Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Особенности требований,
предъявляемых стандартами
второго поколения
к учителю
Крылова О.В.
2 слайд
ФГОС
Содержание образования
личной профессиональной деятельности педагога
3 слайд
Необходимым условием
успешного введения
ФГОС является
проблемно-ориентированный анализ
учителем
собственной профессиональной
готовности к реализации ФГОС.
4 слайд
Общая схема анализа:
1) Что именно должно измениться в содержании и организации образования в связи с переходом на ФГОС?
2) Как эти общие изменения должны отразиться на характере личной профессиональной деятельности педагога?
Каких конкретных изменений в ней они могут потребовать?
3) В чем, в связи с этим, состоят критерии практической готовности учителя к эффективной реализации требований ФГОС? (что он должен знать/понимать, уметь, чем должен владеть)
4) Какие проблемные моменты (профессиональные дефициты) в своей профессиональной подготовке видит педагог в связи с изменением решаемых задач и условий образовательной деятельности?
5) На какие уже имеющиеся элементы собственного практического опыта и опыта коллег, на какие методические наработки можно опереться в процессе подготовки к решению задач ФГОС?
5 слайд
Готов ли учитель к новому результату
или продолжает «вливать знания»?
6 слайд
Критериями практической готовности учителя к реализации требований ФГОС можно считать:
принятие целей нового образовательного стандарта, изменений, связанных с введением ФГОС;
овладение способами проектирования и достижения учебно-профессиональных задач в условиях перехода на ФГОС;
включение обучающихся в деятельность по организации открытия нового знания, организация учебного сотрудничества;
владение способами организации внеурочной образовательной деятельности при помощи форм и методов, отличных от урочных форм организации учебной деятельности школьников
владение и использование средств и ресурсов информационно-образовательной среды школы;
отслеживание и оценка уровня сформированности предметных результатов, выделяя компетентностный уровень;
владение методами педагогической диагностики для выявления и оценки уровня сформированности метапредметных образовательных результатов;
отказ от авторитарной позиции во взаимодействии с обучающимися;
предоставление школьникам возможности проявления учебной инициативы;
выстраивание урока, исходя из учебной ситуации, поощрение учебной самостоятельности школьников
7 слайд
Какие проблемные моменты видит учитель в своей подготовке
психологические
дидактические
8 слайд
На какие элементы имеющегося опыта педагог может опереться при подготовке к занятиям в условиях ФГОС.
достаточный уровень теоретико-методологической подготовки в организации проектной и исследовательской деятельности
владение информационными технологиями;
умение работать с нормативной документацией;
опыт разработки примерных и рабочих программ на основе требований ФГОС;
креативный тип мышления;
обеспеченность учебного заведения новейшим информационным оборудованием;
9 слайд
В жизни постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа?
Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з учеников
2. Учитель объявляет новую тему
3. Учитель объясняет новую тему
4. Учитель организует закрепление знаний учениками
Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.
10 слайд
Традиционный урок
1.Проверка д/з учеников учителем
2.Объявление темы учителем
3.Объяснение темы учителем
4.Закрепление знаний учениками
Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения
5. Применение знаний учениками
Проблемно-диалогическая технология
Цель - обучить самостоятельному решению проблем
Средство - открытие знаний вместе с детьми
11 слайд
Каждый учитель должен стать новатором, найти свою методику, отвечающую его личностным качествам, поскольку без этого, всё остальное может остаться лишь формальным и дорогостоящим нововведением, которое так и не «дойдет до живого дела».
12 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В процессе перехода к ФГОС должны произойти изменения не только в содержании образования, но так же в личной профессиональной деятельности педагога.
Необходимым условием успешного введения ФГОС является проблемно-ориентированный анализ учителем собственной профессиональной готовности к реализации ФГОС.
- Что именно должно измениться в содержании и организации образования в связи с переходом на ФГОС?
- Как эти общие изменения должны отразиться на характере личной профессиональной деятельности педагога?
-Каких конкретных изменений в ней они могут потребовать?
- В чем, в связи с этим, состоят критерии практической готовности учителя к эффективной реализации требований ФГОС? (что он должен знать/понимать, уметь, чем должен владеть)
6 662 926 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Крылова Офелия Велигулиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.