Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Специфика обучения английскому языку в начальной школе
Путилина Лилия Гафифовна
учитель английского языка
МОБУ СОШ № 15
2 слайд
Цель современного учителя – выбор методов и форм организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют развитию личности, обучению практическому овладению иностранным языком.
3 слайд
Задачи
ориентироваться на теорию развивающего обучения в России
Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова;
изучить опыт работы учителей других школ;
создать условия для повышения мотивации детей;
развить у учащихся основы коммуникативной компетенции;
внедрить в практику передовой опыт учителей и свой опыт
4 слайд
Развивающее обучение в школьном образовательном курсе
Теория Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
-развитие у младших школьников основ теоретического мышления;
-формирование у детей способности к абстрактным обобщениям;
-обучение ребенка способам познавательной деятельности (УУД);
-организация учебного взаимодействия учащихся;
-открытие в детях творческого потенциала.
5 слайд
Формирование универсальных учебных действий в начальной школе
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Личностные
6 слайд
Коммуникативные УУД
Чёткое выражение своих мыслей в форме диалогов, монологов
Участие в обсуждении проблем
Учатся слушать другого
7 слайд
Регулятивные УУД
Целеполагание (Зачем?)
Планирование (В какой последовательности?)
Прогнозирование (Где необходимо?)
Контроль (Правильно ли?)
Коррекция (Как исправить?)
Оценка (Хорошо! Правильно!)
Волевая саморегуляция (Сосредоточься!)
8 слайд
Личностные УУД
Формируется представление о себе как о личности
Мотивация учения
Я хочу, я буду знать, потому, что …
9 слайд
Познавательные УУД
Какие слова используют, чтобы…
Какую информацию мне использовать, чтобы…
Что из прочитанного, услышанного я использую, чтобы…
Какие выражения я использую для…
Почему я пишу, говорю это слово, предложение?
10 слайд
Создание благоприятного психологического климата
1. Доброжелательный тон учителя, мимика, жесты, взгляд, похвала;
2.Частая смена деятельности:
речевая зарядка, фонетические упр-я, аудирование, устная речь (диалог, монолог), граматические упр-я, письмо, динамическая пауза;
3. Применение наглядности, ИКТ,
4. Игры;
11 слайд
Контроль за результатами обучения
Речевые умения ( аудирование, говорение, чтение, письмо);
Произносительные, лексические,грамматические навыки;
Технические навыки чтения и письма
12 слайд
Контроль уровня сформированности фонологического осознания речи во 2 классе
Условия, которые были соблюдены:
проверка происходила в устной форме;
все слова и фразы произносились только один раз;
все произносимые учителем слова были известны ученику;
проверка происходила до и после урока в индивидуальном режиме: учитель – ученик.
13 слайд
Контрольные задания
Выделение звука в начале слова (kitten)
“Прохлопывание” ритмического рисунка фразы (I have a dog.) (Ученик делает два хлопка)
Соединение звуков в одно слово[k – æ – t]
Распознавание рифмы. (Вox swim fox сat)
14 слайд
Условия контроля
Доброжелательная атмосфера
Обеспечение равных возможностей
Применение игровых приёмов контроля
Использование устной формы работы с контр. заданиями во 2-х кл., письменных (подчёркивание букв, слов,символов), отбор нужного рисунка и предложения
Учёт особенностей психического и речевого развития младших школьников
15 слайд
Показатели сформированности у младшего школьника фонологического осознания иноязычной речи:
1. Выделяет и правильно произносит звук в начале слова.
2. Правильно “отхлопывает” ритмический рисунок фразы.
3.Правильно воспринимает звуковой контур слова.
4. Распознаёт рифмующиеся слова
16 слайд
Показатели несформированности фонологического осознания иноязычной речи способности:
1. Ребёнок с трудом выделяет звуки в начале слова.
2. Не может “отхлопать” ритм фразы.
3. С трудом воспринимает звуковой контур слова (нарушен звуковой синтез).
4.Не распознаёт рифмующиеся слова.
17 слайд
18 слайд
Результаты контроля
1. хорошо развиты (ярко выражены) (30–28 баллов) у одного учащегося;
2. развиты нормально (27–16 баллов) у семи учащихся;
3. частично развиты (15–8 баллов) у одного учащегося;
4. слабо развиты – не развиты (7–0 баллов) - 0 учащихся.
19 слайд
Интернет – сайты для обучения английскому языку
http://www.mes-english.com/,
http://bbcactiveenglish.com/kids-english-zone_information.html
http://www.dltk-teach.com
http://iyazyki.ru/tag
http://ped-kopilka.ru/
http://www.english-cartoons.ru
http://7b.edusite.ru
http://pbskids.org
20 слайд
Заключение
Организация благоприятных условий на уроках и внеурочной деятельности в начальной школе, применение развивающего обучения способствуют развитию у младших школьников основ теоретического мышления, открывают в детях творческий потенциал к практическому овладению иностранного языка.
21 слайд
Литература
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. ФГОС: Начальное общее образование —http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.
4. Никитенко З.Н. Специфика обучения английскому языку в начальной школе. – М. – Педагогический университет «Первое сентября» – 2009.
5. Пустоварова А.С. Использование ИКТ на уроках английского языка как средство повышения качества обучения и развития познавательного интереса учащихся. М.: Приорис, 2012.
22 слайд
Ролевая игра “ In The Café”
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
основная цель современного учителя – выбор методов и форм организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности, обучение практическому овладению иностранным языком. А основная задача начальной школы – развить у учащихся основы коммуникативной компетенции. Однако данная задача предполагает не только наличие у школьников практических умений, но и определенных качеств личности: общительности, раскованности, желания вступить в контакт, активности на уроке. А принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
6 662 836 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Путилина Лилия Гафифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.