в развитии учащихся и способствуют формированию познавательно-информационной компетенции.
6 655 322 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юрлова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.