Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок-зачёт по литературе в 9-м классе за 2-е полугодие
Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти.
Л. Н. Толстой
2 слайд
Цели и задачи урока
1.Повторение изученного материала за 2-е полугодие.
2. Пополнение словарного запаса.
3.Развитие устной речи учащихся.
4.Подготовка к сочинению на морально-этическую тему с опорой на материал художественных произведений.
3 слайд
Назовите фамилии и имена поэтов и писателей,с чьими произведениями вы познакомились
4 слайд
Чей портрет?
5 слайд
Чей портрет?
6 слайд
Чей портрет?
7 слайд
Чей портрет?
8 слайд
Чей портрет?
9 слайд
Чей портрет?
10 слайд
Чей портрет?
11 слайд
О ком писал критик О. Михайлов?
«Сухощавый, синеглазый, изящный, с боковым пробором русо-каштановой головы и своей знаменитой эспаньолкой, он казался современникам верхом сдержанности, холодной насмешливости, строгости и самолюбивой чопорности»
12 слайд
О ком эти слова?
Родные хотели, чтобы из него «вышел сельский учитель», и, очевидно по их настоянию, он поступил в учительскую школу в селе Спас-Клепики, которую закончил(1912) со званием «учитель школы грамоты».
13 слайд
Чей портрет?
«Он был огромного роста, мускулист и широкоплеч. Волосы он то состригал наголо, то отращивал до такой степени, что они не слушались ни гребёнки, ни щётки…» (Ю.Анненков)
14 слайд
Работа с художественным текстом.
Узнай произведение и его автора.
15 слайд
Узнай произведение
«Он одевается и идёт в конюшню,где стоит его лошадь. Думает он об овсе, сене, о погоде…Про сына, когда один, думать он не может…»
Можно ли считать этот рассказ важным для нашего времени? Почему? Докажите.
16 слайд
Узнай произведение и его автора.
«Да. Пеняй на себя. Да,конечно, лучшие минуты. И не лучшие, а истинно волшебные»
Объясните смысл этих слов.
17 слайд
Какие художественные средства использует А.А.Блок для передачи основной мысли стихотворения?
Ветер принёс издалёка,
Песни весенней намек,
Где-то светло и глубоко
Неба открылся клочок.
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звёздные сны.
18 слайд
Вывод
Весна – это не просто время года, это символ преображённой земли, признак вечной женственности.
19 слайд
Что можно увидеть и услышать в стихотворениях С.Есенина?
20 слайд
Работа с художественным текстом.
1) «…след широких колёс на лугу…»
2) «…роща золотая
Отговорила милым языком».
3) «Зелень в цвету и росе…»
4) «Заиграй, заиграй, тальяночка, малиновые меха».
5) «Где-то песнь соловья вдалеке я слышу…»
Вывод. С.Есенин создаёт образ Родины, Руси.
21 слайд
Какова, по мнению В.Маяковского, роль поэта и поэзии? Какие тропы помогают понять смысл строк о поэзии?
Поэзия-
Та же добыча радия.
В грамм добыча,
в год труды.
ВЫВОД.
Поэт сравнивает труд поэта с самым опасным химическим элементом, подчёркивая сложность творчества настоящего поэта .
22 слайд
М.Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
Докажите примерами из текста (цитаты), что Андрей Соколов – символ сильного «русского характера».
1) «Чтобы я ,русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?»
2) «Захотелось мне им, проклятым, показать, что у меня есть своё русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались».
Выводы
Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
23 слайд
Вопрос-обобщение.
Чему мы можем научиться, прочитав произведения писателей-классиков?
Как связаны художественные произведения с нашей современностью?
Домашнее задание.
Дать развёрнутый ответ на вопрос: «Связь эпиграфа урока с материалом , рассмотренным в процессе работы на уроке-зачёте». Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-зачёт по литературе в9-м классе за 2-е полугодие представляет повторение и обобщение изученного материала за 1-ю и 2-ю четверти.Учащиеся вспоминают имена и фамилии поэтов и писателей,чьи произведения анализировались в процессе обучения.Учащиеся анализируют отрывки из художественных произведений,вспоминают изобразительно-выразительные художественные средства и определяют их роль в понимании смысла того или иного отрывка.Учашиеся по описанию вспоминают портрет поэта или писателя,что развивет речь и память. На зачёт отводится два урока,так как учитывается объём работы.
6 626 391 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чаповская Ивета Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.