Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация викторина на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация викторина на тему

библиотека
материалов
Загадочный мир Викторина
Человек начал создавать загадки в глубо-кой древности. Сопоставление предмето...
монитор  Подсказка: младший брат телевизора   Подсказка: передышка в пути.  о...
 Подсказка: взрослые пьют по праздникам.  шампанское Подсказка: автомобилист...
голова совы дельфин голова коня голова льва  голову медведя и упряжку собак с...
 Задание на поиск закономерности. Найдите соответствующее число: Кот - 3 Пес...
 Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке. Сколько здесь квадрато...
Ответы на первое задние: Ответы на второе задние: Ответы на третье задние:
Переложите 3 спички, чтобы стрела поменяла своё направление на противоположно...
Из 10 спичек составьте три квадрата двумя способами. Ответ
 И "бокал" (см. левый рисунок), и "рюмка" (см. правый рисунок) составлены из...
Ответ
Положите на стол двенадцать монет так, чтобы шесть лежали лицевой стороной вв...
Источники информации http://ozolotaryuk.narod.ru/index.files/8_Zagadki.pdf ht...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Загадочный мир Викторина
Описание слайда:

Загадочный мир Викторина

№ слайда 2 Человек начал создавать загадки в глубо-кой древности. Сопоставление предмето
Описание слайда:

Человек начал создавать загадки в глубо-кой древности. Сопоставление предметов и явлений, проведение между ними, казалось бы, неожиданных параллелей было естественным процессом изучения окружающего мира. Что такое загадка? В «Литературной энциклопедии» загадка характеризуется как «замысловатое поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего».

№ слайда 3 монитор  Подсказка: младший брат телевизора   Подсказка: передышка в пути.  о
Описание слайда:

монитор  Подсказка: младший брат телевизора   Подсказка: передышка в пути.  остановка Подсказка: пресечение двух улиц.   перекресток

№ слайда 4  Подсказка: взрослые пьют по праздникам.  шампанское Подсказка: автомобилист
Описание слайда:

 Подсказка: взрослые пьют по праздникам.  шампанское Подсказка: автомобилист без авто.  пешеход  Подсказка: в каждой стране своя...  столица

№ слайда 5 голова совы дельфин голова коня голова льва  голову медведя и упряжку собак с
Описание слайда:

голова совы дельфин голова коня голова льва  голову медведя и упряжку собак с погонщиком голова коня два оленя звери

№ слайда 6  Задание на поиск закономерности. Найдите соответствующее число: Кот - 3 Пес
Описание слайда:

 Задание на поиск закономерности. Найдите соответствующее число: Кот - 3 Пес - 3 Курица - 6 Поросенок - 6 Петух - 8 Осел - ? Кот - 3 - "Мяу" Пес - 3 - "Гав" Курица - 6 - "Кококо" Поросенок - 6 - "Хрюхрю" Петух - 8 - "Кукареку" Осел - 2 - "Иа". Какую маленькую лошадку нужно поставить между двумя одинаковыми местоимениями, чтобы получить название страны?  Пони (страна: Япония)    В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии?   100 – сто.

№ слайда 7  Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке. Сколько здесь квадрато
Описание слайда:

 Двенадцать спичек лежат так, как показано на рисунке. Сколько здесь квадратов?      Выполните следующие задания: 1) уберите 2 спички так, чтобы образовалось 2 неравных квадрата; 2) переложите 3 спички так, чтобы образовалось 3 равных квадрата; 3) переложите 4 спички так, чтобы образовалось 10 квадратов.

№ слайда 8 Ответы на первое задние: Ответы на второе задние: Ответы на третье задние:
Описание слайда:

Ответы на первое задние: Ответы на второе задние: Ответы на третье задние:

№ слайда 9 Переложите 3 спички, чтобы стрела поменяла своё направление на противоположно
Описание слайда:

Переложите 3 спички, чтобы стрела поменяла своё направление на противоположное. Ответ

№ слайда 10 Из 10 спичек составьте три квадрата двумя способами. Ответ
Описание слайда:

Из 10 спичек составьте три квадрата двумя способами. Ответ

№ слайда 11  И "бокал" (см. левый рисунок), и "рюмка" (см. правый рисунок) составлены из
Описание слайда:

 И "бокал" (см. левый рисунок), и "рюмка" (см. правый рисунок) составлены из четырех спичек. Внутри каждого "сосуда" - вишенка. Как нужно переместить "бокал" и "рюмку", переложив по две спички в каждом из них, чтобы вишенки оказались снаружи?

№ слайда 12 Ответ
Описание слайда:

Ответ

№ слайда 13 Положите на стол двенадцать монет так, чтобы шесть лежали лицевой стороной вв
Описание слайда:

Положите на стол двенадцать монет так, чтобы шесть лежали лицевой стороной вверх и шесть – оборотной. Обратите внимание, что во всех рядах монеты чередуются. А теперь переместите одну монету так, что бы во всех горизонтальных рядах монеты лежали либо лицевой, либо оборотной стороной вверх. Положите палец на среднюю монету в верхнем ряду и сдвиньте ее вверх и влево. Продолжайте двигать монету вниз, огибая левую колонку монет. Наконец она заняла место под средней монетой в нижнем ряду. Теперь толкайте среднюю колонку монет вверх до тех пор, пока у вас снова не получится четыре ряда по три монеты в каждом. Теперь в каждом ряду все монеты лежат либо только лицевой, либо только обратной стороной. Во время всей операции вы прикасались только к одной монете.

№ слайда 14 Источники информации http://ozolotaryuk.narod.ru/index.files/8_Zagadki.pdf ht
Описание слайда:

Источники информации http://ozolotaryuk.narod.ru/index.files/8_Zagadki.pdf http://allriddles.ru/ru/ http://allriddles.ru/ru/rebuses/ http://allriddles.ru/ru/pictures/

Краткое описание документа:

Человек начал создавать загадки в глубо-

кой древности. Сопоставление предметов и явле-

ний, проведение между ними, казалось бы, неожи-

данных параллелей было естественным процессом

изучения окружающего мира. Этот процесс частично находил свое

отражение в загадке. И составление загадки, и ее разгадывание требо-

вали пристального наблюдения над объектами действительности, вы-

явления в них характерного, типичного. Загадка развивала наблюда-

тельность, учила воспринимать мир многогранно и образно, помогала

совершенствовать человеческую мысль.

Что такое загадка? В «Литературной энциклопедии» загадка

характеризуется как «замысловатое поэтическое описание какого-

либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отга-

дывающего».

По определению известного фольклориста В.И.Чичерова, «за-

гадка – это иносказательное описание какого-либо предмета или яв-

ления, данное обычно в форме вопроса». Другой фольклорист,

В.П.Аникин, определяет загадку как «мудреный вопрос, поданный в

форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организо-

ванно описания какого-либо предмета или явления.

Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его

действительность: растительный и животный мир, явления природы,

предметы труда, быта и др. Как жанр народного творчества, загадка давно привлекает вни-

мание детских писателей и поэтов. Продолжая народные традиции,

литературная (авторская) загадка основывается на таком же образном

представлении о предмете или явлении, сравнении и сопоставлении,

однако существенно отличается от народной загадки. Народная за-

гадка сохраняется только в памяти народа, поэтому должна быть

краткой. Автор литературной загадки имеет возможность дать раз-

вернутое описание с указанием многочисленных признаков, исполь-

зуя при этом разнообразные художественные средства книжного сти-

ля речи.

Краткость народной загадки требовала емких, выразительных,

порой грубоватых языковых средств, как правило, разговорного сти-

ля, обычного для устной речи. Литературная загадка пользуется

книжным стилем речи с привлечением поэтических языковых

средств.

Рассмотрим педагогические возможности

загадки. Воспитательные и образовательные воз-

можности загадки многообразны. Средствами за-

гадки формируют любовь к народному творчеству,

родному языку, живому, образному и точному слову, вводят ребенка

в мир народной поэзии, доставляя ему эстетическое наслаждение.

Загадка, как ни одно другое произведение малого жанра, дает

наглядный пример того, как емко, красочно, по-разному можно ска-

зать об одном и том же предмете. Это в первую очередь относится к

тем предметам, которые близки опыту людей, которые привлекают

своим внешним видом – красками, формами. Очень своеобразно, например, выглядит гриб-подосиновик в разных

загадках. Под елкою, под осинкою стоит маль-

чик с пальчик, на нем сер кафтанчик, шапка

красненька – это молоденький свеженький гри-

бок. А вот коренастые подосиновики: во лесу, во

бору стоят стары старички, на них красны

колпачки.

Значительна роль загадок в развитии у детей поэтического слу-

ха. Наряду с песенками и потешками загадки для ребенка – это пер-

вые образцы народной поэзии. Они развивают чуткость к рифме, обо-

гащают слух ребенка разнообразными ритмами и мелодиями, подго-

тавливают детей к более полному восприятию и пониманию поэтиче-

ской основы произведений литературы.

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи

детей. Загадки обогащают их словарь, помогают увидеть вторичные

значения слов. Например, помимо основного значения глагола идти

(«передвигаться»), ребенок осознает и другие: действует механизм

(«идут часы»), льет дождь («идет дождь»). Конечно, дети не раз

имели возможность и слышать, и употреблять эти сочетания, но в за-

гадке они воспринимают слова сопоставлено, объединено:

Посмотри в окошко: идет длинный Антошка. (Дождь.)

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет, и никуда я не

пойду, покуда он идет. (Дождь.) (С.Маршак).

Идут круглые сутки, не стоят ни минутки, а все на одном ме-

сте. (Часы.)Загадки расширяют представления

детей о возможностях переносного упо-

требления слова:

Мы, когда идем, стоим,

А стоять умеем лежа.

Даже если убежим,

Мы не двигаемся тоже. (Часы.)

Таким образом, под влиянием загадок у ребенка складывается

привычка рассматривать слово как живое многогранное речевое

средство.

Загадка помогает осваивать синтаксис русской речи. Синтакси-

ческие особенности загадки становятся детям привычными, доступ-

ными, понятными. Дети усваивают различные способы передачи со-

поставительных и противительных отношений, учатся умению стро-

ить вопросительные предложения, учатся логике организации одно-

родных членов: Нахмурится, насупится, в слезы ударится – ничего

не останется. (Туча.)

Грамматическое и лексическое разнообразие загадок суще-

ственно помогает детям осваивать строй русской речи в ее много-

гранных проявлениях. Загадка заставляет ребенка анализировать язы-

ковую структуру, позволяет запоминать слова и формы слов, слово-

сочетания, устойчивые обороты, осваивать лексическую сочетае-

мость.

Загадка, несмотря на миниатюрность жанра, обладает многими

ценными качествами, так необходимыми в образовательной и воспи-тательной работе с детьми. Обращаясь к ней, нужно уметь видеть ее

мудрую педагогическую глубину и эстетическую привлекательность.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров324
Номер материала 168906
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх