Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация технология проведения дебатов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Презентация технология проведения дебатов

библиотека
материалов
Упражнение «Цепочка» (у каждого из участников есть 4 варианта действий):  1....
Портрет будущего выпускника школы — гражданина России 2020 года Компетентный...
Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современны...
Деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно-деятельн...
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Требо...
ЗНАНИЯ ПОНИМАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Образовательная технология «Дебаты» способствует расширению общекультурного к...
Дебаты – форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия,...
«Дебаты» дают возможность: развить умение анализировать и сопоставлять различ...
Дебаты можно отнести к игровым технологиям и выделить все элементы игровой те...
Дебаты в образовательном процессе рассматриваются: как педагогическая техноло...
В основе дебатов лежит тезис (тема дебатов), которая всегда формулируется в в...
Структура дебатов Тезис (основная мысль, идея) Раскрытие, объяснение данной и...
Смысл дебатов - склонить судей и зрителей к своей точке зрения (но не противо...
Аргумент - это основание или довод, приводимый для доказательства тезиса.
аргументы аргументация (от лат. argumentatio — суждение). Аргументация — это...
Рабочий лист: стратегия исследования Тема: Позиция (утверждение или отрицание...
Информационная таблица Тема Источники : Информация Энциклопедии: 1. 2. Книги...
Дебаты как педагогическая технология Дебаты в учебном процессе выступают в сл...
Дебаты позволяют решать следующие задачи обучающие, так как способствуют закр...
В зависимости от поставленных целей и задач Дебаты на уроках могут приобрета...
Упражнения, которые можно использовать во время подготовки к Дебатам 1.     ...
Условия игры : в игре принимают участие две команды (одна утверждает тезис, а...
Участники Команды. Команда состоит из 3 человек, которых принято называть спи...
Основные элементы дебатов Тема. Определение терминов и понятий. Система аргум...
Тема Тема выражена повествовательным (положительным) предложением; Тема выраж...
Несколько примеров опробованных и проверенных тем: Школьники должны в обязате...
I . Подготовка к игре При подборе темы необходимо учитывать требования, согла...
При подготовке и проведении дебатов деятельность учащихся организуется по сл...
структура подготовительного этапа Работа с информацией по теме: активизация з...
II. Игра Суть дебатов - убедить нейтральную третью сторону (судей) в том, что...
Регламент «Дебатов» Действие Время Выступление У1 6 минут Вопросы ОЗ к У1 3 м...
Роли спикеров Спикер У1: представление команды; формулировка темы, актуальнос...
три типа выступлений (речи спикера): Конструктивная речь : У1, О1   В этих ре...
Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2.   	В этих речах опровергают аргумен...
Заключительная речь (подведение итогов): У3, О3.   	В этих речах должно быть...
Построение сюжета доказательств по теме дебатов   При подготовке обе стороны...
Сюжет доказательств выстраивается по следующему алгоритму: приветствие слуша...
Создание аргумента   Тема: Сторона: Утверждение: (причина, по которой вы согл...
Отрицающая сторона Первый уровень «атаки»: опровержение определений темы или...
Перекрестные вопросы Умение формулировать точные, а главное продуктивные, пол...
Классификация вопросов По логической структуре вопросы бывают: уточняющие (за...
III. Анализ игры После завершения «Дебатов» происходит рефлексивный разбор де...
Для обсуждения дебатов могут быть предложены следующие задания и вопросы: Оце...
Принципы дебатов 1)Уважение. 2) Честность. 3) Проигравших нет.
Этика дебатера: •  при обсуждении сторон дебатеры должны воздержаться от личн...
Плюсы дебатов Ученик вовлекается в познавательную деятельность, учится четко...
Минусы дебатов Ход дебатов трудно прогнозировать, легко можно перейти в «к об...
Ключевые компетентности готовность к разрешению проблем; готовность к использ...
ПОПС-ФОРМУЛА аргумента: П — позиция (в чем заключается ваша точка зрения)...
Спасибо за внимание! Котиков Олег Александрович, заведующий отделом духовно-н...
52 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Упражнение «Цепочка» (у каждого из участников есть 4 варианта действий):  1.
Описание слайда:

Упражнение «Цепочка» (у каждого из участников есть 4 варианта действий):  1. Представить новый аргумент к теме (либо за, либо против) 2. Критический ответ на аргументы, представленные другими участниками (очень важно, чтобы участники резюмировали аргумент, на который они хотят ответить). 3.Предоставить новую поддержку аргумента, который был предоставлен другими участниками или предложить поддержку для критического ответа. 4. Задать вопрос к участникам, который бы раскрыл слабые стороны их рассуждений.

№ слайда 3 Портрет будущего выпускника школы — гражданина России 2020 года Компетентный
Описание слайда:

Портрет будущего выпускника школы — гражданина России 2020 года Компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность

№ слайда 4 Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современны
Описание слайда:

Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)

№ слайда 5 Деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно-деятельн
Описание слайда:

Деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно-деятельностный подход. Обуславливает изменение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе от: определения цели школьного обучения как усвоения знаний, умений, навыков к определению цели как формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями; «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач, т. е. от ориентации на учебно-предметное содержание школьных предметов к пониманию учения как процесса образования и порождения смыслов; стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации и планомерного формирования; индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения

№ слайда 6 Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Требо
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты

№ слайда 7 ЗНАНИЯ ПОНИМАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Описание слайда:

ЗНАНИЯ ПОНИМАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ

№ слайда 8 Образовательная технология «Дебаты» способствует расширению общекультурного к
Описание слайда:

Образовательная технология «Дебаты» способствует расширению общекультурного кругозора, развитию интереса к учебе, созданию устойчивой мотивации обучения, так как достигается личностная значимость учебного материала для учащихся, наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, а также тщательную проработку основного изучаемого материала.

№ слайда 9 Дебаты – форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия,
Описание слайда:

Дебаты – форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в котором осуществляется обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога.

№ слайда 10 «Дебаты» дают возможность: развить умение анализировать и сопоставлять различ
Описание слайда:

«Дебаты» дают возможность: развить умение анализировать и сопоставлять различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств; сконцентрироваться на сути проблемы; развить процессуальные навыки: умение извлекать и обрабатывать информацию, пользоваться библиотеками, конспектировать тексты и др.; овладеть навыками культуры дискуссии: умение слышать доводы оппонентов, корректное использование языка невербального общения (мимика, жесты, интонация); научиться четко выражать свои мысли в устной и письменной форме; принимать различные точки зрения, отличные от собственных.

№ слайда 11 Дебаты можно отнести к игровым технологиям и выделить все элементы игровой те
Описание слайда:

Дебаты можно отнести к игровым технологиям и выделить все элементы игровой технологии: Роли, взятые на себя играющими: роли спикеров, функции которых определены правилами игры. За их выполнением следит судья. Игровые действия как способ реализации ролей: речи спикеров утверждающей и отрицающей команды, в которых они доказывают или опровергают истинность утверждения, являющегося темой дебатов. Сюжет: определяется темой дебатов и стратегией игры Реальные отношения между партнерами: командная игра, тренировочный процесс.

№ слайда 12 Дебаты в образовательном процессе рассматриваются: как педагогическая техноло
Описание слайда:

Дебаты в образовательном процессе рассматриваются: как педагогическая технология; как форма организации учебного процесса как учебно-поисковая, исследовательская, творческая деятельность. как часть учебного плана школы, то есть как специальный (факультативный) курс. как форма организации внеучебной деятельности (например, научно-исследовательской, воспитательной и т.д.).

№ слайда 13 В основе дебатов лежит тезис (тема дебатов), которая всегда формулируется в в
Описание слайда:

В основе дебатов лежит тезис (тема дебатов), которая всегда формулируется в виде утвердительного предложения.

№ слайда 14 Структура дебатов Тезис (основная мысль, идея) Раскрытие, объяснение данной и
Описание слайда:

Структура дебатов Тезис (основная мысль, идея) Раскрытие, объяснение данной идеи Доказательство (обоснование и рассуждение) на основе фактов: цитат, аксиом, законов науки

№ слайда 15 Смысл дебатов - склонить судей и зрителей к своей точке зрения (но не противо
Описание слайда:

Смысл дебатов - склонить судей и зрителей к своей точке зрения (но не противоположную команду). Этого добиваются путем предоставления своих аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников.

№ слайда 16 Аргумент - это основание или довод, приводимый для доказательства тезиса.
Описание слайда:

Аргумент - это основание или довод, приводимый для доказательства тезиса.

№ слайда 17 аргументы аргументация (от лат. argumentatio — суждение). Аргументация — это
Описание слайда:

аргументы аргументация (от лат. argumentatio — суждение). Аргументация — это способ убеждения кого-либо посредством значимых логических доводов. В ходе аргументации формируется предварительное мнение и партнерами занимается определенная позиция, которая может быть в процессе протекания аргументирования: 1) модифицирована; 2) закреплена; 3) заменена новой

№ слайда 18 Рабочий лист: стратегия исследования Тема: Позиция (утверждение или отрицание
Описание слайда:

Рабочий лист: стратегия исследования Тема: Позиция (утверждение или отрицание) Предварительные сведения: Возможные определения: 1. 2. 3. Возможные критерии: 1. 2. 3. Возможные причины утверждения или отрицания: 1. 2. 3. 4. 5. Поисковые термины:

№ слайда 19 Информационная таблица Тема Источники : Информация Энциклопедии: 1. 2. Книги
Описание слайда:

Информационная таблица Тема Источники : Информация Энциклопедии: 1. 2. Книги 1. 2. Видеофильмы 1. 2. Справочники 1. 2. Периодические Издания 1. 2.

№ слайда 20 Дебаты как педагогическая технология Дебаты в учебном процессе выступают в сл
Описание слайда:

Дебаты как педагогическая технология Дебаты в учебном процессе выступают в следующих формах: -          как форма урока, -          как элемент урока (актуализация знаний, организация самостоятельной работы, систематизация, закрепление учебного материала, обеспечение «обратной связи»), -          как форма реферата, -          как форма аттестации ученика

№ слайда 21 Дебаты позволяют решать следующие задачи обучающие, так как способствуют закр
Описание слайда:

Дебаты позволяют решать следующие задачи обучающие, так как способствуют закреплению, актуализации полученных ранее знаний, овладению новыми ЗУН; развивающие, так как способствуют развитию интеллектуальных, творческих способностей, развивают логику, критическое мышление; воспитательные, так как способствуют формированию культуры спора, терпимости, плюрализму; коммуникативные, так как учебная деятельность осуществляется в межличностном общении.

№ слайда 22 В зависимости от поставленных целей и задач Дебаты на уроках могут приобрета
Описание слайда:

В зависимости от поставленных целей и задач Дебаты на уроках могут приобретать различные формы: 1.      Классические Дебаты. Это Дебаты, в которых участвуют две команды по три человека, а остальные являются рецензентами или судьями. Задействовать каждого ученика в таких Дебатах очень трудно, поэтому этот тип Дебатов имеет довольно ограниченное применение на уроках. 2.      Экспресс – Дебаты. Это Дебаты, в которых фаза подготовки сведена к минимуму. Она осуществляется непосредственно на уроке по материалу учебника или рассказу учителя. Этот формат можно рассматривать, как элемент «обратной связи», закрепление учебного материала, либо как форма активизации познавательной деятельности. 3.      Модифицированные Дебаты. Это использование отдельных элементов формата Дебатов, или Дебаты, в которых допущены некоторые изменения правил: -          сокращен регламент выступлений, -          увеличивается число игроков в командах, -          допускаются вопросы из аудитории, -          возможность обращаться к аудитории во время тайм-аутов, -          создается группа, которая по результатам игры должна выработать компромиссное решение, -          появляется ведущий игры – учитель.

№ слайда 23 Упражнения, которые можно использовать во время подготовки к Дебатам 1.     
Описание слайда:

Упражнения, которые можно использовать во время подготовки к Дебатам 1.      Подобрать как можно больше глаголов или прилагательных к определенному существительному. 2.      Придумать обыкновенную ситуацию. И как можно больше подобрать причин ее происхождения. 3.      Игра «Хорошо – плохо». По очереди произносят объяснения причин, почему это хорошо или плохо. 4.      Задавать вопрос, на который предполагается однозначный ответ. Однако на него надо ответить так: «Да, но все равно …» (и придумать какую-либо причину). 5.      Один читает минутную речь на любую тему, второй задает ему по этой речи вопросы, а отвечает на них третий. 6.      Написать сиквейн на любую тему. 7.      Поработать по фрейму. Фрейм – каркас (описание некоторых характеристик). 8.      Группы по 2-3 человека, по кругу сказать человеку, что вам в нем нравится. А он в ответ должен сказать: «Спасибо, а еще я….» (и сказать что-нибудь хорошее про себя).  

№ слайда 24 Условия игры : в игре принимают участие две команды (одна утверждает тезис, а
Описание слайда:

Условия игры : в игре принимают участие две команды (одна утверждает тезис, а другая его отрицает). Команды в зависимости от формата дебатов состоят из двух или трех игроков (спикеров). Суть игры заключается в том, чтобы убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше (убедительнее), чем аргументы вашего оппонента.

№ слайда 25 Участники Команды. Команда состоит из 3 человек, которых принято называть спи
Описание слайда:

Участники Команды. Команда состоит из 3 человек, которых принято называть спикерами. На протяжении игры команды представляют и отстаивают свою позицию, отвечая на вопросы. Судейская коллегия. Судейство осуществляется на основе следующих критериев: содержательность аргументов, правильность тезисов, достоверность фактов, умение задавать вопросы, красноречивость, скорость и громкость изложения информации, жестикуляция, дикция, зрительный контакт, соблюдение регламента, наличие речевых ошибок, избыточное цитирование, излишняя агрессивность и т.д. Таймкипер. Следит за соблюдением регламента и правил игры.

№ слайда 26 Основные элементы дебатов Тема. Определение терминов и понятий. Система аргум
Описание слайда:

Основные элементы дебатов Тема. Определение терминов и понятий. Система аргументации. Поддержка и доказательства. Перекрестные вопросы. Решение судей.

№ слайда 27 Тема Тема выражена повествовательным (положительным) предложением; Тема выраж
Описание слайда:

Тема Тема выражена повествовательным (положительным) предложением; Тема выражена четко и ясно (нужно избегать неоднозначных слов и фраз); Тема носит нейтральный характер (следует избегать предвзятых терминов). Затрагивает значимые проблемы. Представляет интерес (должна быть актуальной) Пригодна для вынесения на дебаты (допускает различные и равновесные точки зрения).

№ слайда 28 Несколько примеров опробованных и проверенных тем: Школьники должны в обязате
Описание слайда:

Несколько примеров опробованных и проверенных тем: Школьники должны в обязательном порядке проходить тест на употребление наркотиков. Мобильные телефоны должны быть запрещены в школах. Правительство не должны вести переговоры с террористами Право наций на самоопределение важнее территориальной целостности государства Голосование на выборах должно быть обязательным Права животных должны быть расширены

№ слайда 29 I . Подготовка к игре При подборе темы необходимо учитывать требования, согла
Описание слайда:

I . Подготовка к игре При подборе темы необходимо учитывать требования, согласно которым «хорошая» тема должна: провоцировать интерес, затрагивая значимые для дебатеров проблемы; быть сбалансированной и давать одинаковые возможности командам в представлении качественных аргументов; иметь четкую формулировку; стимулировать исследовательскую работу; иметь положительную формулировку для утверждающей стороны.

№ слайда 30 При подготовке и проведении дебатов деятельность учащихся организуется по сл
Описание слайда:

При подготовке и проведении дебатов деятельность учащихся организуется по следующим направлениям: Самостоятельный поиск литературы Представление материалов в определенном структурном виде Работа с источниками информации, обработка его по определенным правилам Работа в команде Формирование собственного отношения к проблеме Защита собственного мнения.

№ слайда 31 структура подготовительного этапа Работа с информацией по теме: активизация з
Описание слайда:

структура подготовительного этапа Работа с информацией по теме: активизация знаний учащихся (мозговой штурм); поиск информации с использованием различных источников; систематизация полученного материала; составление кейсов (системы аргументации) утверждения и отрицания тезиса, подготовка раунда вопросов и т. д.

№ слайда 32 II. Игра Суть дебатов - убедить нейтральную третью сторону (судей) в том, что
Описание слайда:

II. Игра Суть дебатов - убедить нейтральную третью сторону (судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента. Хотя суть проста, стратегии и техника, с помощью которой достигается желаемый результат, могут быть сложными. Форма дебатов У1 — первый спикер команды утверждения; О1 — первый спикер команды отрицания и т. д. В дебатах спикеры утверждающей стороны пытаются убедить судей в правильности своих позиций. Спикеры отрицающей стороны хотят доказать судье, что позиция утверждающей стороны неверна или что интерпретация темы и аргументация своей позиции спикерами утверждающей стороны имеет недостатки. Каждый спикер во время игры выполняет строго определенные технологией игры роли и функции, причем роли первых спикеров отличаются друг от друга, а роли вторых и третьих совпадают.

№ слайда 33 Регламент «Дебатов» Действие Время Выступление У1 6 минут Вопросы ОЗ к У1 3 м
Описание слайда:

Регламент «Дебатов» Действие Время Выступление У1 6 минут Вопросы ОЗ к У1 3 минуты Выступление 01 6 минут Вопросы УЗ к 01 3 минуты Выступление У2 5 минут Вопросы 01 к У 2 3 минуты Выступление 02 5 минут Вопросы У1 к 02 3 минуты Выступление УЗ 5 минут Выступление 03 5 минут

№ слайда 34 Роли спикеров Спикер У1: представление команды; формулировка темы, актуальнос
Описание слайда:

Роли спикеров Спикер У1: представление команды; формулировка темы, актуальность; определение ключевых понятий, входящих в тему; выдвижение критерия (ценность или цель команды); представление кейса утверждающей стороны; заключение (таким образом... готов ответить на вопросы...). Спикер О1: представление команды; формулировка тезиса отрицания; принятие определений ключевых понятий; атака или принятие критерия оппонентов; опровержение позиции утверждения; представление кейса отрицающей стороны.

№ слайда 35 три типа выступлений (речи спикера): Конструктивная речь : У1, О1   В этих ре
Описание слайда:

три типа выступлений (речи спикера): Конструктивная речь : У1, О1   В этих речах представляются и выдвигаются аргументы. Утверждающая сторона дает первичное представление кейса, которое обусловит структуру всего раунда. Отрицающая сторона вступает в противоречие с утверждающей и представляет свой кейс. В этих двух речах должны быть представлены все аргументы.    

№ слайда 36 Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2.   	В этих речах опровергают аргумен
Описание слайда:

Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2.   В этих речах опровергают аргументы и восстанавливают свою систему аргументов после "атаки" оппонентов. Здесь важную роль играют детали, важно ответить на все аргументы оппонентов и прокомментировать, насколько эффективно они подтверждают или опровергают тему. В этих речах не допускаются новые аргументы. Участники должны развить существующие аргументы с помощью доказательств и рассуждений.  

№ слайда 37 Заключительная речь (подведение итогов): У3, О3.   	В этих речах должно быть
Описание слайда:

Заключительная речь (подведение итогов): У3, О3.   В этих речах должно быть обращено внимание на основные противоречия позиций. Эти речи как бы подводят итоги дебатам. Для этого У3 и О3 должны представить себе, что они как бы рассказывают своим друзьям о том, как проходили дебаты и в чем их сильные стороны и почему победа за ними. В этой речи не должно быть новых аргументов.

№ слайда 38 Построение сюжета доказательств по теме дебатов   При подготовке обе стороны
Описание слайда:

Построение сюжета доказательств по теме дебатов   При подготовке обе стороны должны ответить на вопросы: почему мы соглашаемся с темой? какие сильные доводы мы можем привести в поддержку (отрицание) темы? какие основные проблемы содержит тема, и какие примеры можно привести? какие вопросы возникают в связи с этой темой? каковы могут быть опровергающие аргументы?

№ слайда 39 Сюжет доказательств выстраивается по следующему алгоритму: приветствие слуша
Описание слайда:

Сюжет доказательств выстраивается по следующему алгоритму: приветствие слушателей; представление команды и самого себя; вступление (обоснование актуальности темы); определение понятий (дефиниций) темы; выдвижение критерия; аргументация; заключение; благодарность за внимание.

№ слайда 40 Создание аргумента   Тема: Сторона: Утверждение: (причина, по которой вы согл
Описание слайда:

Создание аргумента   Тема: Сторона: Утверждение: (причина, по которой вы соглашаетесь или не соглашаетесь с темой) Объяснение: (подробно объясните причину) Обоснование: (содержит доказательства, обычно на карточке) Заключение: (вновь подтвердите ваше первоначальное требование или причину) Для доказательства аргументов требуются продуманные и хорошо обоснованные рассуждения, основанные на фактах, примерах, цитатах, которые помогут убедить аудиторию и судей. При подготовке к дебатам важно уделить особое внимание сбору и организации информации по теме, то есть созданию “банка данных”.

№ слайда 41 Отрицающая сторона Первый уровень «атаки»: опровержение определений темы или
Описание слайда:

Отрицающая сторона Первый уровень «атаки»: опровержение определений темы или определений (представить причины, по которым определения отрицающей стороны считаются некорректными; дать альтернативные определения понятий) Второй уровень «атаки»: опровержение критерия (критерий не помогает раскрыть тему; критерий нечетко сформулирован; выдвижение критерия необоснованно; критерий не является оптимальной целью) Третий уровень «атаки»: опровержение аргументов (аргументы могут не соответствовать теме или критерию, выдвинутому утверждающей стороной; отрицающая сторона представляет аргументы, которые «перевешивают» аргументы утверждающей стороны, аргументы могут быть противоречивы или непоследовательны) Четвертый уровень «атаки»: доказательства и поддержка (аргументы не подтверждены убедительным доказательством; аргументы или доказательства могут быть опровергнуты более убедительно)

№ слайда 42 Перекрестные вопросы Умение формулировать точные, а главное продуктивные, пол
Описание слайда:

Перекрестные вопросы Умение формулировать точные, а главное продуктивные, полезные вопросы - одно из важнейших умений участников дебатов Верно поставленный вопрос дает возможность: уточнить точку зрения оппонента; получить от оппонента дополнительные сведения; лучше понять его отношение к обсуждаемой проблеме; снизить значение аргументов оппонента; обнаружить пробелы в логической цепочке рассуждений оппонента, то есть в стратегии противоположной команды; подготовить опровержение своей команды, то есть наметить стра­тегическую линию опровержения.

№ слайда 43 Классификация вопросов По логической структуре вопросы бывают: уточняющие (за
Описание слайда:

Классификация вопросов По логической структуре вопросы бывают: уточняющие (закрытые) и восполняющие (открытые). По составу и уточняющие, и восполняющие вопросы бывают а) простые (не могут быть расчленены, не включают в себя другие вопросы) и б) сложные (можно разбить на два или несколько простых). По форме вопросы могут быть: а) логически корректными (правильно поставленными) и б) логически некорректными (неправильно поставленными). По характеру вопросы могут быть: а) благожелательными, б) нейтральными, в) неблагожелательными (враждебными, провокационными). Риторический вопрос

№ слайда 44 III. Анализ игры После завершения «Дебатов» происходит рефлексивный разбор де
Описание слайда:

III. Анализ игры После завершения «Дебатов» происходит рефлексивный разбор деятельности всех участников. Анализируется подготовка команд к «Дебатам», их способы выдвижения аргументы и ответов на вопросы оппонентов, другие элементы деятельности.

№ слайда 45 Для обсуждения дебатов могут быть предложены следующие задания и вопросы: Оце
Описание слайда:

Для обсуждения дебатов могут быть предложены следующие задания и вопросы: Оцените активность каждого из участников дебатов. Чьи выступления вам понравились? Почему? Какие выступления запомнились больше всего? Чем? Как справлялись со своими обязанностями председатель и секретарь? Почему некоторые учащиеся не принимали активного участия в дебатах? Оцените свое участие в дебатах (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции, сопереживать и т. д.). Достигнута ли главная цель дебатов?

№ слайда 46 Принципы дебатов 1)Уважение. 2) Честность. 3) Проигравших нет.
Описание слайда:

Принципы дебатов 1)Уважение. 2) Честность. 3) Проигравших нет.

№ слайда 47 Этика дебатера: •  при обсуждении сторон дебатеры должны воздержаться от личн
Описание слайда:

Этика дебатера: •  при обсуждении сторон дебатеры должны воздержаться от личных нападок на своих оппонентов; •  дебатеры должны спорить в дружественной манере; •  язык и жесты, используемые дебатерами, должны отражать их уважение к другим; •  дебатеры должны быть честными и точными в полную меру своих познаний, представляя поддержки и информацию. Дебатеры никогда не должны умышленно искажать факты, примеры или мнения; •  дебатеры должны внимательно слушать своих оппонентов и постараться сделать все, чтобы не искажать их слова во время дебатов.

№ слайда 48 Плюсы дебатов Ученик вовлекается в познавательную деятельность, учится четко
Описание слайда:

Плюсы дебатов Ученик вовлекается в познавательную деятельность, учится четко формулировать вопрос, выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения. Учащиеся учатся принимать на себя ответственность. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, ученики добираются до истинного содержания обсуждаемых вопросов.

№ слайда 49 Минусы дебатов Ход дебатов трудно прогнозировать, легко можно перейти в «к об
Описание слайда:

Минусы дебатов Ход дебатов трудно прогнозировать, легко можно перейти в «к обмену глупостями».: Выход: необходима хорошая заблаговременная подготовка школьников, чтобы у них был определенный запас знаний для живого делового диалога. Несколько учеников могут завладеть спором, обменом мнений, а остальные в этом случае будут молчать. Выход: вовлечение как можно широкого круга учащихся

№ слайда 50 Ключевые компетентности готовность к разрешению проблем; готовность к использ
Описание слайда:

Ключевые компетентности готовность к разрешению проблем; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к самообразованию; готовность к социальному взаимодействию; коммуникативная компетентность.

№ слайда 51 ПОПС-ФОРМУЛА аргумента: П — позиция (в чем заключается ваша точка зрения)
Описание слайда:

ПОПС-ФОРМУЛА аргумента: П — позиция (в чем заключается ваша точка зрения) … я считаю, что... О — обоснование (на чем вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции) ... потому, что... П — пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) ... например,... С — следствие (вывод, что надо сделать, призыв к принятию вашей позиции) ... поэтому... Тема: Образование ведет к счастью

№ слайда 52 Спасибо за внимание! Котиков Олег Александрович, заведующий отделом духовно-н
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Котиков Олег Александрович, заведующий отделом духовно-нравственного воспитания ТОИПКРО ole74@yandex.ru с.89039150539

Краткое описание документа:

Образовательная технология «Дебаты»

 

способствует расширению общекультурного кругозора, развитию интереса к учебе, созданию устойчивой мотивации обучения, так как достигается личностная значимость учебного материала для учащихся, наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, а также тщательную проработку основного изучаемого материала.

Дебаты– форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в котором осуществляется обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитических  и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога.

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров982
Номер материала 299752
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх