Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация семинара-практикума "Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация семинара-практикума "Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы"

библиотека
материалов
МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской» Заместитель директора по УР Кочеткова Т.Д. Семи...
Структурные элементы системы оценки достижения планируемых образовательных ре...
Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Фиксиро...
Какие нужны новые формы и методы оценки? Прежде всего нужно изменить инструме...
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) данная си...
1-е правило: «Оценка результата и отметка» Что оцениваем? 2-е правило: «Само...
7 правило. Как оценку по уровням успешности перевести в предметную отметку? У...
Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Повышенный (программный) уровень...
Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Максимальный (необязательный)уров...
Требования к инструментарию оценки качества образования Инструментарий уровня...
Обязательные формы и методы контроля   текущая аттестация итоговая (четверть,...
Иные формы учета достижений Вид КОД Время проведения   Формы и виды оценки  ...
Требования к инструментарию оценки качества образования МКОУ «СОШ №3 ст.Зелен...
Для формирующего оценивания комплекс инструментов должен: фокусировать вниман...
Инструментарий для оценки стартовых возможностей учащихся в обучении на нача...
Диагностический инструментарий Вид инструментария по оценке УУД Образец задан...
Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение планир...
Умение контролировать свои действия Стандартизированная письменная работа Про...
Умение извлекать информацию из прочитанного текста Стандартизированная письме...
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую Стандартизированная...
Умение формулировать высказывания Стандартизированная письменная работа Увиде...
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками Стандартизированная письменная...
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской» Заместитель директора по УР Кочеткова Т.Д. Семи
Описание слайда:

МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской» Заместитель директора по УР Кочеткова Т.Д. Семинар-практикум «Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы»

№ слайда 2 Структурные элементы системы оценки достижения планируемых образовательных ре
Описание слайда:

Структурные элементы системы оценки достижения планируемых образовательных результатов МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской» цели оценочной деятельности, основные направления оценивания, описание объекта и содержание оценки, критерии оценивания, процедуры и инструментарий оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки.  

№ слайда 3 Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Фиксиро
Описание слайда:

Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Фиксировать цели оценочной деятельности Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. Фиксировать условия и границы применения системы оценки

№ слайда 4 Какие нужны новые формы и методы оценки? Прежде всего нужно изменить инструме
Описание слайда:

Какие нужны новые формы и методы оценки? Прежде всего нужно изменить инструментарий - формы и методы оценки. В чем суть главных изменений?

№ слайда 5 Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) данная си
Описание слайда:

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) данная система оценки представляет собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания. Эти правила дают ответы на все вопросы системы оценивания результатов ФГОС.

№ слайда 6 1-е правило: «Оценка результата и отметка» Что оцениваем? 2-е правило: «Само
Описание слайда:

1-е правило: «Оценка результата и отметка» Что оцениваем? 2-е правило: «Самооценка». Кто оценивает? 3-е правило: «Одна задача – одна отметка». 4-е правило, часть 2: «Портфель достижений»  5-е правило: «Право отказа от отметки и право пересдач». 6-е правило: «Уровни успешности».

№ слайда 7 7 правило. Как оценку по уровням успешности перевести в предметную отметку? У
Описание слайда:

7 правило. Как оценку по уровням успешности перевести в предметную отметку? Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Не достигнут необходимый уровень Не решена типовая, много раз отработанная задача «2» неудовлетворительно 0-49% Необходимый (базовый) уровень   Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания «3» удовлетворительно Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения) «4» хорошо. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 50-64%

№ слайда 8 Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Повышенный (программный) уровень
Описание слайда:

Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Повышенный (программный) уровень   Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знания по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации «4» хорошо Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения) отлично Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 75-89%

№ слайда 9 Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Максимальный (необязательный)уров
Описание слайда:

Уровни успешности 4-балльная шкала % шкала Максимальный (необязательный)уровень   Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались либо самостоятельно добытые новые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения «5» отлично. Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения) «5 и 5»превосходно. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) Отдельная шкала: 50-69% Отдельная шкала: 70-100%

№ слайда 10 Требования к инструментарию оценки качества образования Инструментарий уровня
Описание слайда:

Требования к инструментарию оценки качества образования Инструментарий уровня ученика - самооценка; - критериальная основа; - рефлексия; - действия ученика по запросу на экспертную оценку взрослого - формирующее оценивание - оценка индивидуального прогресса учащегося Инструментарий уровня учителя Инструментарий уровня администрации - стартовая оценка итоговая оценка (комплексный и интегративный характер) оценка рабочих программ

№ слайда 11 Обязательные формы и методы контроля   текущая аттестация итоговая (четверть,
Описание слайда:

Обязательные формы и методы контроля   текущая аттестация итоговая (четверть, год) аттестация урочная деятельность внеурочная деятельность -устный опрос - письменная самостоятельная работа - диктанты - контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - изложение - доклад - творческая работа - посещение уроков по программам наблюдения -диагностическая работа -контрольная работа - диктанты - изложение - контроль техники чтения анализ динамики текущей успеваемости - участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет - портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

№ слайда 12 Иные формы учета достижений Вид КОД Время проведения   Формы и виды оценки  
Описание слайда:

Иные формы учета достижений Вид КОД Время проведения   Формы и виды оценки   Стартовая работа   Начало сентября   Фиксируется учителем в электронном журнале и автоматически в электронном дневнике обучающегося отдельно задания актуального уровня и уровня ближайшего развития в многобалльной шкале оценивания. Результаты работы не влияют на дальнейшую итоговую оценкушкольника. Диагностическаяработа   Проводится на входе и выходе темы при освоении способов действия/средств в учебном предмете.Кол-воработ зависит откол-ваучебных задач Результаты фиксируются отдельно по каждой отдельной операции (0-1 балл) и также не влияют на дальнейшую итоговую оценку младшего школьника. Самостоятельнаяработа   Не более одного месяца (5-6 работ в год)   Обучающийся сам оценивает все задания, которые он выполнил, проводит рефлексивную оценку своей работы: описывает объем выполненной работы; указывает достижения и трудности в данной работе; Учитель проверяет и оценивает выполненные школьником задания отдельно по уровням, определяет процент выполненных заданий и качество их выполнения. Далее ученик соотносит свою оценку с оценкой учителя и определяется дальнейший шаг в самостоятельной работе обучающихся. Проверочная работа по итогам выполнениясам.работы Проводится после выполнения самостоятельной работы (5-6 работ в год) Учитель проверяет и оценивает только те задания, которые решил ученик и предъявил на оценку.   Проверочная работа   Проводится после решения учебной задачи   Все задания обязательны для выполнения. Учитель оценивает все задания по уровням (0-1 балл) и строит персональный «профиль» ученика по освоению предметного способа/средствадействия Решение проектнойзадачи Проводится 2-3 раза в год   Экспертная оценка по специально созданным экспертным картам. По каждому критерию 0-1 балл Итоговая проверочнаяработа Конец апреля-май Сравнение результатов стартовой и итоговой работы.   Предъявление (демонстрация) достиженийза год. Май месяц   Философия этой формы оценки в смещение акцента с того, что обучающийся не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; перенос педагогического ударения с оценки на самооценку

№ слайда 13 Требования к инструментарию оценки качества образования МКОУ «СОШ №3 ст.Зелен
Описание слайда:

Требования к инструментарию оценки качества образования МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской» На ученическом уровне инструментарий должен быть ориентирован прежде всего: на самооценку собственных учебных действий учащегося; требует выработки критериальной основы для оценки своих действий; носит прежде всего рефлексивный характер; дает возможность делать запрос на экспертную оценку взрослого (учителя) На педагогическом уровне: Педагог в своей деятельности ориентируется прежде всего на два вида оценивания: формирующее оценивание и оценку индивидуального прогресса ученика.

№ слайда 14 Для формирующего оценивания комплекс инструментов должен: фокусировать вниман
Описание слайда:

Для формирующего оценивания комплекс инструментов должен: фокусировать внимание учителя и ученика в большей степени на отслеживании и улучшении учения, а не преподавания, давать учителю и ученику информацию, на основании которой они принимают решения, как улучшать и развивать учение; ориентироваться на качественную оценку действий обучающихся, работать на улучшение качества учения, а не обеспечивать основание для выставления отметок; иметь широкий ассортимент простых техник, которые легко и быстро освоить учителю для получения от учеников обратной связи относительного того, как они учатся; носить непрерывный (цикличный) характер продолжающегося процесса, который запускает механизм обратной связи и постоянно поддерживает его в работающем состоянии; ориентирован на все виды образовательных результатов (предметные, метапредметные и личностные результаты) Инструментарий для оценки индивидуального прогресса обучающихся должен отвечать следующим требованиям: направлен на оценку зоны ближайшего развития и «индивидуальный темп» освоения обучающимся предметного содержания и должен служить средством сопровождения образовательного процесса (как в начальной, так и в основной школах), а не только средством подведения его итогов; акцентирует внимание на мере овладения средствами (общими способами действия), которые должны быть переданы учителем ученику в ходе обучения; ориентируется на предметные линии, которые задают способ развертывания учебного предмета на протяжении обучения в начальной и основной школе; обеспечивает два вида прогресса: линейный и уровневый. Первый – это рост эффективности в решении задач достигнутого уровня, когда ученик остается на одном уровне. Второй – проявление способности решать задачи более высокого уровня, чем удавалось раньше. для того чтобы делать выводы об изменениях, которые происходят с учащимся (о приросте в мышлении и понимании при изучении предмета), необходимы данные двух и более срезов в течение учебного года по одним и тем же параметрам; позволяет в графической форме представлять прогресс учащихся (например, с помощью индивидуального профиля обучающегося)

№ слайда 15 Инструментарий для оценки стартовых возможностей учащихся в обучении на нача
Описание слайда:

Инструментарий для оценки стартовых возможностей учащихся в обучении на начало года должен отвечать следующий требованиям: ориентирован на два типа заданий: актуального уровня знаний и способов/средств предметных действий и «зоны ближайших» знаний и способов/средств предметных действий, которые должны быть освоены в текущем учебном году; позволяет самостоятельно обучающимся построить план действий по ликвидации проблем и трудностей, возникших после «старта»; выявляет способы работы педагогов на предыдущем этапе обучения; позволяет построить в классе «карту» движения в учебном предмете на предстоящий учебный год; устанавливает стартовые образовательные возможности учащихся после длительного перерыва на начало учебного года. Инструментарий для итоговой оценки образовательных результатов обучающихся должен отвечать следующим требованиям: носит комплексный и интегральный характер (совокупность пяти субтестов: математической, языковой, естественно-научной, художественной грамотности и грамотности чтения) и позволяет оценить меру присвоения основных средств/способов действия, предусмотренных программой начальной школы по ключевым предметам учебного плана; отражает три уровня опосредствования (меру присвоения средств): формальный, предметный и функциональный и позволяет оценить действия ребенка отдельно по каждому уровню и построить индивидуальный профиль каждого ребенка, класса, параллели школы в целом по которому можно определить прогресс в обучении; каждому уровню соответствует определенный тип тестовых задач. Количество задач соответствует «ядерным» (ключевым) понятиям (способам действия) учебного курса; устанавливает не только учебные, но и внеучебные достижения школьников на конец учебного года, позволяет описывать, фиксировать и предъявлять полученные результаты окружающим.

№ слайда 16 Диагностический инструментарий Вид инструментария по оценке УУД Образец задан
Описание слайда:

Диагностический инструментарий Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение принимать и сохранять учебную задачу Стандартизированная письменная работа 7 3 = 4 9 4 = 5 5 2 = 7 8 3 = 5 Заполни пропуски, чтобы записи были верные. Какое выражение отличается от всех? Творческая работа Придумайте выражения с этим действием. Практическая работа Решите выражения, которые вы придумали. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится принимать и сохранять учебную задачу. Работает по инструкции к заданию. Сверяет свои действия с целью урока. Может или не может исправлять ошибки. Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение принимать и сохранять учебную задачу Стандартизированная письменная работа 7 3 = 4 9 4 = 5 5 2 = 7 8 3 = 5 Заполни пропуски, чтобы записи были верные. Какое выражение отличается от всех? Творческая работа Придумайте выражения с этим действием. Практическая работа Решите выражения, которые вы придумали. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится принимать и сохранять учебную задачу. Работает по инструкции к заданию. Сверяет свои действия с целью урока. Может или не может исправлять ошибки. Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение принимать и сохранять учебную задачу Стандартизированная письменная работа 7 3 = 4 9 4 = 5 5 2 = 7 8 3 = 5 Заполни пропуски, чтобы записи были верные. Какое выражение отличается от всех? Творческая работа Придумайте выражения с этим действием. Практическая работа Решите выражения, которые вы придумали. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится принимать и сохранять учебную задачу. Работает по инструкции к заданию. Сверяет свои действия с целью урока. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 17 Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение планир
Описание слайда:

Вид инструментария по оценке УУД Образец задания дляобучающихся Умение планировать свою деятельность Стандартизированная письменная работа Напечатать стихотворение   Прочитай стихотворение. Выпиши имена существительные неодушевленные. Какой алгоритм необходимо сделать? Алгоритм:   Кто? Что?   Одушевленное Неодушевленное   Нет Да Творческая работа Составь предложение из слов, которые выписал. Практическая работа Каждое слово в предложении раздели на слоги. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится планировать учебную деятельность на уроке. Работает по плану. Сверяет свои действия с целью урока. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 18 Умение контролировать свои действия Стандартизированная письменная работа Про
Описание слайда:

Умение контролировать свои действия Стандартизированная письменная работа Прокололи ш_лом ш_ну. Во дворе ш_пит маш_на. Ты, маш_на, не туж_, Скоро будут гараж_. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Проверь по словарю. Творческая работа На данную орфограмму подбери и напиши два слова. Практическая работа Подчеркни в тексте трехсложные слова. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится контролировать свои действия. Самостоятельно учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Оценивает себя и корректирует свои действия. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 19 Умение извлекать информацию из прочитанного текста Стандартизированная письме
Описание слайда:

Умение извлекать информацию из прочитанного текста Стандартизированная письменная работа Хорошо летом! Стоят теплые деньки. Мы едем в деревню Чайка. Наша дача на краю леса. Рядом речка и сад. В саду цветут душистые розы. В траве любит спать кот Васька. Под крыльцом живет ежик. Прочитай текст. Спиши. Творческая работа Озаглавь прочитанный текст. Практическая работа Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где любит спать кот Васька. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится извлекать информацию из прочитанного текста. Находит в тексте пример, доказывающий приведенное утверждение. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 20 Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую Стандартизированная
Описание слайда:

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую Стандартизированная письменная работа Яблоко По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила и сказала: - Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут? - Петрик… - Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик. - Не знаю. Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко: - Съешь! Это из моего сада. Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу. - Почему ты не хочешь взять яблоко? Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал? Отметьзначком \/, какие яблоки лежали в корзинке у бабушки. Творческая работа Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? Напиши одним предложением. Напиши, что означает слово тихонько. Практическая работа В каком порядке надо расположить предложения из рассказа, чтобы было понятно, как развиваются события. Отметь их цифрами 1, 2, 3, 4: Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко… По улице шла старушка с корзинкой. Бросил его в корзину и убежал. Схватиляблоко и сунул его в карман. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится преобразовывать информацию из одной формы в другую. Понимает информацию, представленную в виде схемы. Находит в тексте пример, доказывающий приведенное утверждение. Умеет строить монологическую и диалогическую речь. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 21 Умение формулировать высказывания Стандартизированная письменная работа Увиде
Описание слайда:

Умение формулировать высказывания Стандартизированная письменная работа Увидел маленький Воробей впервые светофор и сказал: - У, какой большой скворечник. Потом он еще раз посмотрел и добавил: - А в том большом скворечнике теперь живет трехглазая Сова. Прочитай. Озаглавь текст. Напиши заголовок и спиши текст. Творческая работа Расскажи чем интересен текст? Практическая работа Подчеркни в словах мягкий знак (ь). Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится формулировать высказывания. Находит в тексте пример, доказывающий приведенное утверждение. Умеет строить монологическую и диалогическую речь. Может или не может исправлять ошибки.

№ слайда 22 Умение сотрудничать с учителем и сверстниками Стандартизированная письменная
Описание слайда:

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками Стандартизированная письменная работа Реши задачу. У Вани было 5 яблок, а у Маши на 3 больше. Сколько яблок всего было у детей? Сверь свое решение с соседом по парте. Творческая работа Составь задачу, которая решалась бы таким же образом. Практическая работа Реши задачу, которую ты составил. Материалы для самооценок Самооцениваниес помощью карточек «Светофор» Красный – ничего не понял, нужна помощь Желтый – понял почти все, но немного ошибаюсь Зеленый – все понял и не ошибаюсь План или карта наблюдений Учится сотрудничать с учителем и сверстниками. Умеет строить монологическую и диалогическую речь. Аргументирует свою позицию и координирует ее с позицией партнера. Вносит необходимые изменения в результат своей деятельности с помощью учителя. Может или не может исправлять ошибки.

Краткое описание документа:

Презентация к семинару-практикуму    МКОУ «СОШ №3 ст.Зеленчукской по теме «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и  общего образования».

В презентации  – рассматриваются  структурные элементы системы оценки достижения планируемых образовательных результатов школы: цели оценочной деятельности,

 основные направления оценивания, описание объекта и содержание оценки,

 

 критерии оценивания,  процедуры и инструментарий оценивания,  формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки,  требования  к инструментарию оценки качества образования.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров728
Номер материала 129133
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх