• 

  1 слайд

  Тревожность детей с ОВЗ
  Муниципальное специальное
  (коррекционное) образовательное
  учреждение для обучающихся (воспитанников)
  «Брюховская СКШИ VIII вида»
  

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

  Методики обследования
  Тесты Филлипса
  
  Опросник Ч.Д. Спилбергера модифицированный А.Д.Андреевой
  
  Сокращенный вариант определения ситуативной и личностной тревожности А.А.Крылова и В.П.Сочниву
  
  

• 

  4 слайд

  Результаты обследования
  Уровень тревожности выше у обучающихся начальных классов и вновь прибывших в школу детей. К старшим классам тревожность постепенно снижается.
  
  У неформальных лидеров выявлены страх самовыражения и страх не соответствовать ожиданиям окружающих.
  
  Проблемы и страхи в отношениях с учителями существуют у 5 человек недавно прибывших в школу.
  
  Страх ситуации проверки знаний (6чел.) отмечается чаще у хорошо успевающих детей.
  
  

• 

  5 слайд

  Факторы тревожности
  Наследственность: у тревожных родителей чаще вырастают тревожные дети. Причем это происходит и через подражание взрослым в семье, и через принятие их образа мысли и поведения.
  
  Обстановка в семье: чаще всего нарушение отношений с родителями. Если родитель предъявляет к ребенку завышенные требования. Аналогично могут воздействовать и конфликтная атмосфера в семье, и неудовлетворенность взрослых в семье своим уровнем дохода, работой, образом жизни. Почти у всех детей вызывает резкое повышение тревожности развод родителей. Тревожность возникнет у детей в семьях, где нет согласия между взрослыми по вопросам воспитания.
  

• 

  6 слайд

  Школьная тревожность может быть спровоцирована действиями учителя, если он постоянно недоволен успеваемостью ребенка, сравнивает его с одноклассниками, критикует при всех или занимает непоследовательную или слишком жесткую позицию в общении с учениками.
  Тревожность может возникать, если за короткий промежуток жизни ребенка произошло много перемен, к которым ему приходится адаптироваться.
  Тревожность может сопровождать какие-то серьезные эмоциональные расстройства, физические или психические заболевания.
  
  Факторы тревожности
  

• 

  7 слайд

  Рекомендации родителям
  1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей (Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!")
  2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
  3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
  4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
  5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок или занятие по душе, чтобы это приносило ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
  
  

• 

  8 слайд

  Общие требования для педагогов
  Обращаться к ребенку только по имени;
  Обращаться к тревожному ребенку с просьбой или вопросом, желательно установить с ним контакт глаз;
  Если у ребенка проявляется тревога при выполнении учебных заданий, не рекомендуется проводить какие-либо виды работ, учитывающие скорость. Таких детей следует спрашивать не в начале и не в конце урока, а в середине. Нельзя подгонять и торопить их.
  Хвалить его даже за незначительные успехи, отмечать их в присутствии других детей. Похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь. Ребенок обязательно должен знать, за что его похвалили. В любой ситуации можно найти повод для того, чтобы похвалить ребенка. Но нельзя превращать жизнь ребенка в постоянную борьбу за достижения, да чтобы не случилось инфляции похвалы, хваля говорить «Ты сегодня»…
  В группе над кроватью каждого ребенка прикреплен цветок достижений. В центре цветка – фотография ребенка, к нему слетаются бабочки с информацией о нем, а в классе зонтик с каплями дождя, где отражаются достижения , которыми они гордятся.
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Рисование страхов
  «Мама от папы ушла»
  Марсиане
  Пауки
  

• 

  17 слайд

• 

  18 слайд

  Результаты работы
  Уровень тревожности учащихся начальных классов снизился в 2 раза.
  У тревожных старшеклассников повысилась самооценка.
  Основная масса старшеклассников научилась контролировать свои эмоции.
  Учащиеся среднего звена освоили упражнения на расслабление. Но еще не все научились применять их по необходимости.
  

• 

  19 слайд

  Заповеди
  руководства и взаимодействия педагога (и родителя) с детьми.
  Если ребенка критикуют, он учится ненавидеть
  Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности
  Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым
  Если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины
  Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других
  Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя
  Если ребенка хвалят, он учится он учится быть благодарным
  Если ребенок растет в честности. Он учится быть справедливым
  Если ребенок растет в безопасности, он учится верит в людей
  Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя
  Если ребенка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом мире.
  

• 

  20 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала