Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

библиотека
материалов
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС?
Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить вн...
Желтая шляпа: позитив Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание н...
Белая шляпа: информация Красная шляпа: чувства и интуиция Черная шляпа: крити...
Ключевые изменения ФГОС−2: 1) Ориентация на результаты образования. 2) Объект...
Как достичь результатов ФГОС? метапредметных результатов
Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических ка...
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»
Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических ка...
С−11 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения на способ преподав...
Из заданных блоков постройте последовательность этапов общего методологическо...
где 1 − действие, в котором возникло затруднение; 2 − фиксирование затруднени...
5 6 9 8 3 4 7 1 2 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 1) М...
I Мотивация к учебной деятельности 	 1) Организовать актуализацию требований...
I Мотивация к учебной деятельности 	 1) Организовать актуализацию требований...
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 1)...
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 4)...
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 7)...
III Выявление места и причины затруднения 	 1) Организовать восстановление вы...
IV Построение проекта выхода из затруднения 	 Организовать построение проекта...
IV Построение проекта выхода из затруднения 	 3) Учащиеся определяют средства...
V Реализация построенного проекта 	 1) Организовать реализацию построенного п...
V Реализация построенного проекта 	 1) Организовать реализацию построенного п...
V Реализация построенного проекта 	 4) Организовать фиксацию преодоления затр...
VI Первичное закрепление во внешней речи 	 Организовать усвоение детьми новог...
VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 	 1) Организовать самос...
VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 	 4) По результатам вып...
VIII Включение в систему знаний и повторение 	 1) Организовать выявление типо...
IX Рефлексия учебной деятельности 	 1) Организовать фиксацию нового содержани...
IX Рефлексия учебной деятельности 	 4) Организовать фиксацию неразрешённых за...
ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА Предложен способ обучения, который обеспечивае...
5 6 9 8 3 4 7 1 2 Технология деятельностного метода «Школа 2000...» (ТДМ)
Желаем творческих успехов!
35 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Описание слайда:

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

№ слайда 2 КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС?
Описание слайда:

КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС?

№ слайда 3 Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить вн
Описание слайда:

Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления нас интересуют только факты. Мы задаемся вопросами о том, что мы уже знаем, какая еще информация нам необходима и как нам ее получить. Красная шляпа: чувства и интуиция В режиме красной шляпы у участников сессии появляется возможность высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так, кто виноват и что делать. Черная шляпа: критика Черная шляпа позволяет дать волю критическим оценками, опасениям и осторожности. Она защищает нас от безрассудных и непродуманных действий, указывает на возможные риски и подводные камни. Польза от такого мышления несомненна, если, конечно, им не злоупотреблять. ИГРА «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ»

№ слайда 4 Желтая шляпа: позитив Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание н
Описание слайда:

Желтая шляпа: позитив Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи. Зеленая шляпа: креативность Находясь под зеленой шляпой, мы придумываем новые идеи, модифицируем уже существующие, ищем альтернативы, исследуем возможности, в общем, даем креативности зеленый свет. Синяя шляпа: управление процессом Синяя шляпа отличается от других шляп тем, что она предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. В частности, ее используют в начале сессии для определения того, что предстоит сделать, и в конце, чтобы обобщить достигнутое и обозначить новые цели.

№ слайда 5 Белая шляпа: информация Красная шляпа: чувства и интуиция Черная шляпа: крити
Описание слайда:

Белая шляпа: информация Красная шляпа: чувства и интуиция Черная шляпа: критика Желтая шляпа: позитив Зеленая шляпа: креативность Синяя шляпа: управление процессом КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС?

№ слайда 6 Ключевые изменения ФГОС−2: 1) Ориентация на результаты образования. 2) Объект
Описание слайда:

Ключевые изменения ФГОС−2: 1) Ориентация на результаты образования. 2) Объектами контроля и аттестационных процедур (учителя, школы, региона) являются теперь: личностные, метапредметные и предметные результаты. Поскольку любая система деятельности работает на те цели, которые контролируются, то новый стандарт создает условия для реального перехода к школе саморазвития и самореализации личности.

№ слайда 7 Как достичь результатов ФГОС? метапредметных результатов
Описание слайда:

Как достичь результатов ФГОС? метапредметных результатов

№ слайда 8 Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических ка
Описание слайда:

Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических кадров Методическое обеспечение (учебники, пособия и т.д.) Методика реализации содержания Содержание образования Система дидактических принципов Технология обучения Метод реализации целей Цели образования Дидактическая система Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»

№ слайда 9 Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»
Описание слайда:

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»

№ слайда 10 Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»
Описание слайда:

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»

№ слайда 11 Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических ка
Описание слайда:

Система мониторинга результатов обучения Система подготовки педагогических кадров Методическое обеспечение (учебники, пособия и т.д.) Методика реализации содержания Содержание образования Система дидактических принципов Технология обучения Метод реализации целей Цели образования Дидактическая система Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000...»

№ слайда 12 С−11 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения на способ преподав
Описание слайда:

С−11 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − деятельностный подход, основывающийся на общих законах теории деятельности. Теория деятельности Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и др. (психологическая версия) Теория деятельности Г.П. Щедровицкого (социотехническая версия)

№ слайда 13 Из заданных блоков постройте последовательность этапов общего методологическо
Описание слайда:

Из заданных блоков постройте последовательность этапов общего методологического закона рефлексивной самоорганизации (то есть эффективного способа преодоления затруднения в достижении цели). Задание Постановка цели и построение проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта Фиксирование затруднения Действие, в котором возникло затруднение Анализ этапов действия и определение места затруднения Определение причины затруднения

№ слайда 14 где 1 − действие, в котором возникло затруднение; 2 − фиксирование затруднени
Описание слайда:

где 1 − действие, в котором возникло затруднение; 2 − фиксирование затруднения; 3 − анализ этапов действия и определение места затруднения (исследование − И); 4 − определение причины затруднения (критика − К); 5 − постановка цели и проектирование (П); 6 − реализация проекта. Схема «Рефлексивная самоорганизация»

№ слайда 15 5 6 9 8 3 4 7 1 2 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 1) М
Описание слайда:

5 6 9 8 3 4 7 1 2 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности. Технология деятельностного метода «Школа 2000...» (ТДМ)

№ слайда 16 I Мотивация к учебной деятельности 	 1) Организовать актуализацию требований
Описание слайда:

I Мотивация к учебной деятельности 1) Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 2) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок. 3) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Требования к этапу УУД

№ слайда 17 I Мотивация к учебной деятельности 	 1) Организовать актуализацию требований
Описание слайда:

I Мотивация к учебной деятельности 1) Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 2) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок. 3) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования. Требования к этапу УУД

№ слайда 18 II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 1)
Описание слайда:

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания. 2) Зафиксировать актуализированные способы действий в речи. 3) Зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны). Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания. Требования к этапу УУД

№ слайда 19 II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 4)
Описание слайда:

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 4) Организовать обобщение актуализированных способов действий. 5) Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания. 6) Мотивировать к пробному учебному действию («надо» – «могу» – «хочу»). Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Требования к этапу УУД

№ слайда 20 II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 	 7)
Описание слайда:

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 7) Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия. 8) Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании. Познавательные: общеучебные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: контроль, прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением), волевая саморегуляция. Требования к этапу УУД

№ слайда 21 III Выявление места и причины затруднения 	 1) Организовать восстановление вы
Описание слайда:

III Выявление места и причины затруднения 1) Организовать восстановление выполненных операций. 2) Организовать фиксацию места, где возникло затруднение. 3) Организовать соотнесение своих действий с используемыми эталонами . 4) На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

№ слайда 22 IV Построение проекта выхода из затруднения 	 Организовать построение проекта
Описание слайда:

IV Построение проекта выхода из затруднения Организовать построение проекта выхода из затруднения: 1) Учащиеся ставят цель проекта (целью всегда является устранение причины возникшего затруднения). 2) Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Требования к этапу УУД

№ слайда 23 IV Построение проекта выхода из затруднения 	 3) Учащиеся определяют средства
Описание слайда:

IV Построение проекта выхода из затруднения 3) Учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники и т.д.). 4) Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планирование, прогнозирование. Требования к этапу УУД

№ слайда 24 V Реализация построенного проекта 	 1) Организовать реализацию построенного п
Описание слайда:

V Реализация построенного проекта 1) Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом. 2) Организовать фиксацию нового способа действия в речи. 3) Организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона). 4) Организовать фиксацию преодоления затруднения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение разрешать конфликты; умение выражать свои мысли. Требования к этапу УУД

№ слайда 25 V Реализация построенного проекта 	 1) Организовать реализацию построенного п
Описание слайда:

V Реализация построенного проекта 1) Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом. 2) Организовать фиксацию нового способа действия в речи. 3) Организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона). Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование; УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Требования к этапу УУД

№ слайда 26 V Реализация построенного проекта 	 4) Организовать фиксацию преодоления затр
Описание слайда:

V Реализация построенного проекта 4) Организовать фиксацию преодоления затруднения. 5) Организовать уточнение общего характера нового знания. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование; УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Требования к этапу УУД

№ слайда 27 VI Первичное закрепление во внешней речи 	 Организовать усвоение детьми новог
Описание слайда:

VI Первичное закрепление во внешней речи Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: - фронтально; - в парах или группах. Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Требования к этапу УУД

№ слайда 28 VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 	 1) Организовать самос
Описание слайда:

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 1) Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия. 2) Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки. 3) Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Требования к этапу УУД

№ слайда 29 VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 	 4) По результатам вып
Описание слайда:

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 4) По результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия. Регулятивные: оценка – оценивание качества и уровня усвоения. Требования к этапу УУД

№ слайда 30 VIII Включение в систему знаний и повторение 	 1) Организовать выявление типо
Описание слайда:

VIII Включение в систему знаний и повторение 1) Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия. 2) Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Регулятивные: прогнозирование. Требования к этапу УУД

№ слайда 31 IX Рефлексия учебной деятельности 	 1) Организовать фиксацию нового содержани
Описание слайда:

IX Рефлексия учебной деятельности 1) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке. 2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся. 3) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция. Требования к этапу УУД

№ слайда 32 IX Рефлексия учебной деятельности 	 4) Организовать фиксацию неразрешённых за
Описание слайда:

IX Рефлексия учебной деятельности 4) Организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. 5) Организовать обсуждение и запись домашнего задания. Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование. Требования к этапу УУД

№ слайда 33 ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА Предложен способ обучения, который обеспечивае
Описание слайда:

ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА Предложен способ обучения, который обеспечивает каждому ребенку возможность не просто выполнять некоторые УУД в некоторых заданиях (что тоже важно, и мы это тоже делаем), НО ГЛАВНОЕ − позволяет выполнять весь комплекс УУД на каждом уроке.

№ слайда 34 5 6 9 8 3 4 7 1 2 Технология деятельностного метода «Школа 2000...» (ТДМ)
Описание слайда:

5 6 9 8 3 4 7 1 2 Технология деятельностного метода «Школа 2000...» (ТДМ)

№ слайда 35 Желаем творческих успехов!
Описание слайда:

Желаем творческих успехов!

Краткое описание документа:

             Презентация "Системно-деятельностный подход в реализации стандартов нового поколения". 

            Материал будет полезен для работников школ, детских садов, психологов, классным руководителям, а так же родителям.

            Для более полного представления (восприятия) об информации, нужно изучить Конвенцию о правах ребёнка, рассмотреть Болонскую систему образования, а также изучить ФГОСЫ второго поколения.

            Технология деятельностного метода "Школа 2000..." (ТДМ)

            Рассмотрены все ключевые изменения ФГОС 2 поколения.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров239
Номер материала 319024
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх