Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Современные методы и приёмы педтехники"
  • Другое

Презентация "Современные методы и приёмы педтехники"

библиотека
материалов
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕ...
1. После объявления темы занятия учитель предлагает учащимся вспомнить, что о...
3. Затем пары объединяются в группы (как правило, по 4 человека). 4. Затем ка...
«V» – «знал», «+» – «узнал новое» Что вы бы хотели еще узнать по данной теме?...
Этот приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйв...
Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов: «Я считаю, что…» В...
? ? ?
На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Пр...
Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на котору...
Вопрос “Объясни…” : ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, п...
«Спросить – значит понять». Репродукция знаний: «Кто…?», «Что…?»,«Когда…?», «...
существительное прилагательное      прилагательное глагол     глагол     глаг...
Внимание учеников всегда привлекает спровоцированная учителем интрига. В нача...
Приём ТЕЛЕГРАФ В Восстановление визуальной модели слова. В данном случае мы и...
Игра учит: четко формулировать вопросы; выстраивать стратегию поиска; связыва...
Представьте информацию о новых образовательных технологиях, методах и приёмах...
Чувства, догадки и интуитивные прозрения. Выразите собственное отношение, чув...
Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Предлож...
Насколько работоспособны данные методы и приёмы на ваших уроках? Почему их ну...
Обоснуйте свои доводы против использования новых технологий в обучении. Какие...
Управление мыслительными процессами. Организация мышления. Мышление о мышлен...
Шляпы, то есть выбор того или иного способа мышления, можно использовать в л...
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕ
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ) УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГК «КЦОО» Г. ЧИТЫ СУХАРЕВА И.А. ЧИТА, 2014

№ слайда 2 1. После объявления темы занятия учитель предлагает учащимся вспомнить, что о
Описание слайда:

1. После объявления темы занятия учитель предлагает учащимся вспомнить, что они знают по данной теме, сделать пометки у себя в рабочих тетрадях. Наша цель – актуализация знаний. 2. На следующем этапе мы предлагаем работу в паре – обменяться информацией, дополнить друг друга.

№ слайда 3 3. Затем пары объединяются в группы (как правило, по 4 человека). 4. Затем ка
Описание слайда:

3. Затем пары объединяются в группы (как правило, по 4 человека). 4. Затем каждая группа сообщает о своих результатах обсуждения. Учитель фиксирует данные групп на доске. Если материала много, возможна какая-то его систематизация (таблица, схема и т.д.). 5. И лишь после этого каждому ученику выдается готовый текст по изучаемой проблеме (биографический очерк, научная статья, отрывок хрестоматии, иногда и текст учебника). Теперь дети должны выяснить, насколько они знакомы с изучаемой темой занятия. Им предлагается, внимательно изучая текст, карандашом оставлять пометки на полях. Одним значком пометить те фрагменты текста, содержание которых им было известно до его получения. Другим значком обозначить те фрагменты, которые содержат новую для учащихся информацию.

№ слайда 4 «V» – «знал», «+» – «узнал новое» Что вы бы хотели еще узнать по данной теме?
Описание слайда:

«V» – «знал», «+» – «узнал новое» Что вы бы хотели еще узнать по данной теме? Дети формулируют вопросы. После изучения текста ученикам предлагается составить табличку со следующими колонками: Ученик несколько раз меняет формы учебной деятельности на уроке.

№ слайда 5 Этот приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйв
Описание слайда:

Этот приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйвидом Маккойд-Мэйсоном из ЮАР. Ценность этого технологического приёма заключается в том, что позволяет учащимся кратко и всесторонне выразить собственную позицию по изученной теме. Учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы: П – позиция О – объяснение (или обоснование) П – пример С – следствие (или суждение)

№ слайда 6 Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов: «Я считаю, что…» В
Описание слайда:

Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов: «Я считаю, что…» Второе предложение начинается со слов: «Потому что …» Третье предложение (ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов: «Я могу это доказать это на примере …» И, наконец, четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»

№ слайда 7 ? ? ?
Описание слайда:

? ? ?

№ слайда 8 На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Пр
Описание слайда:

На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»

№ слайда 9 Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на котору
Описание слайда:

Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик Б. Блум считал, что одной из основных задач школы является обучение решению проблем, с которыми придется столкнуться в жизни и умению применять полученные знания на практике к широкому кругу проблем. Вопрос “Назови…”  - репродуктивный уровень (воспроизведение знаний). Вопрос “Почему…” соответствует так называемым процессуальным знаниям: поиск причинно-следственных связей, описание процессов, происходящих с определённым предметом или явлением.

№ слайда 10 Вопрос “Объясни…” : ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, п
Описание слайда:

Вопрос “Объясни…” : ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры. Задания “Предложи…”, “Придумай…”,“Поделись…” направлены на активизацию мыслительной деятельности ученика. Причём можно заметить, что не только гораздо легче  ответить на вопросы репродуктивного характера, но и сформулировать их. Сложнее сформулировать вопросы, направленные на поиск причинно-следственных связей. Еще сложнее сформулировать вопросы-задания, начинающиеся со слов “Предложи…”, “Придумай…”, “Поделись…”. И, конечно, учитель должен по-разному оценивать труд учеников по составлению вопросов-заданий.

№ слайда 11 «Спросить – значит понять». Репродукция знаний: «Кто…?», «Что…?»,«Когда…?», «
Описание слайда:

«Спросить – значит понять». Репродукция знаний: «Кто…?», «Что…?»,«Когда…?», «Сколько…?» и т.д. Репродукция процесса (так называемые «процессуальные знания»): «Как…?», «Каким образом…?» и т.п. Выяснение причинно-следственных связей: «Почему…?», «В чем причины…?» и т.п. Анализ, синтез новых знаний:  «Что общего…?», «В чём особенности…?», «Сравните…»,  «Докажите…».

№ слайда 12 существительное прилагательное      прилагательное глагол     глагол     глаг
Описание слайда:

существительное прилагательное      прилагательное глагол     глагол     глагол ключевая фраза существительное Первая строчка представляет собой существительное, как правило, ключевое слово темы урока или тему, которую задал учитель. Во второй строчке – два прилагательных, представляющих два наиболее характерных признака данного существительного. Третья строчка представляет собой три глагола, описывающих наиболее важные процессы, происходящих с данным существительным. Четвёртая – ключевая фраза, наиболее важная идея. Пятая строчка – снова существительное, но уже резюме или синоним существительного из первой строчки, метафора.

№ слайда 13 Внимание учеников всегда привлекает спровоцированная учителем интрига. В нача
Описание слайда:

Внимание учеников всегда привлекает спровоцированная учителем интрига. В начале урока учитель задаёт загадку (сообщает удивительный факт), разгадка которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

№ слайда 14 Приём ТЕЛЕГРАФ В Восстановление визуальной модели слова. В данном случае мы и
Описание слайда:

Приём ТЕЛЕГРАФ В Восстановление визуальной модели слова. В данном случае мы исходим из идеи буквосочетаний, в которых исключаются гласные буквы. То есть так, как писались в недавнем прошлом телеграммы. РФГРММ ЧРДЩС ГЛСН В КРН ТП РЧ: ПВСТВВН, ПСН, РССЖДН

№ слайда 15 Игра учит: четко формулировать вопросы; выстраивать стратегию поиска; связыва
Описание слайда:

Игра учит: четко формулировать вопросы; выстраивать стратегию поиска; связывать воедино разрозненные факты. Угадай слово (да-нетка)

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Представьте информацию о новых образовательных технологиях, методах и приёмах
Описание слайда:

Представьте информацию о новых образовательных технологиях, методах и приёмах (только факты). Знакомая информация, новая информация. Составьте план ответа, подготовьте вопросы по теме, начинающиеся со слов «Как…», «Где…», «Что…» Придумайте своё задание по своему предмету по принципу «белой шляпы».

№ слайда 19 Чувства, догадки и интуитивные прозрения. Выразите собственное отношение, чув
Описание слайда:

Чувства, догадки и интуитивные прозрения. Выразите собственное отношение, чувства, эмоции на данную проблему, что особенно затронуло (Ваше восприятие) Придумайте своё задание по принципу «красной шляпы».

№ слайда 20 Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Предлож
Описание слайда:

Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях. Предложи фрагмент урока с использованием современных методов и приёмов на разных этапах урока. Приведи пример задания по своему предмету по принципу зелёной шляпы

№ слайда 21 Насколько работоспособны данные методы и приёмы на ваших уроках? Почему их ну
Описание слайда:

Насколько работоспособны данные методы и приёмы на ваших уроках? Почему их нужно использовать? Что наиболее применительно к вашему предмету? Приведите аргументы. Придумайте своё задание по любой теме вашего предмета по принципу «жёлтой шляпы».

№ слайда 22 Обоснуйте свои доводы против использования новых технологий в обучении. Какие
Описание слайда:

Обоснуйте свои доводы против использования новых технологий в обучении. Какие трудности могут возникнуть с использованием новых технологий? Почему это может не получиться? Какие из названных методов и приёмов трудно применить на вашем уроке? Придумайте задание по своему предмету по принципу «чёрной шляпы»

№ слайда 23 Управление мыслительными процессами. Организация мышления. Мышление о мышлен
Описание слайда:

Управление мыслительными процессами. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше? Подведите итоги работы круглого стола. Какую шляпу ты выберешь, чтобы оценить сегодняшнюю работу. Сделайте выводы из всего сказанного. Придумайте задание (вопрос) по своему предмету по принципу «Синей шляпы».

№ слайда 24 Шляпы, то есть выбор того или иного способа мышления, можно использовать в л
Описание слайда:

Шляпы, то есть выбор того или иного способа мышления, можно использовать в любом порядке. И вовсе не обязательно доставать все шляпы. Главное для учителя – создать такую проблемную ситуацию, которая вызвала бы всесторонне обсуждение, неоднозначные решения и оценки. Приём ШЕСТЬ ШЛЯП позволяет сфокусироваться на одном из способов мышления. Максимально продуктивно погрузиться, поработать, прийти к конкретным выводам.

Краткое описание документа:

Данную презентацию можно использовать на курсах повышения квалификации, в методичесих центрах, на педсоветах, педагогических конференциях для ознакомления учителей с новыми педагогическими методами и приёмами, направленными на достижение повышения уровня преподавания предметов в рамках  ФГОС. Они помогут учителю разнообразить урок, реализовать деятельностный подход в обучении.

Приёмы педтехники, описанные в данной презентации, являются универсальными и могут найти применение на любом уроке или даже при организации круглых столов, внеклассных мероприятий, предметных недель. 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров328
Номер материала 327566
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх