Описание презентации по отдельным слайдам:
. Описанные приемы обучения (мотивация, проблемная подача материала, самостоятельный поиск новой информации и решений, использование активных форм работы, право выбора) дают возможность учителю быть ориентированным на каждого ученика, построить обучение учащихся на основе формирующей их деятельности, соблюдать основные системные принципы урока – целостность и структурность. Это и есть деятельностный метод обучения английскому языку в условиях классно-урочной системы. Именно данный подход дает возможность изучать практику жизни средствами иностранного языка в реальном информационном пространстве.
Вывод: Преимущества деятельностного подхода: У обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе; формирование навыков выбора языковых средств при речи, исходя не только из смысла сообщаемого, но и из умения построить логическую последовательность; является возможность построения системы грамматики по данной методике, используя речекоммуникативные единицы.
Список литературы: Дьяченко В.К. Два варианта новейшей педагогической технологии // Коллективный способ обучения http://pedlib.ru/Books/5/0307/5_0307-1.shtml Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика.-2009.-№4.-С.18-22. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/ Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода http://omczo.org/publ/393-1-0-2468
Цель:обоснование педагогического инструментария проектирования эффективного урока иностранного языка для достижения планируемых результатов образования по ФГОС ООО.Задачи: Рассмотреть сущность системно-деятельностного подхода. Проанализировать его дидактические принципы. Изучить структуру урока в технологии системно - деятельностного подхода;Методы исследования: работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами.
Актуальность данного исследования заключается в том, что качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. В результате урок, методика его анализа и оценки качества, а также оценка профессиональной деятельности самого педагога сохранили свою предметную сущность и вступили в противоречие с декларируемым новым ФГОС напредметным подходом и требованиями к формированию универсальных учебных действий детей средствами учебных предметов как новых целей обучения, воспитания и развития личности учащихся.
Номер материала: 455507
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |