Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Зависимость психического развития ребенка от развития речи
2 слайд
Речетворческая система человека
Речетворческую систему человека составляют следующие органы: головной мозг (его речетворческие участки), речедвигательный аппарат — легкие, гортань с голосовыми связками, полость рта с мягким нёбом, языком, зубами, губами, полость носа.
Функция головного мозга — «понимание слышимых слов, в нем же формируются программы движений, которые нужны для артикуляции звуков и звукосочетаний речи, отсюда идут команды на речевые мышцы». Речетворческие участки головного мозга связаны с механизмами интеллекта в целом (т. е. с участками, ведающими процессами представления, воображения, мышления, памяти) и являются частью интеллекта.
Речедвигательный аппарат (полости носа и рта, зубы, губы, язык, гортань, легкие) — это исполнительные органы речетворческой системы организма. Речедвигательный аппарат ребенка развивается и совершенствуется с возрастом. Вначале речедвигательные мышцы непослушны ребенку, он с трудом произносит звуки родного языка. Подрастая, он говорит все чище и свободнее, т. е. с развитием мозга, тех его областей, от которых идут команды на речевые мышцы, у ребенка развивается свободное владение мускулатурой речевого аппарата. Однако существует и обратная зависимость: мозг развивается (появляются и совершенствуются механизмы интеллекта в целом), если в процессе речевого общения ребенок тренирует мышцы речедвигательного аппарата уже с первых дней жизни.
3 слайд
Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенчества, у него развивается способность представлять, а затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера.
4 слайд
Внимание к развитию речи ребенка на первых возрастных ступенях особенно важно потому, что в это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции. Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.
Для функции речетворчества «таким «критическим» периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное».
5 слайд
Речь развивается в процессе подражания. По данным физиологов, подражание у человека — это безусловный рефлекс, инстинкт, т. е. врожденное умение, которому не учатся, а с которым уже рождаются.
Подражает ребенок сначала артикуляциям, речедвижениям, которые видит на лице говорящего с ним человека (матери, воспитателя).
В детском саду ребенок в своих речевых действиях будет подражать воспитателю, в школе — учителям.
6 слайд
В развитии речи от года до семи лет различают три периода.
Первый период — период предложений, состоящих из аморфных слов-корней.
Второй период—период усвоения грамматической структуры предложения:
1 год 10 мес.— 2 года 1 мес, в предложениях употребляются полные слова, но без окончаний или с неправильными окончаниями;
2 года 1 мес.— 2 года 3 мес, в предложениях употребляются оформленные слова: усваиваются падежные окончания существительных, прилагательных, личные окончания глаголов;
2 года 3 мес.— 3 года, в предложениях употребляются служебные слова для выражения синтаксических отношений.
Третий период — период усвоения грамматической системы русского языка:
3 года — 7 лет, речь ребенка интенсивно обогащается грамматическими формами, и при достаточном развивающем потенциале речевой среды он может в совершенстве усвоить грамматический строй родного языка и его фонетическую систему, что делает возможным быстрое обогащение словаря.
7 слайд
Способность общаться, познавать мир, способность планировать свои действия формируется у ребенка по мере развития мозга, но сам процесс развития в большой степени зависит от тренировки, т. е. от постоянного реагирования на уже усвоенные слова. Когда для ребенка становится доступным усвоение языка в его регулирующей функции, это значит, что родной язык стал орудием нравственного воспитания. С этого времени взрослые должны быть особенно внимательны к своим словам, к своему поведению.
8 слайд
Спасибо за внимание!
Презентация была создана Шибеко С.Г., воспитателем МАДОУ №2
Использовались материалы:
«Методика развития речи детей дошкольного возраста». Л.П.Федоренко.Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев, А.П.Николаичева.- 1984 г., а также интернет-ресурсы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
•Речетворческую систему человека составляют следующие органы: головной мозг (его речетворческие участки), речедвигательный аппарат — легкие, гортань с голосовыми связками, полость рта с мягким нёбом, языком, зубами, губами, полость носа. •Функция головного мозга — «понимание слышимых слов, в нем же формируются программы движений, которые нужны для артикуляции звуков и звукосочетаний речи, отсюда идут команды на речевые мышцы». Речетворческие участки головного мозга связаны с механизмами интеллекта в целом (т. е. с участками, ведающими процессами представления, воображения, мышления, памяти) и являются частью интеллекта.
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шибеко Светлана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.