1953411
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика Другие методич. материалыПрезентация темы самообразования учителя математики

Презентация темы самообразования учителя математики

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов
Педагогический проект Предупреждение и устранение пробелов в знаниях учащихс...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Педагогический проект Предупреждение и устранение пробелов в знаниях учащихс
Описание слайда:

Педагогический проект Предупреждение и устранение пробелов в знаниях учащихся 2013

2 слайд Сведения об авторе Солопова Людмила Валентиновна учитель математики Екатерини
Описание слайда:

Сведения об авторе Солопова Людмила Валентиновна учитель математики Екатерининского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1» Никифоровский район

3 слайд Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии А.С.Пушкин
Описание слайда:

Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии А.С.Пушкин

4 слайд Актуальность темы Переход на новую структуру образования и возрастание его об
Описание слайда:

Актуальность темы Переход на новую структуру образования и возрастание его объемов требуют от учителя решения успешного и качественного усвоения учебного материала школьниками. Пробелы в знаниях, неуспеваемость- извечная боль педагогов.

5 слайд Противоречия-проблемы педагогического процесса: между необходимостью освоения
Описание слайда:

Противоречия-проблемы педагогического процесса: между необходимостью освоения большого объема учебного материала и недостаточно сформированными общеучебными умениями и навыками школьников; между предлагаемым всем детям образовательным стандартом и индивидуальными способностями учеников; Внутренние и внешние причины неуспеваемости учащихся.

6 слайд Противоречия и проблемы, которые хотелось бы решить в ходе проекта: между воз
Описание слайда:

Противоречия и проблемы, которые хотелось бы решить в ходе проекта: между возрастающим объемом информации и неумением учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации; между позицией ученика как объекта учебной деятельности и формированием у учащихся навыков самообразования, осознанного целеполагания .

7 слайд Основная цель проекта ― это создание условий для роста индивидуальных достиже
Описание слайда:

Основная цель проекта ― это создание условий для роста индивидуальных достижений учащихся Источником становления и развития успешности является не сам ученик, а организованное обучение. За учеником закрепляется роль познающего мир, но в специально организованных для этого условиях; чем лучше обучающие условия, тем качественнее обучение ученика. Познавательные способности характеризуются активностью субъекта, его возможностью выйти за пределы заданного.

8 слайд Обоснование способа решения проблемы Изменить организацию, взаимодействие в
Описание слайда:

Обоснование способа решения проблемы Изменить организацию, взаимодействие в учебном процессе субъектов обучения, ориентируясь в максимальной степени на их индивидуальные особенности; Внести разнообразие в процесс обучения, решать образовательные задачи в нетрадиционных формах; Задать иную технологическую направленность, где в центре внимания, с одной стороны, учебно-познавательная деятельность самих учащихся, а не поурочные планы, а с другой, объективный контроль результатов; Организовать учебно-познавательную деятельность учащихся на основе оптимального использования технологии, когда изучение темы подчинено четко сформулированным целям, благодаря чему устанавливается связь между уроками по теме и получается целостный учебно-познавательный процесс как базис усвоения, закрепления, повторения и обобщения материала. Гипотеза: Обнаружив несоответствие между поставленными целями и реальными результатами учебно-воспитательного процесса, я пришла к необходимости определения условий достижения желаемых результатов.

9 слайд Цели и задачи проекта: освоение системы математических знаний; формирование л
Описание слайда:

Цели и задачи проекта: освоение системы математических знаний; формирование логического мышления и навыков поисковой и исследовательской работы; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование у выпускников навыков самообразования; формирование глубоких и прочных знаний учащихся.

10 слайд Задачи и план деятельности проекта С опорой на выдвинутую гипотезу я стараюсь
Описание слайда:

Задачи и план деятельности проекта С опорой на выдвинутую гипотезу я стараюсь создать адаптивные условия для решения поставленных задач, используя в работе необходимые, на мой взгляд, принципы: Принцип индивидуализации обучения Личностно-ориентированное обучение Принцип избирательности Принцип успешности обучения

11 слайд Принцип индивидуализации обучения основывается на одном из важнейших положени
Описание слайда:

Принцип индивидуализации обучения основывается на одном из важнейших положений Якиманской И.С. о том, что «личностно-ориентированное обучение должно обеспечивать развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных способностей как субъекта познания и предметной деятельности», осуществляется мною с учетом результатов диагностики обучаемости и обученности учащихся, вариативности, то есть через обеспечение разнообразия содержания и форм учебного мониторинга по определению зон актуального и ближайшего развития.

12 слайд Личностно- ориентированное обучение реализуется через принцип процесса, выбор
Описание слайда:

Личностно- ориентированное обучение реализуется через принцип процесса, выбор которого осуществляется мною с учетом цели развития каждого ребенка, его поддержки в познавательном процессе в затруднительных обстоятельствах. Разнообразие содержания обеспечивается путем использования на уроках образовательных компьютерных программ по предмету, справочной литературы, энциклопедий, таблиц, видеофильмов.

13 слайд Принцип избирательности Содержание образования, его средства и методы мною по
Описание слайда:

Принцип избирательности Содержание образования, его средства и методы мною подбираются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме, тем самым осуществляется принцип избирательности, необходимый для формирования интереса к предмету, в свою очередь обеспечивающего успешность в обучении, следующего важнейшего принципа, необходимого для достижения эффективного результата.

14 слайд Принцип успешности обучения Личностно-ориентированная система удовлетворяет з
Описание слайда:

Принцип успешности обучения Личностно-ориентированная система удовлетворяет запросам всех субъектов учения в том случае, если реализуется принцип успешности обучения, а это становится возможным, если учитель в процессе учебной деятельности включает все компоненты субъективного опыта учащихся.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Приемы используемые на мотивационном этапе Устный счет Математические диктант
Описание слайда:

Приемы используемые на мотивационном этапе Устный счет Математические диктанты Перфокарты Тесты Математическая зарядка Диалог Все это позволяет осуществить « входной контроль», повторение опорных знаний, подведение учащихся к изучению новой темы

17 слайд Приемы используемые на операционально-познавательном этапе Приемы,способствую
Описание слайда:

Приемы используемые на операционально-познавательном этапе Приемы,способствующие формированию правильности понимания: -Эвристическая беседа по теме; -Дискуссия по проблемной ситуации; -Решение задач по готовому чертежу; -чтение графиков и чертежей; -составление словаря –справочника по теме; -составление плана доказательства теорем; -Составление плана решения задач; -Контрпримеры; -обобщения. Приемы, обеспечивающие более прочное запоминание учебного материала: -Хоровое повторение формулировок; -Комментированное решение задач; -Работа по предупреждению ошибок; -Рецензирование ответов; -Лабораторные и практические работы; -Работа с книгой.

18 слайд Приемы используемые на рефлексивно-оценочном этапе Подведение итогов темы; Ан
Описание слайда:

Приемы используемые на рефлексивно-оценочном этапе Подведение итогов темы; Анкетирование; Тестирование; Взаимоконтроль; Самоконтроль; Дидактические игры; Контрольные работы

19 слайд Параметры отслеживания результатов эксперимента Традиционная (оценочная) сист
Описание слайда:

Параметры отслеживания результатов эксперимента Традиционная (оценочная) система Самоконтроль и самооценка Взаимопроверка

20 слайд Полученные образовательные результаты Использование различных способов при из
Описание слайда:

Полученные образовательные результаты Использование различных способов при изучении нового материала помогает в деле перегрузки учащихся домашними заданиями. Создаются благоприятные условия для реализации идеи проблемности. Применение тестовых заданий помогает устанавливать прочную обратную связь на уроке, оперативно материала. оценить знания каждого ученика даже только что объясненного

21 слайд Трудности в ходе реализации проекта реорганизация и оптиматизация школьного о
Описание слайда:

Трудности в ходе реализации проекта реорганизация и оптиматизация школьного образования; лавинообразный рост неуспеваемости школьников, но каждая школа пытается решить эту проблему по-своему, нет единого понимания, единой стратегии.

22 слайд Результаты реализации проекта Качество знаний выпускников 9 классов
Описание слайда:

Результаты реализации проекта Качество знаний выпускников 9 классов

23 слайд Результаты ГИА в 9 классе 2009-2010 учебный год Класс 	Кол-во выпускников	Из
Описание слайда:

Результаты ГИА в 9 классе 2009-2010 учебный год Класс Кол-во выпускников Из них сдавали экзамен по предмету в новой форме Кол-во полученных в ходе итоговой аттестации оценок % учеников, получив-ших положи-тельные оценки % учеников, получивших оценки «5» и «4» Кол-во учащихся, подтвердивших или повысивших в ходе итоговой аттестации годовую оценку 5 4 3 2 чел. % 9А 16 16 0 6 6 4 75 37 12 75 9Б 6 6 0 2 4 0 100 33 5 83

24 слайд 2010-2011 учебный год Класс 	Кол-во выпускников	Из них сдавали экзамен по пре
Описание слайда:

2010-2011 учебный год Класс Кол-во выпускников Из них сдавали экзамен по предмету в новой форме Кол-во полученных в ходе итоговой аттестации оценок % учеников, получив-ших положи-тельные оценки % учеников, получивших оценки «5» и «4» Кол-во учащихся, подтвердивших или повысивших в ходе итоговой аттестации годовую оценку 5 4 3 2 чел. % 9В 8 8 0 4 3 1 87,5 50 7 87,5

25 слайд Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике в форме ЕГ
Описание слайда:

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике в форме ЕГЭ Год Кол-во выпускников % сдававших Из них сдавали экзамен по предмету в форме ЕГЭ* % учеников, получив-ших положи-тельные оценки Средний тестовый балл Кол-во учащихся, подтвердивших или повысивших в ходе итоговой аттестации годовую оценку чел. % 2011-2012 7 100 100 71,4 42.3 5 71,4 2012-2013 5 100 100 100 32,8 3 60

26 слайд Средний балл итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике
Описание слайда:

Средний балл итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В данной разработке представлены пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.Пути решения проблемы


nИзменить организацию, взаимодействие в учебном процессе субъектов обучения, ориентируясь в максимальной степени на их индивидуальные особенности;

nВнести разнообразие в процесс обучения, решать образовательные задачи в нетрадиционных формах;
nЗадать иную технологическую направленность, где в центре внимания, с одной стороны, учебно-познавательная деятельность самих учащихся, а не поурочные планы, а с другой, объективный контроль результатов;
nОрганизовать учебно-познавательную деятельность учащихся на основе оптимального использования  технологии, когда изучение темы подчинено четко сформулированным целям, благодаря чему устанавливается связь между уроками по теме и получается целостный учебно-познавательный процесс как базис усвоения, закрепления, повторения и обобщения материала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее